人教版PEP五年级英语上册 Unit 6 In a nature park B Read and write教案

Unit6Inanaturepark

PartBReadandwrite

一、教学目标

1.能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。

2.能够按照意群和语音语调朗读短文。

3.能够灵活运用句型“Is/Arethere…？Yes/No,…”谈论自然公园里的景物。

4.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重点及难点

重点：

1.能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。

2.能够按照意群和语音语调朗读短文。

3.能够灵活运用句型“Is/Arethere...?Yes/No,…”谈论自然公园里的景物。

难点：

1.能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。

2.能够灵活运用句型“Is/Arethere...?Yes/No,…''谈论自然公园里的景物。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-up教师播放歌谣：Inanature学生跟唱并歌谣，回激发学生学习兴趣，

park音频，让学生跟唱歌顾本单元重点内容。同时复习本单元重

谣。点内容。

教师出示图片，并运用目标学生根据老师提供复习目标语言，同时

词词汇和句型介绍自己父的范例，介绍自己的强化学生综合语言

母居住的场所。然后让学生居住场所。运用能力及表达能

仿照范例介绍一位自己的力，有助于提升学生

居住场所。学习英语的自信心。

Pre-reading1.承接Pre-reading环节。学生回答老师的问通过师生之间的简

教师问学生：Is/Are题：Is/Arethere...单互动，活跃气氛的

there...nearyourhouse?nearyourhouse?同时为后续内容做

备注：教师根据实际情况选准备。

择若干名同学回答。

While-reading1.承接上一环节。在师生简学生运用语言支架激发学生的学习兴

单互动后，教师展示Robin猜测Robin会画什么趣，并为展开后续内

的图片，并设置场景和问场景，可以盲猜。容做铺垫.

题：(1)Where'sRobin?

(2)What'sinthenature

park?

备注：允许学生盲猜。

2.在学生猜测完之后，让学学生听一遍课文，初引导学生初步感知

生听一遍课文，初步感知短步感知短文中提及短文中提及的景物

文中提及的景物并回答问的景物并回答问题：并回答问题，为后续

题：What'sinthenatureWhat'sinthenature的阅读活动做铺垫。

park?park?

3.教师让学生阅读Read学生阅读Readand通过判断句子正误，

andwrite部分的短文，然后write部分，然后判帮助学生理解Read

判断PPT中的呈现的句子断句子正误。若句子andwrite部分。锻炼

是否正确。如果句子不正不正确，则在文中找学生阅读过程中定

确，则在文中找到正确的说到正确的说法，并改位关键信息的能力。

法，并改正。正。

4.教师让学生再次阅读学生再次阅读Read通过回答问题及填

Readandwrite部分，然后andwrite部分，然后空任务，进一步加深

回答四个问题。回答四个问题。对Readandwrite部

5.课件中提供一个有信息学生根据短文内容，分的理解。

缺失的短文，让学生根据邮完成填空任务。

件内容，完成填空任务。

6.教师播放Readandwrite学生听音频跟读，把能够按正确的意群

部分的音频，让学生跟读。握语音语调。和语音语调朗读。

Post-reading1.课件呈现一个思维导学生根据思维的导强化学生综合语言

图，让学生根据思维的导图图复述短文。输出能力。

复述短文。

2.教师设置任务：Robin学生分组，根据短文巩固复习本单元核

wouldliketodrawapicture内容，画出不同景物心词句，锻炼学生的

ofthepark.Canyouhelp?让所在位置。动手能力。

学生根据短文内容，画出不

同景物所在位置。

3.教师让学生依据上一环学生依据上一环节巩固复习本单元核

节的小组活动，完成写作任的小组活动，完成写心词句，强化学生综

务。（可以对语句进行优化）作任务。合语言输出能力。

4.教师播放音频，让学生学牛听音频，勾选出检测学生的听力能

听音频，并勾选出听到的图听到的图片。力，及对目标短语的

片。掌握情况。

5.课件再次播放音频让学学生听音频，让学生帮助学生学会抓取

生听音回答问题。听音回答问题。关键信息，提高听力

能力。

6.教师提供有信息缺失的学生根据图片及短为后续总结归纳活

小语段，让学生根据表格内文内容完成填空，并动做准备，同时也能

容完成填空，并尝试转述听尝试转述听力文段。够强化学生语言输

力文段。出能力。

7.让学生看图补全句子，学生看图补全句子，检测学生对therebe

并写出答语。并写出答语。句型的运用，巩固本

课重点句型的同时，

锻炼学生的书写能

力。

8.让学生写出一个去过的学生运用语言支架进一步强化学生综

地点。备注：教师提供一个写出一个去过的地合语言输出能力。

写作样例，学生可以替换词点。

汇。但教师要鼓励学生创

新。

9.课件呈现两个问题，让学生讨论并回答两通过讨论的方式，潜

学生讨论并回答：个问题。移默化地帮助学生

(1)Doyouliketheplace懂得：去享受美丽的

youlive?风景，积极的去记录

(2)What'syourdreamplace你身边的事物。

tolive/travel?

(3)Whatcanweseethere?

Summary老师呈现本节课学习的重学生根据老师呈现总结回顾本节课所

点语句。的重点语句回顾总学内容。

结本节课的学习内

容。

Homework1.Readandretell巩固