部编版小学六年级上册道德与法治教案（第四单元）

新人教版小学六年级上册道德与法治

第四章无教学殁计

第8课《我们受特殊保护》教学设计

第一课时

教学导航

【教材分析】

教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生

既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是让学生知道，我国法律规定未

满18周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责

任。首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，

引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”

的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相

应的权利，承担相应的义务或责任。最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律

师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，

锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。

【学情分析】

六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识

和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭

事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大，

并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共

生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务

并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己

的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。

【教学目标】

1.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知

识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权

利，承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。

2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用资料调查、讨论

等不同方法进行探究活动。

3.情感态度与价值观：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，

学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。

【教学重点】

本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的

年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学生树立法治意识和自我

保护意识，提高自我保护能力，这是本课的教学难点。

【教学难点】

本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的

年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学生树立法治意识和自我

保护意识，提高自我保护能力，这是本课的教学难点。

【教学策略】

根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合

作一探究”的教学理念，主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。

采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交

流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是

贯彻学生主体性原则的体现。

【教学准备】

课件

教学过程

一、我们是未成年人

1.小知识：未成年人的定义。

（1）未成年人是指哪些人？

（2）我国有多少未成年人？

2.交流采访：与成人相比较，未成年人具有的特殊之处。

（1）交流课前调查：家长眼中的未成年人。

（2）交流课前调查：他人眼中的未成年人。

（3）我们眼中的未成年人。

3.知识窗：了解不同国家的法定成年年龄。学生补充介绍搜集到的各国对成

年年龄的规定。

【学生活动】

1.说一■说：

（1）未成年人是指哪些人？（在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18

周岁以上的公民为成年人。）

（2）我国有多少未成年人？（根据2010年第六次全国人口普查数据，未成

年人超过我国人口数量的五分之一。）

2.交流采访：

（1）交流课前调查：家长眼中的我们。（好奇心重、社会经验少……）

（2）交流课前调查：他人眼中的我们。（经不起批评、容易冲动……）

（3）我们眼中的未成年人。说说自己不够成熟的表现。

3.读一读：知识窗一一了解不同国家的法定成年年龄。补充介绍搜集到的各

国对成年年龄的规定。

二、一些重要的年龄节点

1.同桌交流：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？

全班交流。

2.小组交流：说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？为什么？

3.议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。

【学生活动】

1.同桌交流：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？

全班交流。

2.小组交流：说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？为什么？

3.议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。

预设：《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民法总则》《中华人

民共和国道路交通安全法实施条例》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国行

政处罚法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国居民身份证

法》《中华人民共和国公务员法》

三、我们要不要做家务

1.学习小组“小小辩论会”：我们要不要做家务？

2.学习小组汇报。学生补充。

3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中，你

明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？

4.在学校里，我们应该承担起哪些义务？

5.在生活中，我们还应该承担起哪些义务？

【学生活动】

1.学习小组“小小辩论会”：我们要不要做家务？你在家里做家务吗？

2.学习小组汇报。其他同学补充。

3.演一演“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天情景。从律师的话中，你

明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？

4.在学校里，我们应该担负起哪些义务？

5.在生活中，我们还应该担负起哪些义务？

预设：文明城市创建中，我们应该怎么做？孝亲敬老，我们应该怎么做？

四、我们应尽的义务——我的21天行动

我们是未成年人（我们应尽的义务）

我们的

应尽义务已尽义务自我评价同学评价教师评价家长评价

空间

家庭中

校园里

社会上

综合

评价

【板书设计】

8我们受特殊保护

未成年人

未满18周岁承担义务

第二课时

教学导航

【教材分析】

教材分析第二框《专门法律来保护》，一起了解专门为未成年人制定的法律

——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中

华人民共和国预防未成年人犯罪法》，培养学生的法律意识，学会运用法律武器，

维护自己的合法权益。

【学情分析】

通过本课第一课时“我们是未成年人”的学习，学生对未成年人的权利与义

务有了初步的了解和认识。对于保护未成年人的专门法律，很多学生并不知晓。

通过“专门法律来保护”这部分内容的学习，填补学生相关法律知识的空白。考

虑到六年级学生好胜心强的特点，采用“法律小博士”“我是小法官”“法律讲坛”

“我是守法小公民”等方式激发学生的求知欲，增强学生学法知法的兴趣，从而

提高法治教育的实效。

【教学目标】

1.知识与技能：了解专门为未成年人制定的法律一一《中华人民共和国义务

教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人

犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。掌握在日常生活中自我保

护的方法和技能。

2.过程与方法：通过“法律小博士”的介绍，学习专门为未成年人制定的法

律。通过“我是小法官”的辨析，强化对《中华人民共和国义务教育法》的学习。

通过“法律讲坛”小组讨论交流，进一步了解《中华人民共和国未成年人保护法》

知识。通过“我是守法小公民”，深化认识《中华人民共和国预防未成年人犯罪

法》的制订，也是对未成年人的保护。

3.情感态度与价值观：树立依法进行自我保护的意识，学会运用法律武器，

维护自己的合法权益，促进自身健康成长。

【教学重点】

了解专门为未成年人制定的法律一一《中华人民共和国义务教育法》《中华

人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。知道

未成年人获得法律帮助的方式和途径。学会运用法律武器，维护自己的合法权益。

【教学难点】

了解专门为未成年人制定的法律一一《中华人民共和国义务教育法》《中华

人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。知道

未成年人获得法律帮助的方式和途径。学会运用法律武器，维护自己的合法权益。

【教学策略】

根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一一

合作一一探究”的教学理念，主要采用情景式教学法、讨论式教学法、活动式教

学法。

采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交

流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是

贯彻学生主体性原则的体现。

【教学准备】

课件

教学过程

一、“法律小博士”——介绍专门为未成年人制定的法律

1.为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要议题。

我国制定了专门的法律，以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。

请“法律小博士”来介绍专门为未成年人制定的法律。

2.请“法律小博士”来说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义？

为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保

护？

【学生活动】

1.“法律小博士”分别介绍《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和

国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

2.“法律小博士”说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义？

为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保

护？

二、“我是小法官”——《中华人民共和国义务教育法》学习

1.义务教育关乎中国教育事业的发展。全面提高义务教育质量，不仅有助于

促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。请“小法

官”来介绍一下，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育

的实施，我国制定了哪一部法律？

2.阅读《中华人民共和国义务教育法》。请“小法官”们判断关于我国义务

教育的说法是否正确。说法正确的在括号里画“，说法不正确的在括号里画

“X”，并尝试说说理由。

【学生活动】

1.“小法官”介绍：《中华人民共和国义务教育法》是我国保证义务教育的

实施，提高全民族素质而制定的法律，于1986年通过，经2006年和2015年两

次修正。强调教育公平、教育均衡的理念，关注弱势群体的受教育问题是这部法

律的重要特点。

2.“小法官”判断：

1.实施义务教育。不收学费、杂费。（♦）

2.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家

必须予以保障的公益性事业。（V）

3.凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、家庭财

产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育

的义务。（V）

4.适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由

儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定。（X）（《中华人民共和国

义务教育法》规定：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父

母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教

育行政部门批准。）

三、“法律讲坛”——《中华人民共和国未成年人保护法》学习

1.考考你：近年来，我国侵害未成年人权益的事件时有发生。这些事件在拷

问社会道德的同时，也暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问题。这些问

题已经引起社会的普遍关注。你知道我国第一部专门保护未成年人各项合法权利

的法律是什么？

2.“法律讲坛”一一分小组学习《中华人民共和国未成年人保护法》，并讨

论下列问题：

（1）《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些内容？

（2）结合你的生活实际，说说你认为家庭、学校和社会在保护未成年人方

面还存在哪些问题。

3.小结：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事

业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责

任。只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。同学们

反映的一些实际问题，老师也将向相关部门反映，争取早日解决。同学们发现的

一些比较严重的问题，可以直接拨打市民热线电话12345进行反映，特别严重的

可拨打no。

【学生活动】

1.《中华人民共和国来成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项

合法权利的法律。

2.（1）《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些内容？

预设：《中华人民共和国来成年人保护法》明确了对未成年人的家庭保护、

学校保护，社会保护和司法保护。该法为促进未成年人的健康成长提供了更好的

法律保障，体现了国家对未成年人的关心和爱护。

（2）结合你的生活实际，说说你认为家庭、学校和社会在保护未成年人方

面还存在哪些问题。

预设：学校周边，社会车辆违规停放，需要相关部门采取有效措施制止；上

学和放学时段，需要加强警力维持校门口交通秩序；校园周边，有小吃店卖的食

品不符合食品安全标准，需要政府部门进行整治等。

四、“我是守法小公民”——《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

学习

1.“我是守法小公民”一一考考你：为了有效预防未成年人违法犯罪，国家

制定的法律是什么？这部法律主要明确了哪些内容？

2.小组学习“知识园”一一某省2013年公布的一份未成年人犯罪案件审判

白皮书材料。

（1）“我是守法小公民”，我们要遵纪守法，哪些事情不能做？交流未成年

人犯罪类型。不看不知道，一看吓一跳，青少年犯罪已经呈现出低龄化、手段智

能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。

（2）认真阅读、分析饼状图，尝试从未成年人的角度，对预防未成年人违

法犯罪提出几点建议。

3.作为未成年人，要从小养成遵纪守法的好习惯，知法、守法，铭记“勿以

恶小而为之，勿以善小而不为”。

【学生活动】

1.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人身心健康，

培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而制定的法律。这部法律主要

明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪

方面的教育、防范和矫治等职责。

2.小组学习“知识园”一一某省2013年公布的一份未成年人犯罪案件审判

白皮书材料。

（1）“我是守法小公民”，抢劫、盗窃等很多事情不能做。根据某省2013

年公布的一份未成年人犯罪案件审判白皮书，该省2008-2012年五年间，未成年

人犯罪类型主要有抢劫罪、盗窃罪、故意伤害罪、抢夺罪、毒品犯罪等。

（2）认真阅读、分析饼状图，尝试从未成年人的角度，对预防未成年人违

法犯罪提出几点建议。

预设：给学校、教师适当的惩戒权，对一些有不良表现的未成年人一定的惩

戒与警示教育，达到预防违法犯罪的目的。

3.记一记：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了第8课我们受特殊法律保护的第二个内容：专门法

律来保护。同学们通过三个方面内容的学习，有哪些收获？希望同学们在今后的

生活中，要牢记作为未成年人，也有自己的法律责任，守法不违法，面对欺凌敢

于说“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵犯。

【板书设计】

8我们受特殊保护

《中华人民共和国义务教育法》

专门法律来保护《中华人民共和国未成年人保护法》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

第三课时

教学导航

【教材分析】

教材分析第三框《特殊关爱助我成长》。少年兴则中国兴，少年强则中国强。

为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以

及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。国际社会也一直致力

于对未成年人的保护。家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的

主要场所。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和

义务。引导学生回忆，讲述在成长过程中，自己感触最深的来自家庭的关爱故事,

表达自己的感恩之心。了解《中华人民共和国反家庭暴力法》，旨在让学生明白

家长不得实施家庭暴力。学习第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际

性公约一一《儿童权利公约》，旨在让学生明确每个儿童应该享有的生存权、受

保护权、发展权和参与权。通过回忆生活，体会社会各界对未成年人的关爱，特

别是对留守儿童的关爱，让学生懂得感恩。理解家庭保护、学校保护、社会保护、

司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。

【学情分析】

与成年人相比，未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特点，在社会生

活中处于弱势群体，容易受到不法侵害，容易受到不良影响。未成年人的身心发

展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，这个时期迫切需要家庭、学校、社

会等方面给予特别的关心爱护、引导与帮助。通过教学，使学生了解我国对未成

年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年

人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。特别是个别家长教育孩子简单粗暴,

喜欢“用拳头”来教训孩子，当孩子遭遇到家长的暴力后，并不懂得如何保护自

己。通过学法，让学生知道司法保护着我们，并学会依法维护自己的权利。

【教学目标】

1.知识与技能：了解未成年人受国家特殊保护的原因。知道我国对未成年人

给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的

特殊保护，并学会依法维护自己的权利。

2.过程与方法：能与同伴交流、分享探究的过程或结果，能对问题提出自己

的想法或看法，学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料，在成人

的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。

3.情感态度与价值观：通过了解法律是一种特殊的行为规范，尤其是对未成

年人具有特殊的保护作用，培养关心法律、尊重法律的情感，增强学法、守法、

用法的意识。

【教学重点】

让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别应

该履行的法律义务。

【教学难点】

让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别应

该履行的法律义务。

【教学策略】

根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一一

合作一一探究”的教学理念，我主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教

学法。

采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交

流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是

贯彻学生主体性原则的体现。

【教学准备】

课件

教学过程

一、“家庭保护我”——家庭关爱

1.考考你：我们每个人都有自己的家，你知道国际家庭日是哪一天吗？为什

么要设立国际家庭日？

2.小组分享“家庭的爱”小故事。回忆一下，在你的成长过程中，感受到了

哪些来自家庭的关爱?感受着这一份浓浓的爱，你想说什么？

【学生活动】

1.1993年，联合国大会通过决议，宣布每年的5月15日为国际家庭日，以

提高国际社会对家庭重要性的认识，促进家庭的和睦、幸福与进步。

2.讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。

预设：作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，有赡

养扶助父母的义务。

二、“司法保护我”——司法关爱

1.小小辩论赛：父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女

的权利和义务。有人说“棒头下出孝子”。你赞成这样的观点吗？为什么？

2.司法保护我：面对家庭暴力，有哪些法律可以保护我们？

3.小小擂台赛一一法律常识我知道

（1）未成年人是指未满多少周岁的公民？

（2）第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约是什么公

约？

（3）教材中介绍了哪些保护未成人的法律？你还知道有哪些保护未成人的

法律？

（4）谁是未成年人的监护人？

（5）父母可以带未成年人进游戏厅吗？

（6）学校组织的义务劳动属于使用童工吗？

【学生活动】

1.父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义

务。有人说“棒头下出孝子”。你赞成这样的观点吗？为什么？父母应当关注未

成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人,

引导未成年人进行有益身心健康的活动。在法治社会，不得实施家庭暴力。

2.面对家庭暴力，有哪些法律可以保护我们？

（1）世界大多数国家和地区已将遏制家庭暴力纳入法律程序。我国于2015

年制定了《中华人民共和国反家庭暴力法》，016年3月正式施行。

（2）1989年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，旨在为世

界各国和地区的儿童创建良好的成长环境。《儿童权利公约》是第一部专门保障

儿童权利且具有法律约束力的国际性公约，阐述了应赋予所有儿童生存权、受保

护权、发展权和参与权。

3.法律常识我知道，学生抢答。

三、“学校保护我”——学校关爱

1.观察生活，说说在学校里，谁在保护着我们？

2.温暖分享一一“学校里的温暖镜头”。回想起这温暖的一幕幕，你有哪些

心里话想说？

3.当我们受到校园欺凌的时候，应该怎么办？

【学生活动】

1.说说在学校里，谁在保护着我们？

预设：老师、保安、食堂工人、保洁阿姨、交警叔叔等。

2.温暖分享一一“学校里的温暖镜头”。回想起这温暖的一幕幕，你有哪些

心里话想说？

预设：“开学第一课”，消防安全演练，校车安全演练……

3.当我们受到校园欺凌的时候，应该怎么办？

预设：第一时间告诉老师，回去告诉父母，告诉对方家长……

四、“社会保护我”--社会关爱

1.小组交流：一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社

会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。在社

会生活中，未成年人容易受到的侵害有哪些？我们应该如何保护自己？

2.一起分享：在你的成长过程中，感受到了哪些来自社会各界的特别关怀？

【学生活动】

1.小组交流：在社会生活中，未成年人容易受到的侵害有哪些？我们应该如

何保护自己？

2.一起分享:在你的成长过程中，感受到了哪些来自社会各界的特别关怀？

预设：网吧门口张贴了禁止未成年人进入的警示牌；网吧门口张贴了禁止未

成年人进入的警示牌；免费乘坐公共汽车；免费参加图书馆公益讲座……

五、关爱留守儿童—我们一起行动

1.你是留守儿童吗？为什么？

2.小组讨论：

(1)留守儿童在成长中可能面临哪些问题？

(2)如果我们是留守儿童，在成长中遇到了问题，你会如何解决呢？

(3)就如何更好地关心、帮助留守儿童提出建议。

【学生活动】

1.你是留守儿童吗？为什么？

2.小组讨论：

(1)留守儿童在成长中可能面临哪些问题？

预设：父母不在身边、生活缺少照料、学习缺乏引导、心事无人诉说……许

多农村留守儿童遭遇着物质与精神的双重贫困。

(2)如果我们是留守儿童，在成长中遇到了问题，你会如何解决呢？

(3)就如何更好地关心、帮助留守儿童提出建议。

【板书设计】

8我们受特殊保护

家庭保护

学校保护

社会保护

司法保护

新人教版小学六年级上册道德与法治第四单元

第9课《知法守法依法维权》教学设计

第一课时

教学导航

【教材分析】

本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通

过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的

学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中

的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法

律规范。

话题一：用好法律维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习

运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使

学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。

话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生

遵守法律的观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现

象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。

话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法

维权的方法。学生已经初步形成了依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本

话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，

在能力范围之内积极采取行动。

三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权

利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。

【学情分析】

江苏省、苏州市对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，

同时根据平时的观察、了解，六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境,

对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或

是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学

生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法

律的救济。

六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也

认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不

良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。

学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课

重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，

帮助学生提高自我保护的意识和能力。

【教学目标】

知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，

未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察

院、律师的功能和职责有初步的认识。

过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保

护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、

检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同

等。

情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到

侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法

意识与习惯。

【教学重点】

正确认识未成年人的法律责任；灵活、有效地运用法律。

【教学难点】

正确认识未成年人的法律责任；灵活、有效地运用法律。

【教学策略】

设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会

生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。

主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的

策略。

【教学准备】

课件

教学过程

一、激发学习兴趣，导入新课：

同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利,

今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权

利，一起学习第9课《知法守法依法维权》。本课有三个话题，今天我们学习第

一个话题：用好法律维护权利。

让我们来认识一位姐姐，她的名字叫一一吕慧娴。我们一起来听听她的故事。

【学生活动】

齐读并理解课题《知法守法依法维权》

二、用法律维护权利

（一）知晓法律

1.教师出示材料一（多媒体画面+配上画外音）：懂法、用法、学法的心路历

程。

2.学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪

一部法律维护了她的权利？（受教育权；《中华人民共和国义务教育法》）你是怎

么认识事例中不同人物行为的？

3.在学生交流的基础上，师小结：吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利

的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。

4.请同学们阅读P82页正文，并思考：未成年人的一般权利有哪些？

5.在学生交流的基础上，PPT出示未成年人的权利大致有以下16种：发展

权、受保护权、参与权、受教育权、刑事豁免权、隐私权、受保护权，生命健康

权、人身自由权，姓名权，肖像权、荣誉权、财产所有权、著作权、专利权、批

评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权、宗教信仰自由权、通信自由

和通信秘密权。

6.小结：同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想

到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。

【学生活动】

1.观看多媒体展示的资料。

2.小组内讨论：故事中吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了

她的权利？事例中不同人物的行为，你是怎么看待认识的？

3.全班交流。

4.阅读P82页正文，思考：未成年人的一般权利有哪些？并列举交流。

5.思考，老师出示的这些未成年人一般权利，你自己或者你有没有见过受到

伤害？举例说说。

（二）用好法律

1.教师：大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法

律援助的人提供了建议。

2.PPT出示材料二，请同学们阅读四个案例，有不懂的地方在小组内交流，

请教，或者全班交流。

3.请同桌之间选一个场景模拟练习：一位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演求

助者。

4.请生联系生活来谈谈。

5.请学生列举生活中的事例，引导学生讨论解决问题对应的法律，引导学生

学习寻找法律的方法。

6.在学生交流的基础上，整理出常用的法律维护自身权利的方式，并帮助学

生了解仲裁、私力救济、报案、诉讼等常识。

【学生活动】

1.观看并思考老师出示的四个案例。

2.有不懂的地方小组内请教或查阅相关书籍资料。参与全班交流。

3.模拟练习：同桌之间一位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演求助者。演一演。

4.列举生活中亲身经历或遇到的事例，说说是通过法律途径解决问题的。

5.了解常见的司法方式：仲裁、私力救济、报案、诉讼等。

6.理解并朗读P83页正文。

三、寻找未成年人的专门保护

1.提问：国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，你知道有哪些法律

吗？

2.请学生在“活动园”栏目中选一选，并组织交流，理解法律规定和配套制

度对于未成年人的保护，分析四个情境涉及的法律规定。

3.拓展：师提供媒体视频，案例说明。林某猥亵女孩被判刑的案例。

4.交流课前的观察，在日常生活中，你见到过哪些涉及未成年人权利保护的

情形？

【学生活动】

1.想一想，国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利，有《未成年人保

护法》和《预防未成年人犯罪法》；

宪法、刑法、刑事诉讼法、民法通则、治安管理处罚法、禁毒法、未成年人

保护法等等，都有保护未成年人的法律条款。

2.在“活动园”栏目中选一选，并参加交流。

3.全班交流，日常生活中还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形。

4.观看老师提供的视频，说说感想。

四、在法律范围内维护权利

1.出示活动园材料：广场舞的矛盾（媒体展示：视频+文字+画面）

2.请同学们讨论：无限制的广场舞是否超越权利边界，侵害他人的权利？运

用违法方式维护自身的休息权是否正确，可能造成什么后果？合法维权的做法有

哪些？不同的合法维权方式，力度和效力有何不同？

3.交流后，教师小结：法律是维护权利的有力手段，当我们的权利受到侵害

时要在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围滥用权利，也不能用违法

方式维护自身权利。我们要选择合法、智慧、有效的维权方式。

1.观看视频：广场舞的矛盾。

2.查找资料，小组内讨论，交流。

3.把自己想到的合法的做法写出来。

4.全班交流：

跳广场舞的人在享有跳“广场舞”的娱乐权利的时候，侵犯了业主休息的权

利。告诫我们公民在行使权利时要尊重他人权利，在法律允许的范围内行使权利。

运用违法方式维护自身的休息权是错误的。

可以到居委会反映，也可以向派出所、环保局反映，甚至可以向法院提出诉

讼。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了第9课知法守法依法维权的第一个内容：用好法

律，维护权利。同学们通过两份阅读材料和两个活动园，有哪些收获？希望同学

们在今后的生活中，能拥有用法律解决问题的思维方式，学习运用相应的法律维

护自身权利，理解自己作为未成年人的特别权利，在权利的边界内寻求法律的支

持。

【学生活动】

学生课外拓展：观察生活中有哪些违法的现象，你准备如何解决?

【板书设计】

9知法守法依法维权

用好法律维护权利

一、用法律维护权利

二、寻找未成年人的专门保护

三、在法律范围内维护权利

第一课时

教学导航

【教材分析】

本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通

过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的

学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中

的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法

律规范。

话题一：用好法律维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习

运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使

学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。

话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生

遵守法律的观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现

象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。

话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法

维权的方法。学生已经初步形成了依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本

话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，

在能力范围之内积极采取行动。

三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权

利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。

【学情分析】

江苏省、苏州市对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，

同时根据平时的观察、了解，六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境,

对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或

是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学

生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法

律的救济。

六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也

认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不

良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。

学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课

重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，

帮助学生提高自我保护的意识和能力。

【教学目标】

知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，

未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察

院、律师的功能和职责有初步的认识。

过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保

护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、

检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同

等。

情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到

侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法

意识与习惯。

【教学重点】

灵活、有效地运用法律；正确认识未成年人的法律责任。

【教学难点】

灵活、有效地运用法律；正确认识未成年人的法律责任。

【教学策略】

设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会

生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。

主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的

策略。

【教学准备】

课件

教学过程

一\回顾上一环节，导入：

同学们，上一节课我们学习了“用好法律维护权利”这一内容，知道了国

家有针对未成年人的专门保护，在法律范围内维护权利。今天我们要学习“守法

不违法”这一环节内容。

二、违法犯罪需担责

1.活动园里走一走，请同学们观看视频：“悔恨的泪水”，想一想杜某某实施

了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。按照由轻到重的顺序进行排序，将不

良行为和对应的处理措施，填入表格中。

2.组织小组交流、全班交流。

3.想一想，说一说，你身边有没有类似杜某某这样的情况？向同学们介绍一

下。

4.教师出示资料：有一个因盗窃现金8000元即将被判刑的少年犯王某，在

法庭上对法官说：“叔叔，我把钱都交出来了，让我回家吧，我想妈妈。”的案例,

组织学生分析讨论。

5.小结，组织学生阅读正文：法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪

行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫

自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。

【学生活动】

1.观看视频：“悔恨的泪水”，想一想，填一填。

2.小组内交流、全班交流

程度不良行为处理措施

黄灯打架骂人欺负同学老师批评

父母管教

红灯拦截殴打同学，强行索要财物派出所处罚

褐灯盗窃公安局收容教养

3.回望生活，我们生活中有没有类似杜某某这样的人，告诉大家。他们分别

实施了哪些不良行为，受到了哪些处罚，处于什么程度。

4.观看了老师出示的资料中，说说有什么感想。

三、向校园欺凌说“不”

1.校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时光，但有时也会出现

不和谐的音符。你们有吗？说说。

2.请同学们阅读p87页活动园栏目。想一想，王然遇到了什么事情？他的感

受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？如果你是王然的同学，你会怎么做？

3.组织交流讨论。

4.PPT出示P87页图片，认识校园欺凌的主要行为。组织学生展开讨论交流：

①为什么会产生校园欺凌的呢？某机构曾发布过一份调查报告。你认为这些

说法合理吗？为什么？

②校园严重欺凌行为对应的刑法罪名有哪些？看P88页。

③针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联系印发了哪个文件，向校园欺

凌和暴力"亮剑"。

5.小结：同学们，校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康，破坏校园秩序,

同时也是侵害他人权利的违法范围行为。今后的生活中，我们自身不同有欺凌行

为，遇到欺凌时，也要坚决抵制，智慧面对。

【学生活动】

1.想一想，自己在与同学相处中，有没有不和谐的事情？

2.阅读活动园中的材料，想一想：鲁某为什么欺负王然，你能接受他欺负同

学的理由吗？如果你是王然你会怎么做？如果你是王然的同学，你又会怎么做？

3.同桌交流意见后参与全班交流。

4.阅读PPT图片材料，认识校园欺凌的主要行为。对照P88页上材料，分析

校园欺凌的原因有哪些？

校园严重欺凌行为对应的刑法罪名分别有哪些？国家有关部门是如何“亮

剑”的？

5.想一想，你接受过校园欺凌事件的调查吗？你认为你们学校有没有这类现

象？你觉得如何做，才能让校园生活更和谐、更美好？

四、预防性侵害

1.引入话题：同学们，在人际交流中，人类会用身体接触表达爱意，犯罪分

子也会假借身体接触实施犯罪。如何正确把握，区分对待，也是我们要研究的问

题。我们一起来看这两个场景（PPT展示活动园内两个场景）。

2.组织交流、讨论。

3.组织学生模拟练习：握手，联系交往中握手的注意点。

4.教师拓展资源：女孩受性侵犯的情况：今年以来，女童被性侵害的案件频

发，如南京南站猥亵女童、医院猥亵女童案。

5.组织阅读知识窗内容（PPT展示），解答学生的疑问。

6.小结：我们在和他人接触时，要注意保护身体隐私部位，一旦遇到侵犯，

应当尽快远离并告知父母和老师。

【学生活动】

1.观看两个场景：区分正常的身体接触和不当的身体接触。想一想，哪一

幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现

的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？

2.独立思考后，参与小组、同班交流。

3.模拟练习：交往中的握手。

4.对于老师提供的典型案例，交流自己的想法。

5.阅读知识窗内容，有疑惑的向老师、同学提出。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了第9课知法守法依法维权的第二个内容：守法不

违法。同学们通过三个方面内容的学习，有哪些收获？希望同学们在今后的生活

中，要牢记作为未成年人，也有自己的法律责任，守法不违法，面对欺凌敢于说

“不”，保护自己的身体隐私，远离性侵犯。

【板书设计】

9知法守法依法维权

守法不违法

一、违法犯罪需担责

二、向校园欺凌说“不”

三、预防性侵害

第一课时

教学导航

【教材分析】

本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通

过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的

学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中

的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法

律规范。

话题一：用好法律维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习

运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使

学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。

话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生

遵守法律的观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现

象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。

话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法

维权的方法。学生已经初步形成了依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本

话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，

在能力范围之内积极采取行动。

三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权

利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。

【学情分析】

江苏省、苏州市对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，

同时根据平时的观察、了解，六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境,

对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法。但是，在权利受到侵害，或

是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利。通过本课教学，旨在进一步培养学

生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法

律的救济。

六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也

认识不到自己有“不触犯法律”的义务。通过本课教学，也在于引导学生理解不

良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民。

学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的。本课

重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，

帮助学生提高自我保护的意识和能力。

【教学目标】

知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，

未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察

院、律师的功能和职责有初步的认识。

过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保

护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、

检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同

等。

情感态度与价值观：懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到

侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法

意识与习惯。

【教学重点】

灵活、有效地运用法律；正确认识未成年人的法律责任。

【教学难点】

灵活、有效地运用法律；正确认识未成年人的法律责任。

【教学策略】

设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会

生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求。

主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的

策略。

【教学准备】

课件

教学过程

一\回顾上一环节，导入：

同学们，上两节课我们学习了“守法不违法”两个内容：用好法律、维护权

利和守法不违法。知道了作为未成年人，有特殊法律保护我们，同时我们也要做

到守法不违法。今天我们要学习“依法维权有途径”这一环节内容。

二、寻找维权途径

1.师PPT出示：放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身

上的手机和零花钱也被抢走。你认为他应当怎么做？想一想。

2.在P90页活动园中选一选，打上

3.课前，同学们思考并查阅了相关资料，请小组内交流，当我们遇到权利受

到侵害时根据学生的回答逐渐出示PPT,相关图片，认识了解一些机构的职能。

4.依法维权还有哪些途径？板书：依法维