情绪与心理健康教案7篇

第第页情绪与心理健康教案7篇情绪与心理健康教案篇1一、设计背景：考试对于中学生来说，是学习生活中不行缺少的事。虽然如此，由于考试是检验学生的学习效果、知识认得水平等的紧要途径，有些考试甚至会影响学生将来的前途，因此，全部考试都会给学生带来肯定的心理压力，产生不同程度的紧张、畏惧和焦虑，也就是考试焦虑。在考试过程中，中等程度的焦虑水平是可以供给临场发挥的最佳情绪状态。以这种心态迎接考试，往往不会失误，甚至能超水平发挥;而心理经受较弱、对考试压力的感受和反应过分猛烈，就会产生严重的紧张和焦虑情绪，这种高强度的焦虑水平不仅对考试没有任何帮忙，反而会起相反作用。甚至原来会做的试题，心理一紧张，也会做错了。通过本课学习，使学生了解什么是考试焦虑，考试焦虑产生的.原因与实在表现，以及如何克服考试焦虑，树立自信心，使本身的身心得到健康发展二、教学目标1、了解考试焦虑对人的生理、生活、学习工作的危害;2、学会本身调整本身，以恰当的紧张程度对待每一次考试。三、教学重点：学会克服考试焦虑的几种方法四、教学难点：运用克服考试焦虑的方法，提高自信心五、教学方式：1、叙述与讨论2、角色饰演教学过程：(一)创设情景，导入新课1、案例(投影画外音)凌是某中学中学学生。上课或做作业时，会无缘无故地东张西望，罹难题会焦虑甚至手心出汗。该生进校后，测验考试紧张，尤其是初三下半学期期考前夕引发了胃溃疡，胃出血四个"+"。凌学习上接受知识速度较慢，学习方法较差，成绩在班中倒数几名。有时失去了学习的信心，产生弃考的念头。(让学生讨论，现身说法。)4、小结：引出考试焦虑的概念(二)考试焦虑的危害性1、分散和阻断一个人注意的过程。心理学的研究表明考试焦虑能够分散和阻断注意的过程，使我们不是把注意力集中到试题上，而是分散在各种各样的挂念、忧虑或多余的动作上、阻断注意的过程，影响考试的正常发挥。考试焦虑还会干扰回忆的过程，大脑记忆库中的信息检索和提取发生混乱，会造成错答、漏答、或不知如何应答的现象，严重影响考试成绩。另外，考试焦虑还可以影响我们正常的思维过程，使我们的思维活动陷于停滞状态。在焦虑状态下，我们的分析、综合、抽象、概括等实在思维本领无法正常发挥，从而导致考试失败。2、考试焦虑对身体健康有不同程度的影响如考试焦虑倘若连续时间较长，可以导致大脑神经活动的兴奋与抑制功能的失调，形成多种类型的神经症;考试焦虑使交感神经系统处于兴奋状态，有可能造成心血管功能的紊乱，显现心律不齐、高血压、冠心病等心血管疾病;考试焦虑还可以使胃肠蠕动减慢，胃液分泌减少，长此以往，会导致胃炎、胃胃馈疡(如上例)，等消化系统疾病;考试焦虑还可能诱发支气管哮喘等心因性呼吸系统疾病;另外，考试焦虑的紧张状态使甲状腺素分泌系统增添。可能会引发神经兴奋性增高等内分泌系统疾病。由此可见，考试焦虑对我们的生理和心理都有很大的危害。那么如何克服考试焦虑，加强自信心呢？1、应当以乐观自动的态度迎接考试、客观对待考试分数。认得到考试以及考试分数是对本身所学知识掌握是否坚固和全面、敏捷运用知识的本领强弱的一种检验方式。因此，需要依据本身的实际情况，乐观自动地复习，争取通过本身的努力考出本身的实际水平。相反，倘若还没考，就开始忧心忡忡，总怕本身考不好，消极被动，甚至对考试产生抵触情绪。以这种心态准备考试，往往会事倍功半，以这种情绪参与考试，是注定会失败的。2、树立必胜的信心。面对考试，尤其像中考这样的紧要考试，经常会产生很大的思想压力，甚至寝食难安、心烦意乱。此时，树立必胜的信心就变得特别紧要，这是迎接任何考试的最佳状态。为了获得充足的自信，在临考前就要给本身订立一个切实可行的复习计划，然后对考试内容进行全面、系统的复习。由于，对考试的信心是根植于对考试内容充足准备的基础这上的。否则，伧促上阵、穷于应付不仅注定得不到好成绩，而且还会使本身在临考时乱了阵脚、焦躁、焦虑，使原来已经掌握了的知识，也无法正常发挥出来。另外，在充足复习的基础上，可以适当运用自我心理暗示的方法，使本身树立考试心胜的信心。3、在考试期间要做好心理和生理准备。首先，要科学、合理地布置本身的时间，订立详尽的复习计划，并依照计划，乐观、全面地开展复习。复习时应当对应考科目面面俱到，避开存在侥幸心理。另外，还要依据本身的实际情况，适当调整本身的考前心态，既要克服过分畏惧、焦虑，自我评价过低，又要避开期望过高，自大自得，这些都会影响到考试成绩，只要依照计划有条不紊地进行复习，保持良好的考前心态，就可以有效地避开临考前紧张、焦虑的心理状态。4、考试期间保持规律的生活节奏合理布置本身的生活;注意合理的饮食和充分的营养;还要保证充分的睡眠。除此之外，每天还应当适当参与一些文体活动，做到劳逸结合，保证精力充足地应考。总之，克服考试焦虑的关键，在于必需有坚决的自信心和决心，这样就可以把考试焦虑转化为发奋图强的动力，使本身在生活和学习中作一个强者。情绪与心理健康教案篇2活动背景：现在的孩子经常只重视使本身得到欢乐，却很少意识到要给别人带来欢乐，所以我们需要培养孩子关怀人，助人的思想意识。“欢乐的鸡妈妈”这一活动，旨在引导幼儿体验共享、关怀、谦让、合作所获得的欢乐感，萌发幼儿互恋爱感。活动目标：1、在情节化的游戏中，体验同伴间共享、关怀、谦让与合作的欢乐。2、培养幼儿相互助，相互关怀，欢乐的情感。3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、初步了解健康的小常识。活动准备：1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字)，平衡木一条，轮胎六只。4、音乐带，录音机。活动过程：(一)、导入活动，引起幼儿活动兴趣。师：美丽的小鸡，我们到草地上玩玩，好吗?(轻放音乐，师生学小鸡步行、吃虫、跳舞。)[评：轻快的音乐较好的渲染了气氛，调动了幼儿良好的情绪，老师带幼儿听着音乐愉快地做着动作，情趣盎然。](二)、营造宽松、自由的游戏氛围，培养幼儿共享、关怀、谦让、合作的品质，体验其欢乐。1、游戏“吃虫子”体验共享的欢乐(1)幼儿围在老师身边师：草地上有很多的虫子，喜爱吃吗?你们只要听好妈妈的信号，就能找到很多的虫子。规定：老师说出10以内数的加减法式题，幼儿边答得数，边跑向阵地找虫子，找到后站在阵地边，接着听下一个式题后再找虫子，直到虫子全找到。(2)幼儿坐在头巾上，老师检查幼儿找虫子情况。师：虫子找得真多，可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子，他们肚子饿了怎么办呢?引导幼儿讨论并自动找伙伴分着品尝虫子，并说一句共享的话。师生齐说：我们一家真幸福，相亲相爱在一起，有了东西一起共享，真是一群欢乐的小小鸡。[评：以游戏的口吻设置问题，幼儿设身处地地去体验共享，感受共享的欢乐。]2、游戏“生蛋”体验相互关怀的欢乐(1)师：小鸡吃了虫子，一每天长了，成了鸡妈妈(老师与幼儿戴上头巾，老师作肚子痛状)哎哟，哎哟，我肚子痛，要生蛋了，妈妈肚子痛了，你们怎么办呀?引导幼儿自动关怀妈妈，说问侯的话，并其揉肚子。(2)师：这些鸡妈妈真好，妈妈肚子痛了我揉揉肚子，还说了很多问候的话，感谢。播放音乐，全体幼儿学鸡妈妈生蛋，引导幼儿自动关怀同伴。师生齐说：我们一家真幸福，相亲相爱在一起，相互关怀，真是一群欢乐的鸡妈妈。[评：这一环节中，老师以“情”激“情”，通过妈妈肚子痛激发幼儿的情感气氛，幼儿很自然地流露出关怀妈妈妈妈揉肚子，让妈妈休息等，在察看、讨论后，全体幼儿学做鸡妈妈生蛋，充足体验相互关怀，幼儿在这种情境中获得了愉快的情绪经验。]3、游戏“运蛋”体验谦让与合作的欢乐(1)师：鸡妈妈生了许多的蛋，想把蛋运回家，我们先来练练运蛋的本事。示范讲解：把蛋放在头巾中心，两手拉住头巾两边向前走。全体练习。(2)按头巾的颜色将幼儿分为黄鸡妈妈、红鸡妈妈，站在木桥两边。师：黄鸡妈妈的家在桥的西边，红鸡妈妈的家在桥的东边，现在他们都想把蛋运回家，可木桥很窄，只能一个人走，怎么办呢?引导幼儿讨论并自动谦让，让对方先过桥。(3)师：一只鸡妈妈在木桥上运蛋不安全，(老师随手在桥下放上几块积木作石头)怎样运蛋又稳当又安全呢?引导幼儿两两合作，一位幼儿走在桥上运蛋，一位幼儿踩在桥下的小石头上搀扶他，共同完成运蛋工作，运回到家中里蹲下孵蛋。[评：通过两次讨论，幼儿明确本身在过木桥时应有的态度和行为表现，一声声，一句句发自内心的真切言语，“黄鸡妈妈，你先过桥吧”“红鸡妈妈，你先过桥吧”，正是孩子们合作共处的写照，实现了情感的相互沟通。](三)、鸡妈妈，你还想做那些欢乐的事?我们做了很多欢乐的事，让我们一起跳个欢乐舞吧。活动反思：通过活动，让幼儿懂得高兴欢乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、悲伤并通过找寻各种不同的方法来调整本身的不良情绪，使本身保持乐观向上的健康心态。当幼儿在生活中碰到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的波折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必需的。情绪与心理健康教案篇3一、健康教育的地位与作用健康教育的最后目的在于健康行为的实践，由知觉进而形成一个人的价值观念，只有以学生本身为中心所形成的价值观念，才略真正地影响他们的态度和行为，而情绪与健康是健康教育中最紧要的环节之一。情绪是影响中学生学习生活最重要和最常见的因素之一，通过学会掌控本身的情绪，学生可以更好的投入到学习生活中，实现最佳效果，健康的情绪也可以让学生形成良好的个人价值观。1、重点：调控情绪的方法2、难点：情绪对身心健康的影响二、学情分析高中阶段是学生的第二个逆反心理时期，有人把这个阶段称为情绪的“狂风骤雨”时期，情绪的两极性、极端性、不稳定性是这个时期最显著的特点，即：情绪表现不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、猛烈、不协调，两极性明显，自我掌控本领较差。因此，引导学生依据本身情绪变动的特点，合理宣泄不良情绪，自动调控情绪，保持乐观的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。三、教学目标1、知识与技能使学生初步了解情绪对身体健康的影响，学会分析本身的情绪，掌握调控的基本方法。2、过程与方法运用察看、讨论、分析、归纳等方法，培养学生逻辑思维和解决问题的本领。3、情感态度价值观（1）通过情绪与健康的教学，让学生认得情绪的好坏变动是可以转化的。（2）培养学生对情绪的科学态度进而形成正确的价值观。四、教法和学法教法：组织学生阅读料子、观查看图片和录象、分组讨论、展现评比。学法：独立思索、分析讨论、归纳总结。五、教学过程(一)、导入新课：1、师生同唱《歌声与微笑》2、导入语：同学们，生活中有很多事情让我们高兴欢乐，但生活不是一帆风顺的，有很多事情让我们悲伤痛苦，我们怎样正确认得和对待这些不良情绪呢？这就是今日我和同学们共同探讨的话题《情绪与健康》。?设计意图】激发学习兴趣，烘托课堂气氛(二)、组织新授1、认得情绪（1）、让学生观看20xx冬奥会女滑夺冠视频。（2）、让学生分组讨论：中国代表队和韩国代表队在裁判裁决前、后，态度体验是怎样的？态度体验变动的原因是什么？（3）、师生共同归纳情绪相关概念情绪是指人对于客观事物是否符合本身的需要而产生的态度的体验。当需要得到满足时，就产生乐观情绪；当需要得不到满足时，就产生消极情绪。情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。?设计意图】通过直观教学，让学生深切感知什么是情绪2、探讨情绪与健康的关系（1）、《冰心在微笑中写作》﹙文字料子﹚通过这一事例引导学生能体会到乐观情绪有助于身心健康。（2）、诸葛亮三气周瑜（录象资料）通过看录象和与学生的沟通，引导学生得出消极情绪危害人的身心健康。通过学生对以上两个事件的分析得出结论：①、情绪与人的健康紧密相关。②、乐观情绪有助于身心健康。③、消极情绪危害人的身心健康。?设计意图】通过正反对比的方式，让学生鲜明地感悟到情绪与人的健康紧密相关，乐观情绪有助于身心健康，消极情绪危害人的身心健康，引导学生调整不良情绪，做情绪的主人，从而过渡到下一环节3、调整不良情绪，做情绪的主人（1）学生沟通本身碰到过的影响情绪的事，并介绍本身是怎样调整走出低谷的。（2）老师依据学生的不同回答及时不绝地总结出调整的方法，通过课件展现调整的方法。①合理宣泄法：碰到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来，或将不良情绪通过别的方式宣泄出来。如：哭泣宣泄倾诉宣泄运动宣泄书写宣泄情绪宣泄要注意场合和方式，要在道德和法律准许的范围内进行，既不能损害本身和他人的身心健康，也不能损害他人和集体的利益②转移注意力当人的情绪激动时，为了使它不至于暴发和难以掌控，可以有心识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他事物或活动上去。如：打球、跑步、听音乐、郊游等。③自我暗示法是一种使用言语对人的情绪活动施加影响，并进而掌控外部行为的一如，心中默念：“我很放松”，“我能行”，“胜利肯定属于我”等④换位思索法指人们在人际交往中，当人与人之间产生矛盾时，站在他人的角度，去思索问题、解决问题，考虑到对方感受。这样可以减轻或除去不良情绪。如与父母、老师发生矛盾冲突时，多理解父母、老师的良苦专心。?设计意图】由浅入深、由表及里、遵从学生的身心发展规律和认知规律。先让学生沟通本身的调整方法，然后师生共同提炼出所运用的方法实际就是心理学中调整方法，让学生感悟方法就在本身的身边，并通过实在的例子，让学生对方法的实质进一步理解，从而实现敏捷运用所学的方法进行调整本身情绪的目的，顺利完本钱节课的重点任务。（三）、复习巩固1、分组讨论：运用所学调整方法调整下列消极情绪①、今日的体育课上我没有跑步，老师点了我的名并当众批判了我，气死我了。②、我始终把李明作为知心伙伴，可是昨天我听到他在说我的坏话，我特别气愤，真想揍他一顿。③、考试中碰到难题时，我特别紧张，焦虑不安。④、我在运动会上没有夺取百米金牌，情绪始终很低沉和消沉。2、展现评比：各组组长依次上台发言。?设计意图】让学生在当心理咨询师的的时候帮忙别人找到了方法，也就是帮忙本身解决了问题，从而顺利完成运用学过的方法来调整本身情绪的目的，同时培养学生自主学习、合作学习和探究学习的本领，引导学生运用所学知识解决实际问题。（四）、总结升华老师出示调控情绪七字歌学生齐读调控情绪七字歌调控情绪七字歌人生岂能尽如意苦恼焦虑找上你紧张痛苦纠缠你与人冲突别激动不良情绪难回避短时间转移注意力合理发泄莫压抑换位思索消消气掌控情绪很紧要体育运动心情好自我暗示和激励健康人生有心义情绪与心理健康教案篇4教学目标：了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处置早恋现象。教学过程：活动一：学生举例说出“早恋”现象，叙述本身对异性的感觉，“早恋”是单纯、稚嫩的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价本身所爱的人的个性品质，不懂得恋爱是要有附加的，恋爱以外的天空仍然是宽阔的、美好的。活动二：讨论早恋具有极大的危害性。1、早恋严重影响正常学习。2、早恋增添了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。3、会使青少年缩小社会范围，由于爱有排他性，专注性。4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处置不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。活动三：讨论怎样正确处置早恋。1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要羞辱挖苦，损害对方尊重自己心，不要张扬，能本身处置就本身处置，不能本身处置的交由老师和家优点理，要谅解对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。2、正在早恋的，要理智地告知本身，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友情长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。活动四：思索：1、什么是友情?2、什么是恋爱?3、如何正确区分两者之间的区别及从友情发展到早恋的大概过程?活动五：在思索的基础上，能加强友情、杜绝早恋。情绪与心理健康教案篇5活动目标：1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不行怕，并能用各种方法克服对一个人睡的畏惧心理。2、鼓舞幼儿能在集体面前叙述本身一个人睡的勇敢经过或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。3、借助同伴互助，勇敢找寻缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿本身睡的信心。活动准备：ppt课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。活动过程：一、出示夜晚图片，引出主题1.师：这是什么时候的情景？你发现了什么？人们在干什么呢？2.师：是的，美丽而安静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧。二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着？师：小老鼠听到了什么声音？相似怎么了？师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样？师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。2.想方法帮忙小老鼠不害怕一个人睡觉。师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠赶快睡着，你们有什么好方法吗？3.叙述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。师：后来小老鼠想了一个什么好方法？小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，就不害怕，渐渐睡着了。4.小结：有了小伙伴的帮忙，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。三、出示调查表“你是一个人睡的吗”？1.调查“你是一个人睡得吗”师：小老鼠克服了畏惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗？老师这里有一张调查表，倘若你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。2.看结果有几个1个人睡？多少还不是1个人睡？师：我们一起来看看，一个人睡的小伙伴有几个？不是一个人睡的有几个？3.讲一讲勇敢的一个人睡的经过。师：现在请一个人睡的小伙伴讲讲勇敢一个人睡的经过。4.讨论一个人睡觉的好处师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗？师小结：一个人睡很舒适，不但对身体有帮忙。而且还是一个人长大的标志。要上一班级了，都要学会一个人睡，对吗？5.说一说不是一人睡的.原因师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么？师：哦，有的孩子是没有本身的房间，有的孩子是害怕一个人睡？害怕是很正常的事情？只要你勇敢说出来，就能想方法解决？四、借助同伴互助，小组讨论解决方法。1.绘画记录孩子们的害怕。师：现在谁乐意勇敢的告知老师一个人睡觉你会害怕什么？师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦、有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑……2.分小组，讨论解决方法并简单记录下来师：今日我们和好伙伴一起合作、商议，开动脑筋想出好方法克服这些害怕。待会儿一组小伙伴一起想方法，选一个孩子把你们的好方法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。师：请小伙伴想一想，你想帮忙解决哪一个害怕？想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好方法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。3.小组轮流共享克服害怕的方法。师：下面请代表上来，介绍你们的方法。（1）害怕从床上滚下来师小结：小伙伴你们的方法真好，信任有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上滚下来了，睡得更香啦！（2）害怕做噩梦师小结：是的，平常不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看阅读让本身心情放松一点、高兴一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。（3）害怕奇怪的声音师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的？（播放图片）原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧！（4）害怕黑师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪本身，都是好方法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的，老师这里有一段美丽的黑夜的视频，我们一起来欣赏一下吧。4、体验试感受一个人睡觉的情景。师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。师：美丽的夜晚来临了，今日妈妈给我准备了香香的被褥，我准备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我害怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好伙伴玩游戏。我们都笑得特别愉快，我是有一个勇敢的孩子，听着美妙的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美好的一天开始了，请小伙伴把眼罩拿下来放回去。师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样？师：一个人睡觉真的很舒适，也可以是一件特别愉快的事情，今日我们想了这么多好方法来克服害怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，倘若以后有伙伴害怕一个人睡，你就可以把这些好方法介绍给他。师：最终，秦老师祝全部的小伙伴每天拥有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒！情绪与心理健康教案篇6活动目标1．感受故事中的语言和语气，激发阅读图书的兴趣。2．能指认画面上本身感兴趣的事物。3．通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故事的童趣。4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1.料子配备：图画大书、动画光盘。2.老师自备：小兔的头饰。活动过程一、爱的萌发（情境创设）。1．老师出示小兔的头饰激发幼儿兴趣，引导幼儿说一说小兔的外形特征及生活习惯。老师：“小伙伴,你们看这是谁呀?你们喜爱小兔么?小兔喜爱吃什么呀?我们一起来学一学小兔吧!”2.老师和幼儿一起看动画片。（1）老师：“有一只小兔,今日特别生气,你们知道为什么吗?我们来看看动画片里是怎么说的。”（2）老师：“小兔为什么生气？他在生气的时候都做了些什么事？“（3）老师：“小兔和妈妈最终怎样了呢？“二、爱的体验（图画察看）老师和幼儿一起察看图画大书，了解故事的.内容。1．老师介绍书名。2.老师和幼儿逐页的了解故事内容。三、爱的表达（创意想象）谈话：你会怎么做？老师：“小伙伴们，倘若你的妈妈回家之后，没有抱抱你，你会怎么做呢？”老师总结：“我们以后不应当生气，生气的样子不好看。大家都喜爱笑的样子。“老师引导幼儿看图画进行叙述，并在最终为幼儿叙述故事内容。活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的紧要时期。幼儿的语言本领是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。情绪与心理健康教案篇7教材分析：大班幼儿随着生活经验的丰富，内心世界也逐渐丰富起来，不同的情绪情感直接影响着她们的生活和学习。情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都是一个不能被忽视的问题。故事《心情预告》题材新奇，构思美妙，情节生动感人。运用天气预告的形式来引出“心情预告”揭示了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的局面。本活动通过创设情景学做心情预告员、沟通讨论等形式，让幼儿了解心情预告的方法，引导他们通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调整自身情绪。并引导幼儿试验关注四周人的情绪、情感变动，想方法帮忙别人获得健康的好心情，体验帮忙他人的欢乐。活动目标：1、了解心情预告的内容、方法，乐意关注同伴的情绪和需求。2、能完整连贯的播报心情预告，掌握2—3种调整消极情绪的方法。3、感受关怀、帮忙他人的欢乐。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，渐渐养成乐观开朗的性格。5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。活动准备：1、物质准备：天气预告视频及各种天气标志、小松鼠头饰、金话筒、课件。2、经验准备：幼儿观看天气预告，了解表示天气情况的各种符号。活动建议：1、师幼谈论天气，引发兴趣、导入主题。（1）引导幼儿说出观看天气预告能知道将来几天的天气。提问：“孩子们，你们看今日的天气怎样？那明天呢？我们怎样才略知道明天的天气情况呢？”（2）鼓舞幼儿大胆模仿主持人播报天气，老师予以乐观确定提问：“电视台里的天气预告是怎样播报的，谁能来模仿一下？”（3）引导幼儿听听电视台的叔叔是怎样播报天气预告的。提问：刚才的天气预告播报了哪几种天气情况？你还知道哪些天气情况。小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预告我们就能预知明天的天气情况，给我们的生活带来了很大方便