初中信息技术川教八年级上册 制作简单表格八年级上《制作简单表格》

第4课制作简单表格

合江县城关学杜献武

一、教学内容分析

本课是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》八年级（上）第4课,

本课主要内容是在Word文字处理软件中生成表格、修改表格、输入表格内容和修饰

表格。表格的修改主要运用“表格和边框”工具中的“绘制表格”和“擦除”工具,

学生在操作时不易控制，这是本课的难点。表格的修饰也是本课的难点，特别是边

框和底纹的应用对象的选定和边框的设置对对象的哪一部分起作用，学生要自主探

索并练习强化。

二、教学对象分析

本课教学对象为八年级学生，他们已经会在金山文字中制作表格，可以利用知

识的迁移很容易就能掌握表格的生成、修改、输入内容。学生对文字处理软件的简

单使用已经熟悉了，动手操作能力也在逐步提高，即使软件已改为MSWord后，也

能较快掌握其基本操作。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能快速生成表格并输入文字。

2.能运用“表格和边框”工具栏上的工具对表格进行修改。

3.能为表格设置边框和底纹进行修饰。

（二）过程与方法

1.通过修改表格，进一步熟悉工具按钮的基本使用方法。

2.通过对表格的修饰，熟悉色彩的搭配。

（三）情感态度价值观

1.通过制作出美观的学生成绩表，体验到美的感受和成功感。

2.通过和其他同学作品的比较，增强学习积极性。

四、重点难点

教学重点：用“绘制表格”和“擦除”工具修改表格、设置表格的边框和底纹。

教学难点：准确擦除表格边框、设置指定单元格的边框和底纹。

五、教学策略

在任务驱动下进行自主探究，范例演示。

六、教学环境及资源准备

教学环境：机房。

资源准备：上节课学生在WPS中制作的优秀表格，在Word中制作出的学生成绩

表。

七、教学过程设计

教学环节教师活动学生学习活动设计意图

上节课我们已经学习了在

WPS中插入表格，给大家展示一学生观看上节课

下同学们制作的优秀表格。优秀的作品。

这些表格我们是在WPS中利用表格从

制作的，我们还有一种很常用WPS过渡到MS

的文字处理软件一一微软公司Word,学生能从

的Word,在Word中我们也可以两种软件之间找

制作出漂亮实用的表格。到联系，不会显

展示在Word中制作出的漂得突兀。

亮的学生成绩表。

导入今天我们就要在Word中制学生观看本课要

作出的刚才大家看到的漂亮的完成的任务表格。

学生成绩表来。

我们先来认识一下Word。先认识

教师演示：分别从开始菜Word,才能进行

单和桌面快捷方式启动Word。后续的操作。

Word与WPS界面相似，菜

单、工具等的用法也相似，所

以大家能很快适应在Word中的

操作。

一、表格的生成

观察我们要做的表格，有学生观察后回

多少行多少列。答。与在WPS中

在Word中生成表格的方法操作相似，学生

与在WPS中类似，同学们可以学生看书学习，上手操作没有难

看书上的，自己打开Word后生打开Word后利用表度，所以不需要

成一张6行5列的表格。格菜单生成需要的表讲解，让学生自

学生操作完成后，教师也格。己探索。

在Word中生成表格，为后续的

操作作准备。

二、表格的修改

刚才我们已经生成了6行

5列的表格，但与我们要做出的

教学环节教师活动学生学习活动设计意图

还不一样，我们需要将表格修

改成图4T的效果。

修改表格我们可以利用

“表格和边框”工具来操作。

教师演示：''视图”1"工

具栏”1“表格和边框二学生观看演示。

“表格和边框”工具栏上

学习新知有两个特别常用的工具按钮：

“绘制表格”和“擦除

教师演示用“擦除”工具

擦除表格的边框线。学生观看演示。

擦除边框线时，选定''擦

除”工具后，大家要注意在什

么地方进行拖动鼠标，拖动到

什么位置再释放。大家自己在

刚才生成的表格上探索一下

“擦除”工具的使用方法，如学生打开“表格擦除边框操

果操作错误可以随时撤消后再和边框”工具，探索作容易出现误操

次操作。“擦除”工具的使用。作，让学生多一

指名学生操作：擦除指定些练习可以增强

单元格的指定边框。被指名的学生操操作准确性。

对学生操作的情况进行点作。

评，对错误情况比较普遍的进

行指正。

被擦除的边框我们还可以

重新画上，有时也许我们还需

要将一个单元格分成几个小单

元格，这时就可以使用“绘制

表格”工具来操作了。

教师演示：使用“绘制表

格”来画边框。

现在大家就试着用“绘制

表格”工具来将刚才擦除的部“绘制表

分边框画上，并将某些单元格学生运用“绘制格”工具比“擦

分成更多较小的单元格。表格”工具进行操作。除”工具的使用

指名学生操作画边框操简单多了，学生

作。学生操作。较易掌握。

现在大家将表格修改成图

4-1的效果，注意调整行高和列学生按图4T的

宽。效果进行修改表格，

注意调整行高和列

三、输入表格内容宽，调整方法同在WPS

修改好了表格，我们就可中一样。输入表格内

以在表格中填入内容了，这个容的操作很简

操作比较简单。大家自学上的单，所以不需要

内容，然后将图4-1的文字填讲解，放手让学

教学环节教师活动学生学习活动设计意图

入到表格中。生自己完成。

学生看书自学后

学习新知四、表格的修饰操作。

表格修改、录入内容的操

作都已经完成了，如果能再修

饰美化一下，表格就很好看了。

下面我们就来一起给表格“化

妆”，让它变成图4-9的效果。

图4-9与同学们做好的表

格比较，有哪些不同呢？

我们发现边框不同，有些学生观察后回

单元格还有颜色（单元格的背答：边框不同，单元

景颜色称为底纹）。下面我们就格有颜色。

来设置边框和底纹，首先我们

看看边框是怎么设置的。

教师操作演示：“格式”1

“边框和底纹”，打开“边框和边框和底纹

底纹”对话框。也可以在单元的设置比较复

格上右击，从右键快捷菜单中学生观看教师操杂，学生自己探

选择“边框和底纹”。作演示。索需要很长时

在“边框和底纹”对话框间，教师应该详

中，选择“边框”标签就可以㈣讲解并操作演

设置边框了。注意在对话框中不O

调整设置的顺序：从左到右，

从上到下。

教师操作演示选择合适的

线型、颜色、宽度。

选择好后，可以预览框里边框的设置

看出效果，预览表格的左方和学生观看教师操有不少细节的地

下方有一些按钮和“应用于”作演示。方，学习自主探

选择框，我们试一下有什么作索时可能不会注

用。意，教师应事先

教师操作演示设置边框的讲解演示到位。

某一条线和应用于表格、单元

格的效果。

现在大家将你们的表格边学生观看教师操

框改变一下，把刚才老师用到作演示。

的按钮都用一下，试试它们的

效果。展示学生的

展示学生设置的边框，根学生操作探索如作品，既可以了

据情况确定是否还要再次给学何设置边框。解学生学习情

生演示。况，对学生也有

边框设置好了，接下来我促进激励作用，

们就要设置底纹了。底纹的设还可以根据学生

学习新知置在''边框和底纹”对话框“底学习情况灵活调

纹”标签进行。整教学进度。

教学环节教师活动学生学习活动设计意图

教师操作演示：打开“边

框和底纹"对话框“底纹”标

签，选择颜色、图案、“应用于”

进行设置。学生观看教师操

现在大家自己对表格或单作演示。

元格设置底纹，注意在设置单

元格前，要先让光标在此单元

格内。学生自己操作。

图4-9中有些单元格的底

纹是相同的，我们是不是可以

想办法将那些单元格选定后再

操作呢？这样就不用每一个单

元格都一一进行设置了。比如

左边第一列是姓名，底纹都是

一种颜色，我们怎么将这5行学生习惯用

的第一列都选定呢？大家试试鼠标操作，选定

看。连续单元格对学

同学们都是怎么选定这几学生自主探索怎生用鼠标操作不

个连续的单元格的呀？么选定连续的单元难，直接自主探

其实我们还可以使用键盘格。索就行了。

上的功能键来配合选定呢？在学生回答：用鼠

第2课中我们学习了用什么键标拖动进行选定。对已学知识

来选择连续的文字？进行回顾，并运

我们也可以用Shift键来用到新的操作

选定连续的单元格：光标定位学生回答：Shift中。

在要选定的第一个单元格，按

住Shift键单击最后一个单元

格。大家试试看，选定后为这

些单元格设置底纹。

如果是不连续的单元格这学生选定连续的

种方法能行吗？大家再试试。单元格并设置底纹。

不连续的单元格我们无法

使用刚才的方法来选定，直接学生探索运用

用鼠标拖动来选定也不行。我Shift键来选定，也

学习新知们要借用Ctrl键来选定不连续有学生会探索用鼠标

的单元格，我们先介绍如何选拖动的方式来选定。

定一个单元格。

教师操作演示：移动鼠标

指针到单元格左端靠近左边框选定单元格

处，指针变为指向右上方的单的操作要求学生

向箭头，这时单击鼠标就选定学生观看教师操要耐心细致才能

了此单元格。选定不连续的多作演示。掌握方法，所以

个单元格，只需按住Ctrl键来一定要讲解演示

选定这些单元格就可以了。清楚。

大家试着选定一些不连续

的单元格，并设置底纹。

教学环节教师活动学生学习活动设计意图

学生选定不连续

的单元格并设置底

纹。

生成表格、表格的修改修

饰等操作大家都会了，下面我本课知识