【新课标】8.鱼儿游游第一课时造型表现 教案

【新课标】8.鱼儿游游第一课时(造型表现）教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】8.鱼儿游游第一课时(造型表现）教案教学内容分析【新课标】8.鱼儿游游第一课时(造型表现）教案

本节课的主要教学内容是让学生通过观察鱼儿的形象，运用线条和色彩进行创意表现，学习用绘画的方式描绘出自己心中的鱼儿。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对鱼类特征的了解，以及对绘画技巧的掌握。学生需要结合自己的生活经验，运用简单的线条和色彩，表现出自己喜欢的鱼儿形象，并在创作过程中发挥想象力和创造力。通过本节课的学习，学生能够提高自己的审美能力和绘画技巧，培养对艺术创作的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的审美判断能力和美术表现能力。通过观察和描绘鱼儿形象，学生能够提升自己对美的感知和理解，锻炼运用线条和色彩表现美、创造美的能力。同时，在绘画过程中，学生将发挥想象力和创造力，将个人情感融入作品之中，从而提高艺术表现素养。此外，通过小组交流和讨论，学生将学会欣赏他人作品，培养良好的审美评价素养。总之，本节课旨在全面提升学生的审美素养和美术表现能力。重点难点及解决办法重点：学生能够通过观察和分析，准确地描绘出鱼儿的形象，并运用线条和色彩表现出鱼的动态和质感。学生能够在绘画过程中发挥想象力和创造力，创作出具有个性的鱼儿作品。

难点：学生对鱼类特征的理解和表现，尤其是如何通过线条和色彩的运用，表现出鱼的动态和质感。如何在绘画过程中发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的鱼儿作品。

解决办法：在教学过程中，教师可以通过展示不同种类的鱼儿图片，让学生观察和分析鱼儿的形象特征，引导学生理解鱼类的基本结构和动态。在绘画过程中，教师可以先示范如何通过线条和色彩表现鱼的动态和质感，然后引导学生进行实践，给予个别指导和鼓励。教师可以组织学生进行作品展示和评价，激发学生的创作热情，并从中发现和欣赏学生的创意和表现力。教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、水彩、颜料、多媒体教学设备、投影仪、展示台。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教学资料和引导学生预习。

3.信息化资源：鱼类图片资料、绘画技巧视频教程、在线艺术作品展示平台。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组讨论、作品展示、评价与反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鱼儿游泳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鱼儿是如何游泳的吗？它们在水中是如何自如地游动的？”

展示一些关于鱼儿游泳的图片或视频片段，让学生初步感受鱼儿游泳的魅力和特点。

简短介绍鱼儿游泳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鱼儿游泳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鱼儿游泳的基本概念、生物学特点和游泳原理。

过程：

讲解鱼儿游泳的定义，包括其主要生物学特点和游泳方式。

详细介绍鱼儿身体的适应性和游泳原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鱼儿游泳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鱼儿游泳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鱼儿游泳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和生物学意义，让学生全面了解鱼儿游泳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对水生生态系统或人类生活的影响，以及如何保护鱼儿和生态环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鱼儿游泳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鱼儿游泳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鱼儿游泳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鱼儿游泳的基本概念、生物学特点、案例分析等。

强调鱼儿游泳在水生生态系统和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和了解鱼儿游泳。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于鱼儿游泳的图画，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够通过观察和分析，准确地描绘出鱼儿的形象，并运用线条和色彩表现出鱼的动态和质感。学生能够在绘画过程中发挥想象力和创造力，创作出具有个性的鱼儿作品。

2.学生对鱼类特征的理解和表现能力得到提升，尤其是如何通过线条和色彩的运用，表现出鱼的动态和质感。学生在绘画过程中能够发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的鱼儿作品。

3.学生的审美能力和绘画技巧得到提高，能够更好地欣赏和评价鱼类艺术作品。学生通过观察和分析不同种类的鱼儿图片，学习用线条和色彩进行创意表现，培养了对美的感知和理解能力。

4.学生的合作能力和解决问题的能力得到锻炼。通过小组讨论和作品展示，学生学会了与他人合作，共同分析和解决问题，提高了沟通和协作能力。

5.学生对艺术创作的兴趣得到激发。通过本节课的绘画实践，学生能够体验到艺术创作的乐趣，培养了对绘画和艺术的热情和兴趣。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕鱼儿的形象描绘和创作展开，旨在巩固学生对鱼类特征的理解，提升学生的美术表现能力和创造力。以下是五个重点题型及答案示例：

题型1：鱼儿形象描绘题

题目：请根据提供的鱼儿图片，用线条和色彩描绘出鱼的动态和质感。

答案示例：学生根据提供的图片，运用流畅的线条和丰富的色彩，准确地描绘出鱼的形态、鳞片、鳍等特征，并通过色彩的运用表现出鱼的质感。

题型2：创意鱼儿创作题

题目：请运用你的想象力，创作一幅具有个性的鱼儿作品。

答案示例：学生充分发挥想象力，创作出具有独特形态、色彩和纹饰的鱼儿作品，有的学生将鱼儿与海洋环境相结合，有的学生则赋予鱼儿人类情感和表情，展现出一幅幅生动有趣的作品。

题型3：鱼类特征理解题

题目：请简要描述你所知道的一种鱼类的特征及其生活习性。

答案示例：学生回答举例，如：“金鱼是一种淡水鱼类，它们通常具有鲜艳的颜色和流畅的体型。金鱼需要生活在水中，它们通过鳃呼吸，用鳍游泳。金鱼喜欢生活在水草丰富的环境中，以藻类为食。”

题型4：绘画技巧应用题

题目：请解释如何在绘画中运用线条和色彩来表现鱼的动态和质感。

答案示例：学生回答：“在绘画鱼儿时，可以通过流畅的线条描绘出鱼的身体轮廓和结构，用细腻的笔触表现鱼的鳞片和纹理。色彩方面，可以运用明暗对比和色彩渐变来表现鱼的立体感和质感，例如，用深色描绘鱼的身体部分，用浅色描绘鱼的腹部，使鱼儿看起来更加逼真。”

题型5：创意与审美评价题

题目：请评价一下你的作品，并说明你的创作灵感来源。

答案示例：学生回答：“我的作品是一幅描绘海马的绘画，我选择海马作为主题是因为我觉得它是一种非常独特和有趣的鱼类。我在作品中运用了鲜艳的色彩和流畅的线条，力求表现出海马的优雅和活泼。我的创作灵感来源于我在水族馆看到的海马，它们的形态和色彩给我留下了深刻的印象。”作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高绘画能力。具体作业如下：

作业1：观察生活中常见的鱼类，选择一种鱼儿进行绘画创作。要求学生运用本节课所学的绘画技巧，表现出鱼儿的动态和质感。

作业2：写一篇关于鱼类特征的短文。要求学生结合自己的生活经验，描述一种鱼类的特征、生活习性以及与人类生活的关系。

作业3：整理本节课所学的鱼类知识，制作一份思维导图。鼓励学生运用图文并茂的方式，将鱼类的特征、生活习性等内容进行梳理和展示。

作业4：以小组为单位，选择一个与鱼类相关的主题进行研究，制作一份研究报告。要求学生通过查阅资料、访谈等方式，深入了解所选主题，并在报告中呈现研究过程和成果。

作业5：为一篇关于鱼儿游泳的短文配上插图。要求学生运用想象力，创作出能够生动展现鱼儿游泳场景的插图。

2.作业反馈

在学生完成作业后，教师应及时对作业进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。反馈内容包括以下几点：

（1）是否准确地掌握了鱼类特征，如形态、结构、生活习性等。

（2）绘画创作是否能够运用所学的线条、色彩和表现技巧，如动态表现、质感描绘等。

（3）作业中的文字描述是否清晰、准确，能否生动地表达出鱼类的特点和生活习性