二月中旬教师资格考试考试《幼儿教育学》复习与巩固卷含答案及解析

二月中旬教师资格考试考试《幼儿教育学》复习与巩固卷含答案及解析

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、心理学里通常把教师期望的预言效应称作()

A、定势效应

B、晕轮效应

C、罗森塔尔效应

D、首因效应

【参考答案】：C

【解析】：C罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称

作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。

2、以下哪种学习策略属于滑细加工策略？()

A、谐音联想法

B、分散复习

C、多种感官参与

D、画出系统结构图

【参考答案】：A

3、人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的,

提出这一道德发展理论的是()

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、奥苏伯尔

D、柯尔伯格

【参考答案】：D

4、某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此

也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于()O

A、外部强化

B、内部强化

C、替代强化

D、自我强化

【参考答案】：C

【解析】：班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强

化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。

5、难以突出本质要素和关键特征的直观形式是()

A、实物直观

B、模型直观

C、图表直观

D、网络直观

【参考答案】：A

6、根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是()o

A、能力

B、努力

C、任务(*'_、)★

D、运气

【参考答案】：A

【解析】：根据维纳的两维成败归因理论，能力属于稳定的内在不可控原因;

努力属于不稳定的内在可控原因；任务属于稳定的外在不可控原因；运气属于不

稳定的外在不可控原因。

7、心理学家研究认为，态度的核心成分是()

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

【参考答案】：B

8、在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为。

这种现象是OO

A、归属

B、认同

C、从众

D、信奉

【参考答案】：C

9、意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是()o

A、酝酿阶段

B、采取决定

C、执行决定

D、检验阶段

【参考答案】：C

10、()阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。

A、感知运动

B、前运算

C、具体运算

D、形式运算

【参考答案】：D

【解析】：形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。

11、小学生品德发展的关键年龄是()。

A、6岁

B、7岁

C、8岁

D、9岁

【参考答案】：D

【解析】：从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级（9岁

左右）。

12、已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素

不确定，不易找出解答线索的问题称为（）O

A、有序问题

B、无序问题

C、有结构问题

D、无结构问题

【参考答案】：D

【解析】:与有结构问题相反，已知条件与要达到的目标都比较含糊，不易

找出解答线索的问题称为无结构问题。

13、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）o

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

【参考答案】：B

【解析】：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。

14、智商（IQ）等于（）o

A、智力年龄与实际年龄之比乘以100

B、实际年龄与智力年龄之比乘以100

C、心理年龄与生理年龄之比乘~A100

D、生理年龄与实际年龄之比乘以100

【参考答案】：A

【解析】：智商（IQ）等于智力年龄与实际年龄之比乘以100,见智商的定义。

15、儿童厌学症的主要表现是()o

A、缺少学习技能

B、过度焦虑

C、注意力缺陷

D、对学习不感兴趣

【参考答案】：D

【解析】：对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。

16、世界上最著名的智力量表是()o

A、《比纳一西蒙量表》

B、《斯坦福一比纳量表》

C、《比纳一推孟量表》

D、《韦克斯勒量表》

【参考答案】：B

【解析】：世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福一比纳量表》。

17、分配学生座位时，教师最值得关心的是()o

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

【参考答案】：D

【解析】：分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。

18、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()o

A、新的理解

B、不同的见解

C、认知策略

D、类比或表象等

【参考答案】：A

【解析】：生成性学习就是要求学生对学习材料进行重新加工，产生新的理

解。

19、根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与()o

A、记忆知识

B、直观知识

C、理性知识

D、应用知识

【参考答案】：C

【解析】：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。

20、根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养()。

A、自主性

B、主动性

C、勤奋感

D、自我同一性

【参考答案】：A

【解析】：根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养自主性。

21、西方教育心理学的创始人是()o

A、桑代克

B、詹姆斯

C、罗杰斯

D、巴甫洛夫

【参考答案】：A

【解析】：美国心理学家桑代克是教育心理学体系和联结主义心理学的创始

人，为西方教育心理学的建立奠定了基础。

22、在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略，指的是()

A、发现教学

B、程序学习

C、情境教学

D、合作学习

【参考答案】：C

23、通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性

称为()o

A、品德

B、态度

C、意向

D、技能

【参考答案】：B

【解析】：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的

倾向性称为态度。

24、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显

的方式付诸实施的阶段是()O

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：C

25、品德形成的标志是()

A、道德信念

B、道德评价能力的形成

C、价值内化

D、道德行为习惯的养成

【参考答案】：D

【解析】：D品德具有稳定性，只有经常表现出一贯的行为规范，才标志着

品德的形成O

26、学习的主体因素，指()o

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

【参考答案】：A

【解析】：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

27、道德品质的基础是()o

A、道德信念

B、道德意志

C、道德认识

D、道德情感

【参考答案】：C

【解析】：道德认识是道德品质的基础。

28、在感觉记忆中，信息的存储形式是()o

A、语义

B、概念体系

C、视像和声像

D、图式

【参考答案】：C

【解析】：在感觉记忆中，信息的存储存形式是视像和声像。

29、以下说法中，错误的是()o

A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并

具有预见性

B、专家型教师有完善地维持学生注意的方法

C、专家型教师往往较注意课堂的细节

D、专家型教师有丰富的教学策略

【参考答案】：C

【解析】：专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题

解决上，而不太注重细节的纠缠。

30、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()

A、追求利益的倾向

B、避免失败的倾向

C、避免困难的倾向

D、追求刺激的倾向

【参考答案】：B

31、()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

【参考答案】：D

【解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

32、处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为()

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

【参考答案】：B

33、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八

个顺序不变的阶段。6—11岁阶段的发展任务是培养()

A、自卑感

B、内疚感

C、勤奋感

D、主动感

【参考答案】：C

34、心理学家研究认为，态度的核心成分是()o

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

【参考答案】：B

35、维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素

的是()

A、能力高低

B、努力程度

C、任务难易

D、身心状态

【参考答案】：C

【解析】：从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。

36、由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫()

A、潜意识

B、前意识

C、心理定势

D、潜伏学习

【参考答案】：C

【解析】：心理定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的对后

继学习活动能产生影响的一种心理准备状态。心理定势对学习迂移的影响有积极

的一面，它反映出心理活动的稳定性和前后一致性。也有消极的一面，它妨碍学

生思维的灵活性，不利于智力的形成和发展，使心理活动表现出惰性，显得呆板,

而不利于适应环境，有碍于解题的速度和灵活性。

37、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()o

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

【参考答案】：C

【解析】：教学内容是在学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一

般表现为教学大纲、教材和课程。

38、遗忘曲线表明，遗忘的进程是()o

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一样快

D、没有什么规律

【参考答案】：A

【解析】：艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。

39、加涅的信息加工论将学习分为八个阶段，其中实现学习迁移属于()。

A、回忆阶段

B、概括阶段

C、操作阶段

D、反馈阶段

【参考答案】：B

【解析】：概括阶段实现学习的迁移；回忆阶段进行信息的检索；操作阶段

学生通过作业表现其操作活动；反馈阶段证实预期，获得强化.。

40、一般情况下，()程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

A、高等

B、中等

C、一般

D、低等

【参考答案】：B

【解析】：一般情况下，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，

故选Bo

二、填空题

1、只有当教师________时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐

慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

【参考答案】：焦虑适中

2、行为目标是指用可观察和—的行为陈述的教学目标。

【参考答案】：可测量

3、布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、

_________和评价。

【参考答案】：转化

4、具体运算阶段(7—11岁)儿童思维发展的标志性将点是的形成。

【参考答案】：守恒观念

5、童年期又称,这是一个人一生发展的基础时期。

【参考答案】：学龄初期

6、对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的

不满的学生，比较有效的行为改变方法是训练。

【参考答案】：肯定性

7、现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调在迁移中的作用;

一种是强调对迁移的影响。

【参考答案】：认知结构、外部环境与主体的相互作用

8、程序性知识，是个人缺乏“”提取线索而只能借助于某种作

业形式间接推测其存在的知识。

【参考答案】：有意识

9、小学生学习的特点：直观一操作性；；o

【参考答案】：指导——模仿性基础——再现性

10、达到刚好成诵以后的附加学习，或者达到掌握标准以后继续学习，叫做

__________O

【参考答案】:过度学习

11、态度的指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心

成分。

【参考答案】：情感成分

12、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力就是o

【参考答案】：元认知

13、辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种_____、、______的人

际关系。

【参考答案】：新型的建设性的具体辅导与治疗功能

14、教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的

教学任务而采取的_____相互作用的活动方式。

【参考答案】：教与学

15、轶事记录要求教师纯粹记载下,而不要掺杂个人的意见或观

点。

【参考答案】：所观察到的内容

三、判断题

1、适度学习是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起

来的次数。.（）

【参考答案】：错误

过度学习是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的

次数。

2、认知学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。

【参考答案】：错误

3、人类的学习与学生的学习是一样的。()

【参考答案】：错误

【解析】：人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习

与人类的学习有共同之处，但又有其自身的特点。

4、认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。()

【参考答案】：错误

5、20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大

大扩充了自己的内容。()

【参考答案】：答：错

20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究

成果，从而扩充了自己的内容

6、在学习过程中，元认知策略是单独起作用的。

【参考答案】：错误。

元认知策略总是和认知策略一道起作用的。认知策略是学习内容材料必不可

少的工具，有助于我们将新信息与已知信息整合在一起，并且存储在长时记忆中。

元认知策略监视和指导认知策略的运用，有助于我们估计学习的程度和决定学习

的过程。

7、课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重

要的事情。()

【参考答案】：错误

【解析】：题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。

8、学生常见的心理问题有学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我

发展问题等。()

【参考答案】：正确

9、根据需要的起源，可以把人的需要分为生理性需要和社会性需要。（）

【参考答案】：正确

10、学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学

习的诱因。（）

【参考答案】：错误

【解析】：学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目

标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。

四、定义题

1、意义学习

【参考答案】：意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有

的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

2、原型内化

【参考答案】：原型内化：心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、

外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

3、检验假设

【参考答案】：检验假设：通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否

符合科学原理。检验假设的方法有两种：一是直接检验，二是间接检验。

4、注意、注意的广度

【参考答案】：注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中

性是注意的两个基本特点。

注意的广度：又叫注意的范围，指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的

数量。

5、意志（意志过程）

【参考答案】：意志（意志过程）：是人自觉地确立目的，并根据目的支配

调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。

五、概念题

1、简述掌握知识与发展智力的必然联系。

【参考答案】：掌握知识和发展智力的关系，一直是教学理论和实践的一个

重要问题。①智力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。在

教学过程中，学生智力的发展依赖于他们知识的掌握。因为系统的知识是智力发

展的必要条件，人们的智力发展离不开知识和经验。人们的智力是人们掌握知识

的必要条件。②引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。

通过传授知识来发展学生的智力是教学的一个重要任务。但是，知识不等于智力,

一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力发展的高低。③防止单纯抓知识或

只重能力发展的片面性。

2、小学教育工作者为什么要学习小学教育心理学？

【参考答案】：当前，我国正在进行基础教育改革。这次改革能否取得预期

效果，一是取决于教育工作者的改革热情，而是取决于改