小学二年级下美术课教案8篇

第第页小学二年级下美术课教案8篇学校二班级下美术课教案篇1教学目标：1、知道书信的一般格式。2、用图文的方式给伙伴或亲人写一封信。教学重、难点：1、了解书信的一般格式。2、用图文的方式写信和装饰信封。教学课时：2课时课前准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：（第1课时）一、组织教学二、引导阶段1、师问：小伙伴你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小伙伴，你们知道写信的一般格式吗？2、欣赏信文，让学生讨论有几个部分：a、（1）、称谓（2）、正文（3）、结尾（4）、具名（5）、日期（6、附言）b、展现各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？c.用各种简单的图形替换文字。d、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同。三、发展阶段1、展现信封，说出信封有几个项目构成a.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地b.托人代交的信收信人的`住址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求你现在最想给谁写信，想告知他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封四、学生练习，老师巡察辅导五、老师小结，作业展现，整理学具六、课后拓展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给伙伴。（第2课时）一、组织教学二、复习书信的基本格式：称谓、正文、结尾、具名、日期、（附言）。三、信封的书写要点a.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地b.托人代交的信收信人的住址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰四、学生练习，老师巡察辅导五、老师小结，作业展现，整理学具教学后记：如何让学生写出一封内容丰富又美观的信呢？我没有直接告知学生创作的方法，而是通过几封信的展现，循序渐进，步步引导学生察看比较。学生通过看、听、说、读等活动，不仅磨练了他们的语言本领，也让学生体验美术与文字结合的独特魅力，同时大大丰富了学生的表象积累。通过对这一节课的实践与反思，我想我会更加自动地学习、探究、实践，展现全新的自我，我将与学生一起体验，一起成长。学校二班级下美术课教案篇2一．教材分析本学期教材内容包含下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认得长度单位厘米和米，初步认得角，从不同的位置察看物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。二、本学期教学的引导思想1、注重以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟识的实在情景，以帮忙学生理解数学知识。2、增添联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、注重引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，譬如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、本学期教学的重要目的要求（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步认得长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。4、初步认得线段，会量整厘米线段的长度；初步认得角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置察看到的简单物体的形状；初步认得轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认得镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的`方法收集和整理数据。（二）、数学思索方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用实在的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认得条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过察看、推测、试验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步察看、分析及推理的本领，初步形成有次序地、全面地思索问题的意识。（三）、解决问题方面1、经过从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大概过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经过察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的引导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成专心作业、书写乾净的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。学校二班级下美术课教案篇3一、课时：二课时。二、目标：1、到店铺去察看各种设计新奇的帽子，注意与影视作品、图书中的帽子相比较，分析它们的形状、颜色和图案的异同。2、培养察看本领和表现本领。3、培养学生的造形概括本领，运用本身已学过的各种方法，来完成作业。4、作品的美妙构思、别具匠心。三、重点：运用本身已学过的各种方法，来完成作业。四、难点：作品的美妙构思、别具匠心。五、准备：1、老师：欣赏作品、实物照片数件。2、学生：准备好各种制作工具。六、过程：第一课时：（一）组织教学。（二）欣赏、讨论。1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？2、倘若让你设计，你该设计怎样的？1、你准备用什么料子来设计？谈谈你的看法。（三）分组讨论。1、1——4人构成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？2、试一试，还有更美妙的方法吗？3、组与组之间进行沟通。4、察看、分析书本与示范的作品，感悟原理。（四）学生作业。1、制作形式、料子不限。2、鼓舞学生制作大胆，作品的美妙构思、别具匠心。3、走下位置，相互学习、相互切磋。（五）巡回引导。1、为一部分组出谋划策。2、鼓舞学生大胆发表本身的观点。3、鼓舞学生创作出与众不同的作品。（六）。1、展现作品，并请小自由评说。2、学生间相互欣赏作品。第二课时：（一）组织教学。（二）沟通。1、就学生的半产品，让其解说本身的创意及产品将显现的效果。2、鼓舞学生用多种形式表现画面。（三）连续上节课作业。1、完成你设计的昆虫，加进本身的想象。2、表现帽子的角度、料子、方法别出机杼。（四）巡回引导。1、面察看学生作业。2、运用本身已学过的各种方法，来完成作业。3、鼓舞学生创作出与众不同的、精彩的作品。（五）。1、以小组为单位发表作品的设计意图。2、展评学生作品，本身和他人的作品。学校二班级下美术课教案篇4课题：认得图形标志课时：1课时课堂类型：欣赏、探究教学目标：1、引导学生认得图形标志，懂得一些图形标志的含义。2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。教具学具：各种图形标志、绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：我们在一些公共场合里应当做什么，不应当做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……（出示一些简单的.图形，询问学生它的意思是什么？）小结：不准许吸烟和水不能饮用的结论。2、新授：（1）师：同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认得图形标志（2）作品赏析三、学生汇报本身收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行增补说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。图形标志包含好多方面，现在请小伙伴们来介绍本身在课前去找寻的图形标志好伙伴，告知大家，你是从什么地方找到它的，这个标志显现的时候，我们应当做些什么，不能做什么？学校二班级下美术课教案篇5设计理念：培养学生的“审美与创造”是美术课堂的精髓和灵魂。《闪光的名字》一课是依据新课改的要求，依照《美术新课标》的教学理念，在美术活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的审美本领和创造本领，让学生乐于探究，自动参加，勤于动手，促进学生的全面发展。教学目标：1、知识与技能：能用多种方法设计本身的名字。用本身喜爱的方式装饰或添画背景。2、过程与方法：在欣赏、沟通、创作等活动中培养学生的想象本领和审美本领。3、情感态度与价值观：在愉快的学习氛围中体验美术学习的乐趣。教学重点：通过所学方法设计本身的名字，并进行装饰或添画背景。教学难点：培养学生大胆的想象创造本领与审美本领。教学流程：一、欣赏导入，吸引兴趣1、脑筋急转弯：什么东西是属于你的，但是别人用的却比你用的时候多？（名字）2、欣赏老师名字，吸引学生兴趣导入新课。（设计意图：依据《美术新课标》的要求及学生的年龄特点特征，为了捉住学生的奇怪心，以欣赏老师的名字导入新课，既捉住了学生的注意力，激发学生的兴趣，又使这种兴趣转化成长久的情感态度，变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教学的打开作铺垫，引导学生思维轻松进入学习内容。）二、欣赏察看，讲解演示1、（多媒体欣赏学生的作品）猜一猜他们都叫什么名字？2、说说这些名字有什么特点。（设计意图：通过欣赏不同学生的作业，让学生猜一猜他们的名字，让学生在游戏的过程中感受名字的笔画美、设计美、创作美，提高学生的审美本领。让学生多欣赏，多感受，多比较、多沟通，在分析美，感受美、体验美的同时培养了孩子们的想象创造本领和审美本领。以此来突破教学难点，教学目标也有效达成。）3、以班级学生名字为例，讲解演示名字的设计方法。4、（多媒体欣赏学生作品）讲解名字的.装饰方法和背景的选择方法。（设计意图：依据教材和本课的教学设计，专心贯彻《新课标》的精神，我在班级随机选了一名同学的名字作为例子，讲解和演示名字的设计方法。采用老师和同学们合作的方式鼓舞学生多思多想，对于学生好的建议乐观的接受，与学生一起，合作完成名字的设计。此环节大大的吸引了学生的兴趣，把枯燥的讲解演示过程变得生动有趣味。同时，更能培养学生的察看本领，让学生自动探究新知，轻松、有效的完本钱课的教学目标和教学重点。）三、讨论沟通，自由创作1、以小组的形式进行讨论沟通本身的名字，师生共同解决在设计上的困难。2、要求：请同学们依据老师所讲的设计方法，大胆的想象，创造，设计一个独特的名字。3、学生边听音乐边设计创作。（设计意图：学生在小组讨论沟通本身名字的时候，碰到难写的字或者笔画可以相互帮忙，也可以向老师请教，师生共同解决在设计上的困难。培养了学生相互帮忙，群策群力的本领和想象本领。从而进一步突破教学难点。）四、展现作品，有效评价1、展现学生的作品。2、互评。3、用我们悦耳的歌声夸一夸他们。（设计意图：依据《美术新课标》的要求，体现评价的有效性，让音乐与美术学科进行整合，以学生在一班级学过的歌曲《你的名字叫什么》来夸夸设计好的同学。通过有趣味的评价活动，让全体学生乐观自动的参加到评价活动中，以自评、互评为主，师评为辅，突出了以学生为主体的评价体系。通过有效的评价活动，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美本领，加强了学生的自信心，促进了学生个性的形成和全面发展。）五、拓展，总结1、想一想除了用绘画的方法外，我们还能用哪些方法来设计本身的名字？2、总结。（设计意图:鼓舞学生用多种方法和料子设计、装饰本身的名字，发散学生思维，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转换为长久的学习态度。）学校二班级下美术课教案篇6课时：一课时目标：1、进一步学习人物与动物的手的结构知识。2、学习黏土表现手的方法。3、学会用黏土表现英俊的手。4、感受用黏土表现英俊的手与画面表现的不同美。重点：学会用黏土表现英俊的手。难点：做出力气感强，具有风采的手。准备：黏土（也可用泥工）、范作、垫板、过程：一、组织教学二、导入形体多而杂、姿势多变的手，为我们了自由想象的天地，看了这些奇妙横生的图例，莫非你不想也来个创意？。三、欣赏、讨论欣赏黏土作品：《我们全家的手》、《现代城市雕塑》、《父亲和我的臭手丫》、《大象们的手》。讨论：他们是用什么料子制成的？（实在举例某个细节）你最喜爱哪件作品？为什么？四、讨论、示范泥片的`做法？泥条的做法？如何搓？如何捏？如何压？如何卷？（实在做一简单的形象，体现上述技法与制作）五、学生作业建议做一做不同性别、不同年龄的人的手。努力表现出手的结构特征。也可制作动物的手。六、巡回引导1、实在介绍黏土的特性和制作。2、实在引导部分学生的搓、捏、压、卷等方法，结合使用着制作陶艺。3、鼓舞学生制作的作品大胆、有趣味味。七、展评作业。建议：作品放于教室展台，布置教室的一角。学校二班级下美术课教案篇7教材分析：笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不绝提高，市场上也不绝涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生爱好。本课《笔的世界》正是以此为切入点，率领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认得到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯。教学目标：1、知识目标：了解笔基本结构和功能，学会察看和分析笔各部分的特点和功能。2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与应用相结合的笔。3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高察看和分析本领，了解设计要以人为本。教学重、难点：1、教学重点：了解笔设计的两大原则—应用和美观，学会画简单设计图设计笔。2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合应用性原则设计出造型新奇独特的笔。3、注意点：在引导的过程中，不要片面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际情况考虑，思索笔需要进行哪些改良，在保证基本应用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。教学设计：一、导入激趣——发现笔的变动美1、猜一猜：“笔”字的构成：竹字头和毛构成，既是我中国古代的毛笔。2、看一看：展现收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展现一个笔的发展历史。3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种转变。今日我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。二、探究分析——感受笔的造型美1、找寻笔的内在美，既笔的基本造型及最紧要的功能①拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。②智力闯关：：问题一：除掉外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯问题三：橡胶、笔杆上的高低变动是为了什么？——防滑，书写的舒适③小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最重要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。2、探究笔的造型美，试验笔不同外形的变动①加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增添外形）（依据摸到的物品进行笔外形的设计）如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示）水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不行，苹果太圆怎么办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展现）②小结论：笔的造型美是遵从肯定得原则，也就是设计建立在笔应用性的基础上，进行科学的设计。颜色要和谐、整体。三、探究笔的功能美1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增添功能）①加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。（播放图片算式）铅笔+橡皮=？圆珠笔+日历=?（播放几张多功能笔作品）②减法：纠错示范说一说这支笔设计的好吗？为什么？小结：笔的功能重要是书写，增添的一些功能重要目的也是为此所服务的。四、综合探究——造型美与功能美的结合1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。2、创作：（反对盗版，支持原创！）①创意：独立设计一款外观新奇、功能独特的笔。②绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明3、评价：①展现：把本身画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展现②评价：挑一