英语必修三单元七北师大考点

英语必修三单元七北师大考点汇总教学内容：本节课为英语必修三单元七，主要内容包括：一般过去时的被动语态、情态动词表推测、动词辨析以及短语搭配。教材章节为P9697。教学目标：1.学生能够正确运用一般过去时的被动语态进行表达。2.学生能够理解并运用情态动词表推测的意思。3.学生能够准确辨析动词的用法，并掌握相关短语搭配。教学难点与重点：重点：一般过去时的被动语态、情态动词表推测、动词辨析以及短语搭配。难点：一般过去时的被动语态的运用和情态动词表推测的用法。教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、练习册、笔记本。教学过程：1.情景引入：教师通过展示一组图片，引导学生描述过去发生的事情，引出一般过去时的被动语态。2.知识讲解：教师讲解一般过去时的被动语态的构成、用法和注意事项，引导学生进行随堂练习。3.例题讲解：教师用PPT展示例题，讲解情态动词表推测的用法，引导学生进行随堂练习。4.动词辨析：教师给出几个动词，让学生进行词义辨析，并给出相关短语搭配，引导学生进行随堂练习。5.小组讨论：学生分小组讨论如何运用所学知识进行实际情境表达，教师巡回指导。7.作业布置：教师布置作业，包括一般过去时的被动语态、情态动词表推测、动词辨析以及短语搭配的练习题目。板书设计：一般过去时的被动语态：构成：was/were+过去分词用法：表示过去发生的事情，强调动作的承受者。注意事项：主语为第三人称单数时，be动词用was；主语为复数时，be动词用were。情态动词表推测：can可能，可能性较小may可能，可能性较大must一定，肯定动词辨析及短语搭配：lookafter照顾lookfor寻找putoff推迟runoutof用完作业设计：1.用一般过去时的被动语态描述一下你昨天晚上的活动。答案：Yesterdayevening,Iwaswatchedamovie.2.根据句意，选择正确的情态动词填空。（1）Thebookyougavemeisveryinteresting.I______readitinonenight.A.canB.mayC.must答案：A（2）______youfinishyourhomework,youcangoouttoplay.A.CanB.MayC.Must答案：B3.判断下列句子中动词的用法是否正确，并在错误句子后改正。（1）Mymother______dinnerlastnight.改正：Mymothercookeddinnerlastnight.（2）Thestudents______theirbooksbeforetheclassstarted.改正：Thestudentsputawaytheirbooksbeforetheclassstarted.课后反思及拓展延伸：本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、小组讨论等方式，让学生掌握了般过去时的被动语态、情态动词表推测、动词辨析及短语搭配。在教学过程中，注意引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。但在情态动词表推测的用法上，部分学生还存在理解上的困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：教师可以布置一道实践性作业，让学生运用所学知识写一篇小作文，描述一次过去的经历，注意运用到本节课所学的内容。同时，鼓励学生进行小组合作，共同完成作文，提高学生的写作能力和团队合作能力。重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。是一般过去时的被动语态的构成和用法，是情态动词表推测的用法，是动词辨析及短语搭配。下面将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、一般过去时的被动语态1.构成：一般过去时的被动语态由"was/were+过去分词"构成。其中，主语为第三人称单数时，be动词用was；主语为复数时，be动词用were。2.用法：一般过去时的被动语态用于描述过去发生的事情，强调动作的承受者。例如，"Thebookwaswrittenhim."（这本书是他写的。）3.注意事项：在一般过去时的被动语态中，主语为第三人称单数时，be动词用was；主语为复数时，be动词用were。还需要注意过去分词的形态变化，根据动词的规则进行变化。二、情态动词表推测1.can：表示可能，可能性较小。用于表示对过去发生的事情的推测时，句子的结构为"主语+could+have+过去分词"。例如，"Shecouldhavefinishedherhomework."（她可能已经完成了她的作业。）2.may：表示可能，可能性较大。用于表示对过去发生的事情的推测时，句子的结构为"主语+might+have+过去分词"。例如，"Hemighthavearrivedhome."（他可能已经到家了。）3.must：表示一定，肯定。用于表示对过去发生的事情的推测时，句子的结构为"主语+must+have+过去分词"。例如，"Shemusthavefinishedherhomework."（她肯定已经完成了她的作业。）三、动词辨析及短语搭配1.lookafter：表示照顾。例如，"Mymotherlooksaftermeeveryday."（我妈妈每天照顾我。）2.lookfor：表示寻找。例如，"Ilookedformylostkeyseverywhere."（我到处寻找我丢失的钥匙。）3.putoff：表示推迟。例如，"Weputoffthemeetingduetothebadweather."（由于恶劣的天气，我们推迟了会议。）在教学过程中，教师需要特别关注这些重点和难点，通过例题讲解、随堂练习和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些语法知识。同时，教师还可以通过布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习，提高他们的运用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解一般过去时的被动语态、情态动词表推测和动词辨析及短语搭配时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.时间分配：合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于重点和难点，可以适当延长讲解时间，确保学生充分理解。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生主动参与课堂讨论，检验他们对知识点的理解和掌握程度。可以采用开放式问题，鼓励学生思考和表达。4.情景导入：通过展示图片、讲述故事或提出问题，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣和好奇心。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了般过去时的被动语态、情态动词表推测、动词辨析及短语搭配。在教学过程中，我注重了知识点的讲解和练习，但可能对于情态动词表推测的用法讲解不够详细，需要在课后进行补充。2.教学方法：在教学过程中，我使用了情景导入、例题讲解、小组讨论等多种教学方法，但可能对于个别学生的理解还是有所欠缺，需要更多的个别辅导和练习。3.教学效果：从学生的课堂表现和作