人教版新起点小学一年级英语下册学案（全册）

Unit1Classroom

【第一课时】

Lesson1

【学习目标】

1.掌握本节课的六个单词。

2.能够听懂指令并作出相对的反应。

【学习重难点】

能正确运用所学知识描述出物品的具体位置。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入，打招呼。

2.播放录音chant,更好的理解本课内容。

二、知识构建：

1.认真观看课件ppt,记忆本课时新单词。

2.通过ppt图片讲解理解介词in/on/under方位介词的意思。

3.仔细听老师的发音并跟读，注意老师发音时的嘴型。

4.认真听B部分的录音，两人一小组练习这个句型。

三、巩固训练：

1.英汉互译。

(1)教室

(2)lights

(3)desk_

(4)chair_

2.连词成句。

(1)on,desk,the,It's(.)

(2)is,schoolbag,Where*s(?)

(3)book,is,in,my,the,schoolbag(.)

3.连线。

blackboard

chair

door由

desk出

4.把单词按正确的顺序写下来。

(1)sekd_________

(2)airch

(3)erdun

5.翻译句子。

(1)把你的书包放在椅子上。

(2)我的尺子在书包里面。

四、练习作业：

1.熟读本节课学习到的句子。

2.抄写本课时的单词，每个10遍。

【学习感悟】

Unit1Classroom

【第二课时】

Lesson2

【学习目标】

能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句Whereis…？和It*son/in/under...

【学习重难点】

能够运用所学知识描述的物品的具体位置。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入课堂。

2.认真听录音并大声唱。

二、知识构建：

1.播放教学歌谣，边听边指，模仿歌谣中的动作。

2.认真观看本部分的课件。

3.边听歌谣边做动作；根据指令做动作(Puttheruleronthedesk/inthedesk/

underthedesk)

4.练对话。

—Wherefsmyruler?

—Itisinthepencilcase.

三、巩固训练：

1.写单词。

(1)r_ler

(2)b____k

(3)ch____r

(4)un____r

2.根据首字母提示完成句子。

(1)Whereisyourb?

(2)Putyourbookoyourdesk.

(3)-Whereisyourschoolbag?-It'si______thedesk.

(4)Where'syourr_______?

3.连线。

(1)在桌子上intheschoolbag

(2)在书包里onthechair

(3)在椅子上onthedesk

4.连词成句。

(1)book,is,theWhere(?)

(2)in,the,desk,It's(.)

(3)your,schoolbag,WhereJs(?)

5.翻译下列句子。

1.你的书在哪里？它在桌子里。

2.我的书包在椅子下面。

3.把你的尺子和书放在书包里。

四、练习作业：

1.熟读本节课学习到的句子。

2.抄写本课时的单词，每个10遍。

【学习感悟】

Unit1Classroom

【第三课时】

Lesson3

【学习目标】

1.掌握并能熟练运用句型“Where's……?”

2.掌握字母表里A,B,C,D的读音和写法。

【学习重难点】

句型“Where's……？”的用法。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入课堂。

2.认真观看本部分的课件，回顾以学过的单词，并大声的读出来。

二、知识构建：

1.Chant和歌谣复习单词以及句型。

大声跟唱chant和认真听歌谣，讲己学过的单词正确的认读出来。

2.Pairwork.

利用自己的学具进行藏和找的游戏。

3.练习交际用语和歌谣。

小组内同学将一个物品（ruler,book等）放在一个地方，让其他的同学来描述。练习

Whereysthe....?和It'sin/on/under....这两个句型。

三、巩固训练：

1.抄写字母A-D（包括小写）。

2.根据句意及首字母提示写单词。

(1)1havethreeb

(2)Myschoolbagiso_thed.

(3)Doyouhaveabinyourclassroom?

(4)Whereisthec?

3.连线。

（1）在桌子上intheschoolbag

（2）在书包里onthechair

（3）在椅子上onthedesk

4.连词成句。

(1)apples,are,Where(?)

(2)under,It's,chair,the(.)

(3)have,three,I,rulers(.)

5.翻译下列句子。

（1）你的书在哪里?

（2）她的书包在她的桌子上。

四、练习作业：

1.抄写字母A-D的大小写，每个10遍.

2.小组为单位谈论教室的物品。

【学习感悟】

Unit1Classroom

【第四课时】

Review&Rewards

【学习目标】

1.复习表示教室物品的单词blackboard,desk和chair.

2.复习句型“Where's..?"和"It'son/in/under....”

3.复习字母A-D的大小写。

【学习重难点】

L掌握教室有关的单词，以及表达位置的单词。

2.能正确运用所学知识描述出物品的具体位置。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入。

2.认真听录音并跟唱。

二、知识构建：

1.认真观看本部分的课件，并大声的读出来。

2.分组做游戏，认真听清指令并做出正确的反应。

3.四人分成一小组，小组内同学将一个物品(ruler,book等)放在一个地方，让其他

的同学来描述。练习Where*sthe...?和It'sin/on/under...这两个句型。

三、巩固训练：

1.完成单词。

(1)wh_re

(2)blackb____rd

(3)der

2.根据情景选择恰当的选项。

()(1)当你想告诉别人你的书包在桌子里面的时候，可以说：

A^Myschoolbagisonthedesk.

Hisschoolbagisinthedesk.

C、Myschoolbagisinthedesk.

)(2)当你想询问别人的尺子在哪里的时候，可以说:

A、Whereisyourbook?

B、Whereisyourruler?

C、Whatisyourruler?

)(3)当你指示别人把书放在桌子上的时候，可以说:

A、Putyourbookonthedesk.

B、Putyourruleronthedesk.

C、Putyourbookinthedesk.

3.连线。

(1)在桌子上intheschoolbag

(2)在书包里onthechair

(3)在椅子上onthedesk

四、连词成句

1.schoolbag,is,Where,your(?)

2.under,they,are,the,bed(.)

3.your,book,Put,in,the,desk(.)

五、翻译下列句子.

1.教室里有一块黑板。

2.把你的书包放在床上。

3.我的书在桌子上。

四、练习作业:

在下列各组字母中，有我们学过的单词吗？找到并把它们圈出来。

1.BCPOCHAIR

2.TUDESKEA

3.GCBLACKBOARD

【学习感悟】

Unit2Room

【第一课时】

Lesson1

【学习目标】

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。

3.能够理解并学习使用方位介词behind,near,复习in,on,under.

4.能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。

【学习重难点】

1.掌握单词：bed,light,box,door.

2.初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。

【知识探究】

一、导学：

1.会与老师打招呼。

2.认真听话题，帮助小猴子找到他的家具。

二、知识构建：

1.认真听录音，猜一猜本课讲的是什么。

2.认真观看ppt,并记住单词的拼写和发音。

3.学习near和behind的意思，仔细分辨两者的差别。

三、巩固训练:

1.单词拼写。

(1)d____r(2)be_____nd

(3)li_ht(4)ne_r

2.根据情景选择恰当的选项。

(1)当你想向别人介绍灯在床的旁边的时候，可以说：

A、Thelightisnearthebed.

B、Thelightisonthebed.

C^Thelightisinthebed.

(2)你有一个箱子，可以说：

A、Ihaveabook.

B、Ihaveabed.

C、Ihaveabox.

3.当你想告诉别人床在门的后面的时候，可以说：一

A、Thebedisnearthedoor.

B、Thebedisbehindthedoor.

C、Thelightisbehindthedoor.

3.连线。

(1)在床上nearthebed

(2)在床的旁边behindthedoor

(3)在门的后面onthebed

4.圈出本节课所学到的单词。

(1)DCENEAR

(2)D00RAMNB

(3)THP0B0X

5.翻译下列句子。

(1)我的箱子在床上。

(2)床在门的附近。

（3）灯在门的后面。

四、练习作业：

1.抄写本课时的单词，每个5遍。

2.画一幅自己房间图片。

【学习感悟】

Unit2Room

【第二课时】

Lesson2

【学习目标】

1.掌握表示房间的单词，bed,light,door,box等。

2.学会表示方位的介词behind和near.

3.掌握句型"What's…thedesk?99

【学习重难点】

描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入课堂。

2.认真回答“你的房间里都有什么"，巩固上一节课的单词。

二、知识构建：

1.认真听录音，并大声跟读，注意单词的发音。

2.认真观看本部分的ppt,学习句型"What'sunder/behind/in…thedesk/door?

3.学习新单词。

（1）认真观看老师手中的卡片，又快又准的给出正确答案。

(2)认真观看图片，说出正确的句子。练习介词under,near,behind等。

三、巩固训练：

1.写出正确的单词。

(1)indhbe

(2)airch_________

(3)derun_________

(4)earn_________

2.根据情景选择正确的句子。

(1)当你想知道门的后面是什么的时候，可以说：

A、What*sbehindthedoor?

B>What'sunderthedoor?

C、What*sinthedoor?

(2)当你想介绍书在桌子的下面的时候，可以说：

A、Thebookisonthedesk.

B、Thebookisunderthedesk.

C、Thebookisinthedesk.

(3)当你想知道床上有什么的时候，可以说：

A、What*sinthebed?

B、Whatfsunderthebed?

C、What9sonthebed?

3.连线.

(1)behind在……下面

(2)under在...上面

(3)on在...后面

(4)achair一张床

(5)abed一把椅子

4.连词成句。

(1)desk/behind/What*s/the(.)

(2)book/The/is/on/the/bed(.)

(3)A/under/chair/is/the/desk(.)

五、翻译下列句子

1.门的后面是什么？

2.我的书包在桌子上。

3.灯在门的附近

四、练习作业：

1.抄写本课时的句子，每个5遍

2.熟读并与同伴练习本课时的对话

【学习感悟】

Unit2Room

【第三课时】

Lesson3

【学习目标】

1.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。

2.掌握字母E-H的读音和大小写。

【学习重难点】

能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入课堂。

2.认真听录音，学唱歌曲。

二、知识构建：

1.认真观看A部分的ppt,复习已经学过的单词。

（1）观看第一张ppt,大声读出单词bed。

（2）观看第二张ppt,大声读出单词light。

2.听录音，做任务。

（1）仔细听教师准备的录音，按照顺序说出录音里的物品，并大声的读出来。

（2）根据所听到的内容找到的图片，介绍这个房间。

3.ppt展示找不同。

认真观看A部分的ppt展示的两张图片，找出两张照片的不同之处。

4.学习字母E-H的大小写和在四线三格中的占位。

（1）认真观看展示的B部分的ppt,记住这几个字母的发音。

（2）在自己的练习本上练习这几个字母大小写的笔画顺序。

三、巩固训练：

1.在四线三格中抄写字母E-H（包括小写）。

2.连线。

(1)behind在……下面

(2)under在……上面

(3)on在....后面

(4)alight一张床

(5)abed一盏灯

3.根据情景选择正确的句子。

（1）当你想问在台灯的附近有什么的时候，可以说：（）

A、Whatfsnearthelight?

B、What'sbehindthelight?

C、What*sonthelight?

（2）当你向别人介绍书在床上的时候，可以说：（）

A、Thebookisinthebed.

B、Thebookisonthebed.

C、Thebookisnearthebed.

（3）当你想知道桌子下面有什么的时候，可以说：（）

A、What*sinthedesk?

B、What'sonthedesk?

C、What?sunderthedesk?

4.连词成句。

（1）behind/WhatJs/door/the（?）

(2)is/your/Where/book(?)

(3)1ight/near/the/Whatfs(?)

5.翻译下列句子°

（1）门的后面是什么？

（2）我的台灯在哪里?

（3）把你的书包放在桌子里面,

四、练习作业：

画一张自己房间的图片，并介绍自己房间的物品摆放。

【学习感悟】

Unit2Room

【第四课时】

Review&Rewards

【学习目标】

1.复习本单元学到的几个表示房间的单词，掌握对这几个单词的听说读写能力。

2.复习本单元的句型What'sbehind/near***thedoor/desk…？

【学习重难点】

1.能够听说读写本单元学到的表示房间的单词。

2.掌握句型What'sbehind/near***thedoor/desk…？

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入。

2.认真听A部分的录音，并大声跟唱。

二、知识构建：

1.认真观看图片。

（1）在展示台灯图片的时候，大声读出light.

（2）在观看床的图片的时候，大声读出bed.

（依次复习上节课所学到的单词）

2.复习句型"What'sbehind/undef,thedoor/light…？”

（1）认真观看台灯在门后的照片并回答问题“What'sbehindthedoor?”并复习单词

light.

(2)认真观看书本在床下的图片并回答问题“What'sunderthebed?"复习单词

book.

(3)认真观看尺子在台灯附近的图片“What'snearthelight?”复习单词ruler.

3.“找朋友”的游戏。(黑板上有一张教室图片和单词卡)

把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其同学判断对错。如果对了，就大声朗读出

来；如果错了，请他人改错后再读出来。读对的同学可得到一朵小红花。

4.对话练习。

(1)两人一小组,用准备好的图片练习句型"What'sbehind/under••,thedesk…？”

(2)全班三大组，大组练习这个句型。

5.near和nextto的用法区别。

仔细观看桌子和椅子紧挨着的图片，加深对nextto的理解。

三、巩固训练：

1.英汉互译。

(1)台灯

(2)bed

(3)behind__________

(4)箱子___________

(5)near___________

2.根据情景选择正确的句子。

(1)当台灯在桌子的旁边的时候，可以说：

A、Thelightisnearthedesk.

B、Thelightisonthedesk.

C、Thelightisinthedesk.

(2)当你想问门的后面有什么的时候，可以说：

A、What*sunderthedoor?

B、What*sbehindthedoor?

C^What*sonthedoor?

(3)当你想知道你的尺子在哪里的时候，可以说:

A、Where,ssheruler?

B、Whereysyourruler?

C、Where,smyruler?

3.连线。

（1）在床上nexttothedesk

（2）紧挨着桌子behindthedoor

（3）在门后onthebed

4.选出下面不同类的一项。

(1)AsnearbehindC、book()

(2)doorB、windowC^behind()

(3)A、boxB、behindC、bed()

5.翻译下列句子。

（1）把尺子放在台灯的旁边。

（2）椅子上是什么？

（3）我的箱子在哪里?

四、练习作业：

1.抄写本单元的单词，每个5遍。

2.在四线三格中抄写字母从A到H的大小写，注意笔画顺序。

【学习感悟】

Unit3Toys

【第一课时】

Lesson1

【学习目标】

1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出6种玩具单词。

2.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。

【学习重难点】

掌握四会单词train,plane,car,ball,bear,doll.

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入。

2.回答“在生日的时候收到什么礼物？”和“最喜欢收到什么玩具？“，学习单词toy.

二、知识构建：

1.听录音，熟悉本课时的内容。

认真听A部分的chant,仔细听然后大声的跟唱。（总共播放三遍）

2.教授新单词。

（1）认真观看玩具火车的图片，回答“What'sthis?”并学习单词train,注意它的

拼写和发音。

（2）认真观看玩具汽车的图片，回答“What'sthis?”并学习单词car,注意发音和

拼写。

（依次学习ball,bear,plane和doll几个单词，注意理解这几个单词的中文意思。）

3.课堂练习。

（1）仔细听玩具名称，听懂之后举起该玩具图片，对反应最快的可获得一朵小红花的奖

励。

（2）全班分成三大组，仔细看清出示的图片并说出出玩具名称，回答的又快又准的大组

会有奖励。

（3）教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，点名让某个学生拿出相对应的图片或者

实物，对表现好的同学奖励•朵小红花。

4.Playagame

（1）认真听玩具的名称并表演这个玩具的样子或者声音。在这个过程中，对于模仿的最

像的会有一朵小红花的奖励。

（2）两人分成一小组，做这个游戏。一人模仿玩具的样子或者声音，另外一人准确的说

出这个玩具的名称。

5.Chantagain.

认真听A部分的录音chant,回顾本课时学过的单词，注意跟唱。

6.学习句型"What'syourfavoritetoy?"

学会用这个句型表达自己喜欢的玩具

三、巩固训练：

1.单词拼写。

（1）allb

(2)rac

(3)anepl

(4)raint

2.选出不同类的一项。

(1)A、carB、planeC、box()

(2)A、nearB、carC、behind()

(3)A、youB、bearC、doll()

3.连线。

（1）一架飞机acar

（2）一辆车abear

（3）一只熊aplane

4.根据情景选择正确的句子。

（1）当你有一辆玩具火车的时候，可以说:—

Thaveatoytrain.B、Ihaveatoybear.

（2）当她有一个玩具熊的时候，可以说：.

ANShehasadoll.B、Shehasabear.

（3）当你想知道别人最喜欢的玩具是什么的时候，可以说：

A、What'syourfavoritetoy?B、Whal'sherfavoritetoy?

5.翻译下列句子。

（1）你最喜欢的玩具是什么？

（2）我有一架玩具飞机。

四、练习作业：

抄写本课时学到的新单词，每个5遍。

【学习感悟】

Unit3Toys

【第二课时】

Lesson2

【学习目标】

1.巩固第一课时学到的表示玩具的6个单词，掌握对这6个单词听说读写的能力。

2.能够听懂“CanIhave-?"以及它的回答。

【学习重难点】

1.掌握上一课时6个单词的听说读写的能力。

2.掌握句型“CanIhave-?”的用法及其回答。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入。

2.认真听第一课时的chant,回顾上节课的内容。

二、知识构建:

1.回顾上节课学到的单词。

（1）观看火车的图片，回答"Vhat,sthis?”并说出单词train,跟读注意发音。

（2）观看展示出来的飞机的图片，回答“What'sthis?”并说出单词plane,跟读注

意发音。

（依次播放玩具的图片，回顾这些玩具的名称，注意单词的发音。）

2.听A部分的录音，了解本课时要学习的内容。

（1）仔细听A部分的录音第一遍，并猜测这个对话是发生在哪里。

（2）第二遍播放A部分的录音，跟读，注意一句一停顿。

3.学习A部分的对话。”

（1）猜测“CanIhaveadoll?”的意思，可以说出你想到的答案。

（2）学习“Sure.Hereyouare”和“Sorry,no.”的意思，注意在不同的语境运用不

同的回答。

4.Pairwork

（1）对话练习。两人一小组，练习句型"CanIhave-?”以及两种不同的回答。（顺

带复习上节课学到的表示玩具的单词。）

（2）两人一小组，一人出示玩具的图片，另一人说出“CanIhave+玩具的名称？”，假

如这个名称说对了，则这个同学回答"Sure.Hereyouare."；假如说错了则回答"Sorry,

no.”

5.借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习儿组句子。

Iwantthisredball.Metoo.

Ilikethatcar.It'sgreat.

CanIhavethatdoll,please?

Sure,hereyouare.Thankyou.

三、巩固训练：

1.英汉互译。

（1）一辆火车

（2）一架飞机

（3）一只熊_________________

2.选出不同类的一项。

(1)A>bearB、dollC、eat()

(2)A、carB、planeC、bear()

(3)A、trainB、ballC、car()

3.根据情景选择正确的句子。

(1)当你想要一只玩具熊的时候，可以说：

A、CanIhaveabear?CanIhaveacar?

(2)当你想知道别人有没有一驾飞机的时候，可以说：

A、Doyouhaveatrain?B、Doyouhaveaplane?

(3)当你想说给你的时候，可以说：

A、Hereyouare.B、Thankyou.

4.连词成句。

(1)a/do11/Can/have/I(?)

(2)are/you/Here/Sure(..)

(3)your/What*s/toy/favorite(?)

5.翻译下列句子。

(1)我可以要一只小熊吗?

(2)你最喜欢的玩具是什么？

四、练习作业：

1.熟读本课时的对话，并与同伴练习。

2.抄写单词plane,doll,train,car,bear,ball,每个5遍。

【学习感悟】

Unit3Toys

【第三课时】

Lesson3

【学习目标】

1.复习我们已经学过的表示房间和单词和表示玩具的单词。

2.学生能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

3.学会字母I-L的读音和大小写。

【学习重难点】

能够在相应的情景下，听懂、理解并说出与玩具相关的单词。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入。

2.认真听录音，学唱歌谣。

二、知识构建：

1.复习前面学过的表示玩具的单词。

(1)认真观看展示的火车的图片，回答“What'sthis?”，说出答案train,注意单词

的发音。

(2)认真观看展示的汽车的图片，回答“What'sthis?”,说出答案car,注意单词

的额发音。

(依次观看表示玩具的图片，复习这几个单词，注意单词的发音。)

2.比比看，谁的句子说的多。

全班学生分成两队，根据出示的玩具卡片并说出卡片上的内容：Iseeacar.说出：“

Thisisagreencar."等。此处可以比一比，谁想出的句子多，表现好的那一队可以得

到小红花的奖励。

3.Playagame.

拿出准备好的玩具图片或者玩具实物，两人为一小组。一人拿出一张图片，另外一人说

出句型“CanIhavea玩具名称？”，说对了话，另外一同学回答“Sure.Hereyouare.”

并把这张图片或者玩具送给他；如果说错了的话，则另外一同学回答“Sorry,no.”在游戏

结束的时候，看看谁得到的图片或者玩具最多。

4.Tasktime.

复习完以上六个玩具词汇后，可画一个房间的轮廓图。把玩具卡片放人轮廓图中，边放

边说：Thetoysareintheroom之后再画一个教室的轮廓图。两人结对，相互出示

"bed,”“light”等词的卡片让对方读一读。并把相应的卡片摆放进合适的轮廓图中。

5.学习字母「L的发音和大小写

(1)听录音。

认真听B部分的录音，跟读学习字母I-L的发音。

(2)观看生活中带有这几个字母的标志图片。

三、巩固训练：

1.在四线三格里抄写字母I-L的大小学，注意笔画顺序。

2.选出不同类的一项。

(1)A、ballB、dollC、have()

(2)A、twoB、carC、five()

(3)A、planeB、carC、eat()

3.连线°

(1)一架飞机acar

(2)一辆车abear

(3)一只熊aplane

(4)一个洋娃娃adoll

4.连词成句。

(1)ball/have/Can/a/I(?)

(2)have/three/dolls/I(.)

(3)favorite/What,s/toy/your(?)

5.翻译下列句子。

（1）我有两个玩具熊。

（2）我可以要一辆玩具车吗?

四、练习作业：

1.抄写字母A-L（包括小写），每个10遍。

2.和同伴练习课本A部分的对话。

【学习感悟】

Unit3Toys

【第四课时】

Review&Rewards

【学习目标】

1.复习表示玩具的6个单词。

2.复习句型"CanIhave-?”以及两种不同的回答。

【学习重难点】

1.能够在相应的情景下，听懂、理解并说出与玩具相关的单词。

2.掌握句型"CanIhave…?”和两种不同的回答。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入。

2.学习教学歌谣。

认真听教学歌谣，第一遍熟悉旋律，第二遍轻声地跟唱，第三遍可以跟着旋律一起唱。

二、知识构建：

1.复习学过的表示玩具的单词。

（1）认真观看出示的飞机的图片，回答“What'sthis?”并大声的读出plane,注意

单词的发音。

（2）认真观看出示的汽车的图片，回答“What'sthis?”并大声的读出car,注意单

词的发音。

（依次观看出示玩具的图片，依次复习单词，注意单词的发音,）

2.听录音。

仔细听A部分的录音，边听边重复。

（第一遍通听，第二遍一句一停顿让学生跟读，第三遍再通听c）

3.复习句型“CanIhave…？”以及两种回答。

拿出准备好的玩具图片或者玩具实物，两人为一小组。一人拿出一张图片，另外一人说

出句型“CanIhavea玩具名称？”，说对了话，另外一同学回答“Sure.Hereyouare.

并把这张图片或者玩具送给他；如果说错了的话，则另外一同学回答"Sorry,no.”在游戏

结束的时候，看看谁得到的图片或者玩具最多。

4.Groupwork.

两人一小组，练习对话。一人说出句型“CanIhaveacar?”，另外一人手中如果有玩

具实物或者图片的话，就回答“Sure.Hereyouare.w；如果没有的话就回答“Sorry,no.

5.Pairwork

每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。

T:What?syourfavoritetoy?

S：Toycar.

三、巩固训练:

1.写出正确的单词。

(1)allb

(2)avhe

(3)inatr

2.选出不同类的一项。

(1)A、ballB、dollC、have()

(2)AscarB、bearC、plane()

(3)A、eatB、deskC、chair()

3.连线。

(1)一辆车aplane

(2)一架飞机abox

(3)—个箱子acar

(4)一只熊abear

4.连词成句。

(1)have/Can/a/1/bear，t?)

(2)two/have/cars/I(.)

5.翻译下列句子。

(1)我有两个玩具火车3

(2)你最喜欢的玩具是什么？

四、练习作业：

1.抄写本单元学到的6个表示玩具的单词，每个6遍。

2.把本节课学到的歌谣唱给爸爸妈妈听。

【学习感悟】

Unit4Food

【第一课时】

Lesson1

【学习目标】

1.能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关食物的单词。

2.能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。

【学习重难点】

食品单词的音和图形。要求学生能将音和相应的图形联系起来，并能用英文初步说出单

词。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入。

2.话题讨论。

认真回答“在吃饭的时候喜欢吃哪些东西？”

二、知识构建：

1.听教学录音，学唱chant.

（第一遍播放的时候听，第二遍的时候一句一停顿，注意学习，第三遍的时候跟唱。）

2.教授新单词。

（1）认真观看出示的米饭的图片。回答“这是什么？”并跟读。

（2）认真观看出示的蔬菜的图片，回答“这是什么？”注意单词的发音。

（依次观看出示的鱼，鸡蛋，面条和鸡肉的图片，依次学习这些表示食物的单词，注意

单词的中文意思和发音。）

3.Pairwork.

两人一小组，一人拿着表示食物的图片，另外一人抽。抽中一种食物就问"Doyou

like-食物名称？”，另外一人根据自己的喜好回答YesorNo.

4.课堂练习。

全班分成三大组，教师手拿单次卡片，随机抽取一张，要立即说出这种食物的单词，反

应的最快最整齐的•组可以奖励•朵小红花。

5.巩固本课时的单词。

仔细听读出来的单词，学生举起相应的卡片，或者快速地在图画作业本上画出该食品。

三、巩固训练：

1.英汉互译。

(1)米饭

(2)鸡肉

(3)蔬菜

(4)鸡蛋

2.选出不同类的单词。

(1)A、riceB、eggsC、eat()

(2)A、inB、vegetablesC、behind()

(3)A、noodlesB、haveC、eat()

3.根据情景选择正确的句子。

(1)当你想问别人喜不喜欢吃鱼的时候，可以说：

AsDoyoulikerice?B、Doyoulikefish?

(2)当你想回答是的，我喜欢的时候，可以说：

A、Yes,Ido.B、No,Idon,t.

(3)当你向别人介绍鸡蛋在桌子上的时候，可以说：

A、Theeggsareonthedesk.B、Theeggsareinthedesk.

4.连词成句。

(1)1ike/nood1es/you/Do(?)

(2)I/vegetables/like(?)

(3)don't/I/No(,.)

5.翻译下列句子。

(1)你喜欢吃蔬菜吗?

(2)是的，我喜欢。

四、练习作业：

1.抄写本课时的单词，每个五遍。

2.与同伴练习B部分的对话。

【学习感悟】

Unit4Food

【第二课时】

Lesson2

【学习目标】

1.巩固表示食物的单词听说读写能力。

2.学会表达自己喜欢吃什么的这个句型。

【学习重难点】

1.能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。

2.能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入。

2.认真听第一课时的chant,并跟唱，回顾第一课时学到的内容。

二、知识构建：

1.复习表示食物的单词。

(1)观看表示面条的图片，回答“What'sthis?”，说出noodles这个单词，注意发

音。

(2)观看出示的鸡肉的图片。回答“What'sthis?",说出chicken这个单词，注意

发音。

（依次观看上节课学到过的单词图片，复习单词，注意发音。）

2.学习A部分。

（1）仔细听A部分的录音，注意跟读。

（2）观看教学挂图，听懂这个句子的意思。

（认真听教学挂图上的句子，注意中文相匹配。）

3.播放录音，边听边指。

仔细听A部分的录音，根据听到的内容指出是哪一个教学挂图,

4.练习对话。

两人一小组，练习这个对话。注意中文意思的讲解。

5.Playagame.

（1）学生分成三大组，听老师给出的指令,如mhungry.Iwantnoodles.w在单

词卡片中找到面条这个并说出“Hereyouare.”反应的越快越整齐的大组有一朵小红花的

奖励。

（2）两人一小组，一人出示表示食物的单词卡片，另一人说出"I'mhungry,Iwant

+食物名称.”如果说对了话，则拿卡片的学生说“Hereyouare."；如果说出的名称错了的

话，则说"Sorry,no.”

6.学习补充材料中的歌谣，以加深对饮食要合理搭配的印象。

（1）认真听课后补充的歌谣。

（2）用组和图片根据自己的理解合理搭配食物。

（3）听作总结，懂得饮食要合理搭配。

三，巩固训练：

1.写出下列单词的正确形式。

（1）dlesnoo

（2）icer__________

（3）shif

2.英汉互译。

（1）米饭和蔬菜

（2）我饿了________________

（3）鸡蛋和牛奶

3.根据情景选择正确的句子。

(1)当你饿了，想吃面条和鸡蛋的时候，可以说：一

A、I'mhungry.Iwantnoodlesandeggs.

B、I'mhungry.Iwantriceandvegetables.

(2)当你想知道别人喜不喜欢吃鱼的时候，可以说：________

A、Doyoulikechicken?

B、Doyoulikefish?

(3)当你想表达自己不喜欢吃鸡肉，想要蔬菜的时候，可以说：

A、Idon'tlikechicken.Iwantvegetables.

B、Tdon't1ikefish.Iwantvegetables.

4.连词成句。

(1)rice/want/and/I/vegetables(.)

(2)favorite/your/Whats/food(?)

(3)are/you/Here(.)

5.翻译下列句子。

（1）我饿了，我想要米饭和鸡肉。

(2)Doyoulikevegetables?

四、练习作业：

1.熟读本课时的对话，并与同伴练习。

2.通过本课的学习相信你对食物的搭配有了一定的了解了，请给你的爸爸妈妈搭配合理

健康的食谱。

【学习感悟】

Unit4Food

【第三课时】

Lesson3

【学习目标】

1.巩固对表示食物的单词的听说读写能力。

2.表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。

3.学会字母M-P的大小写和发音。

【学习重难点】

1.能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。

2.能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。

【知识探究】

一、导学：

1.问候语导入。

2.认真听第二课时课后补充的歌谣，并学唱。

二、知识构建：

1.复习新单词。

（1）仔细观看表示鱼肉的卡片，并回答“What'sthis?”，说出单词fish,注意发音。

（2）仔细观看表示米饭的图片，并回答“What'sthis?”，说出单词fish,注意发音。

（依次观看出示的鸡肉，鸡蛋，面条和蔬菜的图，复习这些单词，注意发音。）

2.猜单词游戏。

反应并说出教师手中表示食物的单词答的最快的学生会有一朵小红花的奖励。

3.学习A部分。

观看面具并说出这个面具所吃的食物。

（依次观看小狗，小鸟，小老虎和小猴子的面具，重复这个句型，注意表示食物的单词

的表达。）

4.学习B部分。

（1）观看在生活中含有这几个字母的标志图片，观看并能够举例。

（在生活中出现的方式，并学会它们的书写方式。）

(2)听录音，学生跟读。

仔细听B部分的录音，跟读。

5.巩固新知。

观看所有食品的图片，并回答：Whatdoyoulike?说出自己会说或自己喜欢的食品。

T：Whatdoyoulike?

S：Ilikefish,chicken...(可自由发言。)

6.Playagame.