好的心得体会6篇

第第页好的心得体会6篇好的心得体会篇1?好的关系比过很多教育》，我被字里行间透露的理念所震撼：父母是影响孩子一生的人。亲子关系的好坏和质量高处与低处在很大程度上决议了教育的成功和失败。好的关系比过许多教育。凡是亲子关系不好的，其教育是难以成功的；亲子关系好的，其教育成功率也特别高。而我们师生的关系同样如此，换个角度讲，应当更甚，由于父母终归是父母，与孩子的关系终究还有亲情在，而师生关系显得脆弱得多，所以老师更要注意自动与学生建立良好的关系。在我们的教学生活中，与好学生的关系一般都没问题，重点在与特殊学生的交往，成绩后进的、品德后进的学生，尤其是行为习惯不好的学生，我们大部分老师能够爱一阵，但是问题是当一个爱的行动下去，没效果时，我们可能连续第二个爱的行动，还是没效果，于是第三个爱的行动下去了，但是一而再，再而三的爱的行动始终没有显效，或者显效一段时间后，又旧病复发之后，我们能坚持温和的笑容，温软的语气吗，能连续n个爱的行动吗?现实生活中，大部分的老师可能决议“终归江山易改，天性难移啊”，“哎，这个人就是这样了”，于是，嗓音恢复了，笑容不再，而一切的一切会让孩子觉得老师早先的爱是假的，所以，我想说，让我们真正地爱学生，不要功利地爱孩子，不要去计较爱的结果，让我们坚持爱的行动，那么或许他们的变化在你任教之后。真正地爱学生，那让我们做好学校父母，让我们记住这些：1、不妥“法官”，学做“律师”有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很不安全的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要乐观地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其尊重自己，维护其权利，成为其信任和尊敬的伙伴。即父母对待孩子，要像“律师”对待本身的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。2、不妥“裁判”，学做“拉拉队”在人生竞技场，孩子只能本身去努力。父母既无法替代孩子，也不应自作主张去当“裁判”，而应当予以孩子一种保持良好竞技状态的力气，即“拉拉队”的力气。这样更能帮忙孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要擅长发现和称赞孩子，还要引导孩子正确面对失败，在波折前做孩子的战友。3、不妥“驯兽师”，学做“镜子”孩子只有认得本身才略战胜本身，但他们通常只能依据他人的反馈来认得本身，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很紧要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才略帮忙孩子提高自我意识，才略让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。好的心得体会篇2拜读了孙云晓老师的书籍《好的关系比过好的教育》，如沐春风，发人深醒，给我许多的启发。他科学透彻的分析，给读者以美的享受，在整个书中他更多的是运用现实生活中所见所闻的例子，让人记忆深刻，也更能给读者以共鸣。读了孙老师的书，我觉得虽然本身刚接触教育工作，但与孩子们的相处中，跟他们构建起和谐的师幼关系，显得尤为紧要。那么如何构建呢?一、老师要用爱心对待每一个孩子。“爱”是教育者不行缺少的，陶先生说：“真教育是心心相印的活动，是发自内心的，才略实现内心的最深处。我们所教育的对象是一个个鲜活的个体，一个班里的几十个孩子，没有两个是完全一样的。当我们面对行为表现良好、乖巧懂事的孩子时，我们能从心底里由衷地爱这些孩子。但是，当我们面对那些顽皮捣乱、惹事生非或生理和心理有缺陷的孩子时，我们是否会在不经意间把爱藏起来呢。优秀的老师用行动告知我们，对于那些问题孩子她们首先要做的就是付出比一般孩子更多的爱心。二、老师要用宽容心悦纳每一个孩子。幼儿作为一个独立的个体，他们虽然年龄小，但是拥有被敬重的权利。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是敬重孩子。要构建和谐师幼关系，必需以敬重为基石。那么老师如何以敬重为基石来爱孩子呢?首当其冲还是要有一颗宽容之心，多给孩子一次改正错误的机会。老师在与幼儿的交往中应当宽容他们的错误，由于各项调查显示儿童期是犯错最多的时期，由于自身的年龄特点，他们对外界充足奇怪但又缺乏肯定的生活经验及自我掌控的本领。拥有宽容之心，你就能多从孩子的角度考虑问题，多思索、询问孩子那时候真实的心理需求和想法，也更易从表象中了解孩子犯错的真正原因。萌萌上课时给同伴糖吃，是由于她想表达对别人的好意，说明她已开始初步的人际交往了;安安会拿玩具回家是由于他的社会化程度低，不知道那是一种不正确的行为;涛涛会把壁虎踩死是由于他听奶奶说过，壁虎的尾巴钻到耳朵里，耳朵会聋掉，他想保护大家。所以宽容永久是一种比责罚更有效的教育方式，它能让你随时保持理性的头脑，看到问题背后的原因所在，悦纳容易犯错的孩子、敬重孩子的年龄特点，更易实现和谐师幼关系。三、老师要用童心解读每一个孩子。家长与孩子不能沟通，存在的一个客观原因就是“代沟”。其实老师和幼儿也是一样的，由于年龄上存在的差距，我们往往把孩子说的当成是稚嫩的、无关紧要的、甚至是可笑的。陶先生有言云：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹显现;师生连忙成为伙伴，学校连忙成为乐园;您连忙学得是和小孩儿一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”老师倘若把本身当成孩子，让本身回归最纯洁的童心，就能更接近孩子的世界，得到他们的信任和认可。不难发现孩子的世界是希奇奇怪、五花八门的，要想解读孩子，老师还得要保持一颗童心，用儿童的眼光来看待孩子的各种言行，做他们的知心伙伴。四、老师要用公正心评价每一个孩子。我们常犯的一个错误就是在评价孩子的时候喜爱横向比较，这里的横向比较重要是指老师对幼儿个体之间各方面发展水平存在的差距，如知识、本领、常规等方面进行比较，并当众或当着几个幼儿的面揭某个幼儿的短。其实这样的做法，不但会损害孩子的自信心、尊重自己心，还会导致师幼关系的紧张和分裂。俗话说：“十个手指头伸出来也会有长短。”其实孩子也是一样的，由于先天和后天环境的不同作用，每个孩子都是独一无二的个体，存在明显的个体差别性。倘若忽视这种原有差别性的存在，把不同发展水平的孩子进行随便比较，是缺乏公正性的，也不利于构建和谐师幼关系。老师心中拥有一把公正的尺子，就能避开这种盲目性的比较方式。譬如上面提到的强强，你倘若通过各种方法，了解他在手工方面原有基础即原有本领水平，那你就能客观看待他的问题，予以更多鼓舞和引导。而昊昊会与同伴吵闹，是由于那个阶段他的注意力水平还较低，不止单是别人行他为什么不行的简单归因。只要我们在评价孩子的时候，始终保持公正之心，更多考虑幼儿个体的发展水平，信任我们的很多孩子会更有信心地去做每一件事情。五、老师要用沟通之心了解每一个孩子。苏霍母林斯基在《给老师的建议》中曾说过这么一句话：“真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触，学校是人们心灵相互接触的世界。”因此，在相互理解的基础上，师幼间流畅、有效的沟通、沟通是梦想教育的应有之意，也是形成和谐师幼关系的润滑剂。小班刚进园的幼儿，由于环境的巨大转变，常会形成焦虑不安、烦躁、畏惧、不合群、缺乏归属感、安全感。所以一开学孩子们的哭声总会此起彼伏，面对这些年龄小、语言表达本领差的幼儿我们该如何沟通，让他们与老师尽快建立情感联系，形成相互依存、相互作用、双向互动的师幼关系呢?除了要本着平等、敬重、接纳的原则外，还要学会沟通的技巧和方法。一旦捉住了孩子的兴趣点，就能让他们和老师有话可说，有话愿说，能让孩子对老师产生好感及初步的信任感，有利与和谐师幼关系的稳步推动。在《窗边的小豆豆》一书中，就验证了老师学会倾听所带来的巨大功效。巴蜀园的校长耐性的听小豆豆说了四小时的话，事后小豆豆想：“能和这个人永久在一起就好了。”由于校长先生的行为让他感到特别放心和温暖。可见，老师学会倾听孩子的心声对孩子所产生的无穷影响力。惋惜有时候我们经常以大人自居，习惯于说教，这个不对，那样不行，却疏忽了给孩子说话的机会，自动放弃了倾听的权利。倘若你能学会倾听孩子的心声，即便他们说的天马行空，荒诞怪异，倘若你都能以极大的耐性，奇怪、关怀孩子所讲的，那么你就会得到孩子的喜爱，更易与孩子亲近，有利于不绝加深师幼间的情感联系。好的心得体会篇3一个人碰到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不绝涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁华、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充足活力的高素养专业化老师队伍，需要涌现一大批好老师。那么，怎样才略成为好老师呢?我意识到了以下几个方面：第一，爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者。忠诚敬业是成为合格人民老师的第一要素。始终坚持走中国特色社会主义道路，弘扬爱国主义、集体主义精神，把个人命运和国家的命运紧紧连在一起。树立高尚的职业梦想，培养坚决的职业操守，肩负起人民老师的光荣职责，把全部心血和精力奉献给祖国的下一代，培养培养社会主义合格建设者和可靠接班人。第二，学为人师，做学生健康成长的引导者。老师要像一盏明灯，给学生以温暖和希望，照亮孩子前进的道路。老师要用真心、真情、真诚关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，引导学生全面发展、健康成长。要静下心来教书，潜下心来育人。要重视挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓舞创造，宽容失败。要做学生的良师益友，帮忙学生解决思想困惑和生活困难。第三，开拓创新，做教育改革发展的推动者。创新是优秀老师最具时代特征的精神品行。老师加强创新意识，把握教育规律，勇于探究，敢为人先。要依照素养教育的要求，推动课程体系、教学内容和教学方法改革，坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践本领，只有在教学科研一线的改革创新上有更大突破，整个教育事业的改革创新才略有实质性的推动。第四，行为世范，做良好社会风尚的引领者。优秀的老师是学生的楷模、社会的模范。老师承当起教育者的社会责任，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，提倡社会文明新风，引领社会风尚和时代进步潮流。要树立高尚的精神努力探求，恪守学术道德，甘当人梯，甘守孤独，以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。老师要做民族团结的传播者、践行者和捍卫者，乐观促进民族团结思想进课堂、进头脑，让维护民族团结在全社会蔚然成风。教育是全民族共同的事业，全党全社会都要更加关怀支持教育事业，国家发展希望在教育，办妥教育希望在老师。我们老师要加强荣誉感责任感，不负使命，不负重托。好的心得体会篇4作为一名老师要努力工作的同时，还要不绝地反思本身，对本身的工作作出总结，裁剪，揉碎，重修，优化，对今后的细节进行一些充实美化，通过领导同事的测评、议论、点播，使本身更加进步，更加优秀。努力工作，争创一流，争取做到最好，通过历练，提升本身政治业务水准和素养。无论是平常课、公开课、复习课，哪怕是一次辅导，都要注意细节，重视效率、效果。月考、期中考试、期末考试，都是推磨式的监考和改卷，排出名次和平均分差，对优秀老师进行嘉奖，排名，有一个最早，也有一个最终，名次出来，花落谁家，几家欢快几家愁，师生更要树立优质诚信的考试理念，让真正付出的点滴，有公正的评核和嘉奖，提升业绩，争当最好。重视常规教学，上课不接打移动电话或者干一些与教学无关的事情，学生家长对学生成绩的注重程度和期望值都特别高，学生告知家长之后，找领导，是要严格地进行通报批判的，让本身脸面扫地，有时还会付出肯定的代价。要爱家护校，树立一个校荣我容，校辱我辱的观点，与领导、老师、学生有一个良好的人际关系，和顺相处，避开矛盾、冲突，本身要内养素养，外树形象，好好工作，再创佳绩。老师时刻关注本身和学生的安全，爱惜好学生，别让学生失事，或者少失事。纪检上每年都通告、批判、处置好多公职人员和老师，他们的检查严格了，关注细节了，工作作风雷雳风行，对于有问题的相关人员进行约谈，并进行适当的处置。大家要争做安全的、优秀的好老师。好的心得体会篇5古人云：开卷有益。读书使人睿智，读书使人明理，读书使人豁达。作为一线老师的我们拥有肯定的教学案例和经验，但由于理论欠缺，不能变成文字，使本身好的经验与体会不能与人共享，不能不说是一种缺憾，再加上本身思想作祟：我不行，人家是名家，我不行……究其原因，说白了不是本身不行，而是本身教育理论不足，不能把本身的经验上升到理论的高度罢了。基于此目的，利用休息时间，乐观响应学校给老师的读书计划。近段时间看了教育专家孙云晓写的《好的关系比过很多教育》一书。在书中叙述了他20多年来教育女儿的亲身经过。“好的关系”如灵魂般贯穿全书，是将本身数十年的真实体验,在平白如实的语言中,以及所提倡的“和谐”教育给了我许多感悟和启发。孙教授在谈到习惯培养时，他说，儿童时期最紧要的目标是培养好的习惯。“习惯，往往起源于看似不轻意的小事，却蕴涵了足以转变人类命运的巨大能量。多一个好习惯就多一份自信；多一个好习惯，就多一份享受生活的本领。好习惯经常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。”我从这几句精辟的话中悟出了了养成良好习惯的紧要性。作为老师，在学校里，有责任要从点滴小事抓起，培养学生良好的学习习惯、生活习惯。然而在这错综多而杂的社会里，我们会听到这样的很多事情，如：谁家的孩子得抑郁症了，某高中的孩子烧碳自尽了，某高校的高才生跳楼……针对这些事件教育者来说不得不深思——孩子们到底怎么了看到这些年轻的生命就这样结束的时候心里确定会问：我该怎么去处置好和孩子们的关系呢，怎样去引导他们走人生的方向呢?我想，师生之间或亲子之间的关系，首先是人与人之间的关系，是相互平等相互敬重的关系。或许，只有牢牢确立这样的关系，才略谈得上教育。在书中我瞧到了真实，教育不行能完美，紧要的是，我们老师、父母都要在教育孩子的过程中和孩子一起成长。这一点，我觉得尤为紧要。人们将近都能感受这样一个现象：孩子倘若喜爱他的老师,就可能喜爱这位老师的课以及他要求的一切；孩子倘若厌烦他的老师,则可能厌烦这位老师的课以及他讲的一切。孩子对于父母或其他人的关系基本上也如此，这一点自我从教以来体会颇深。由此可见，关系的好坏是何等的紧要!什么是好的关系以及怎么建立好的关系呢?好的关系不是溺爱而是敬重，不是倚靠而是信任，不是包揽一切而是独立合作。由于好的教育是一种真善美的关系，是让人发自内心爱好的关系，是促使两代人相互学习共同成长的关系。孙教授还有一个观点就是不要把孩子的情绪当成问题。父母在家庭教育问题上，存在一种误区，就是把孩子一时的情绪当成了问题。譬如说，一个孩子告知父母，我今日不想写作业。父母听了就会很紧张，以为孩子有了什么问题，就会对他说一些不能不写作业的道理。至于他是有情绪有意这样说，还是真的不想写作业，父母没有想到要去听一听孩子的真心话。所以说，现在的父母过于注重对子女教育的正确性，而忽视有效性。什么时候都是父母一个人在那里不断地说。开始的时候，孩子还能听进去几句，时间长了，父母的话可能就成了一种声音，甚至是一种噪音。结果，什么效果也没有收到。倘若父母不能予以他倾诉这种情绪的机会，而是对其进行说理教育，即使孩子表面被“劝服”了，看似问题也解决了，但实际上，他的情绪不过是被积压了起来，他肯定会以另外一种方式，在某个时候再次暴发。久而久之，小情绪的积累就变化成了让父母揪心的大问题。正如书本所说的那样：好的关系自身就是好的教育，它当然比过很多所谓的教育。当今社会进步快速，而社会进步越大，代际冲突越猛烈，好的亲子或师生关系尤显宝贵。通过阅读《好的关系比过很多教育》，体会和领会到师生关系的处置是何等的紧要，让我们的思想与灵性飘舞，使本身的教育品质得以有效的提升。好的心得体会篇6“学生欠管教吗”的话题，触动了很多关怀教育的人的敏感神经。作为离乡20多年的青岛人，看回到家中乡老师投书直言，那份焦虑，那股火气，我熟识之极、亲切之极。可以说，青岛这位中学老师描述的现象都是事实，比这些更让人生气的故事也举不胜举。问题在于，用“严格的管教”就能做到“严师出高徒”吗?让我们以这位老师提到的“儿子弑母的惨剧”为例吧。这个儿子很可能指浙江金华17岁的高二学生徐力，其母对其何等“严格”?每次考试必需在前10名，否则，不许踢球，不许观看电视，甚至吃饭也要教训不绝。正是这种缺乏沟通与激励的高压教育，扭曲了一个青春期少年的心灵，使其变成了疯狂的凶手。仿佛的悲剧何其多啊!固然，徐力的案例是极端的，但这个极端是冰山一角。也就是说，这个典型有相当广泛的社会基础。将近与徐力的母亲一样，在背后那只无形的手推动之下，很多父母和老师把无奈的孩子逼成考试机器，哪里还有什么欢乐的童年?不但仅如此。调查中发现，只有三分之一的老师能够常常鼓舞学生。中学校老师谈起今日的学生，百分之七十以上的评价是否定性的，甚至认为他们乏善可陈。这怎么谈得上“当今学生不缺沟通不乏激励”呢?其实，沟通也罢，激励也罢，管