苏教版四年级下册英语知识点梳理与提示

苏教版四年级下册英语知识点梳理与提示一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级下册英语教材，主要涉及Unit2Whattimeisit?和Unit3Isitfarfromhere?两个单元。其中，Unit2主要学习时间表达法，包括基数词和序数词的运用，以及日常时间词汇的学习；Unit3则主要学习距离的表达法，以及简单的方位词汇。二、教学目标1.学生能够正确运用基数词和序数词表达时间；2.学生能够运用日常时间词汇进行简单交流；3.学生能够正确运用英语询问和表达距离。三、教学难点与重点1.教学难点：时间表达法的运用，特别是序数词的运用；2.教学重点：基数词和序数词的准确记忆，以及日常时间词汇和方位词汇的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，PPT课件；2.学具：学生课本，练习册，铅笔和橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师通过播放一段关于孩子们上学时间的视频，引导学生思考并回答：“Whattimeisit?”的问题。2.知识点讲解：教师通过PPT课件，讲解Unit2的知识点，包括时间表达法，日常时间词汇的学习。通过例句和练习，让学生掌握基数词和序数词的运用。3.课堂练习：学生根据教师提供的场景，运用所学的时间表达法进行对话。例如：“It's8o'clock.Timetogotoschool.”4.知识点讲解：教师通过PPT课件，讲解Unit3的知识点，包括距离的表达法，以及简单的方位词汇。通过例句和练习，让学生掌握距离的表达方法。5.课堂练习：学生根据教师提供的场景，运用所学的距离表达法进行对话。例如：“Isitfarfromhere?”六、板书设计板书设计分为两部分，一部分是Unit2的时间表达法，包括基数词和序数词的写法，以及日常时间词汇；另一部分是Unit3的距离表达法，包括方位词汇和距离疑问句的构成。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题；2.制作一个关于时间表达法的手工作业；3.写一篇关于询问和表达距离的小短文。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对知识点的掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整。同时，可以引导学生进行拓展延伸，例如：让学生用英语制定一个日常时间表，或者描述一下家到学校的路线和距离。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级下册英语教材，主要涉及Unit2Whattimeisit?和Unit3Isitfarfromhere?两个单元。其中，Unit2主要学习时间表达法，包括基数词和序数词的运用，以及日常时间词汇的学习；Unit3则主要学习距离的表达法，以及简单的方位词汇。二、教学目标1.学生能够正确运用基数词和序数词表达时间；2.学生能够运用日常时间词汇进行简单交流；3.学生能够正确运用英语询问和表达距离。三、教学难点与重点1.教学难点：时间表达法的运用，特别是序数词的运用；2.教学重点：基数词和序数词的准确记忆，以及日常时间词汇和方位词汇的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，PPT课件；2.学具：学生课本，练习册，铅笔和橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师通过播放一段关于孩子们上学时间的视频，引导学生思考并回答：“Whattimeisit?”的问题。2.知识点讲解：教师通过PPT课件，讲解Unit2的知识点，包括时间表达法，日常时间词汇的学习。通过例句和练习，让学生掌握基数词和序数词的运用。例如：1时15分可以表达为"It's1:15."，教师可以举例说明"It'stimetogotoschool.It's8o'clock."让学生进行随堂练习，如用所学的时间表达法描述自己上学的时间。3.课堂练习：学生根据教师提供的场景，运用所学的时间表达法进行对话。例如：“It's8o'clock.Timetogotoschool.”学生可以进行角色扮演，模拟上学时间的对话。4.知识点讲解：教师通过PPT课件，讲解Unit3的知识点，包括距离的表达法，以及简单的方位词汇。通过例句和练习，让学生掌握距离的表达方法。例如：询问距离的句子可以是"Isitfarfromhere?"，教师可以举例说明"Thelibraryisfarfromhere."让学生进行随堂练习，如用所学本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解知识点时，可以使用提问的方式引导学生思考，例如：“你们知道现在几点了吗？”或者“你们平时是怎么问距离的？”二、时间分配本节课的时间分配可以分为两个部分，第一部分讲解Unit2的时间表达法，第二部分讲解Unit3的距离表达法。每个部分的教学时间可以根据实际情况进行调整，但务必保证学生有足够的时间进行随堂练习。三、课堂提问在讲解知识点时，教师可以适时提问学生，以检验他们对知识点的掌握情况。例如：“谁能告诉我1时15分用英语怎么说？”或者“你们能用英语描述一下家到学校的路线吗？”四、情景导入本节课可以通过播放一段关于孩子们上学时间的视频，引导学生思考并回答：“Whattimeisit?”的问题。这样的情景导入可以激发学生的兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。五、教案反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对知识点的掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整。例如，如果发现学生在时间表达法的运用上存在困难，可以增加相关练习，以帮助学生巩固知识点。六、拓展延伸在课堂结束后，教师可以引导学生进行拓展延伸，例如：让学生用