六月上旬教师资格考试考试《小学教育学》综合训练卷（含答案）

六月上旬教师资格考试考试《小学教育学》综合训练卷（含

答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、把课程用于教育科学的专门术语，始于（）O

A、夸美纽斯

B、麦克费尔

C、华生

D、斯宾塞

【参考答案】D

【解析】：课程是指学生沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科

学的专门术语、始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的主要倡导者，他把课程

解释为教学内容的系统的组织。

2、学生的质的规定性是（）。

A、以学习为主

B、具有独立人格

C、学生是未成年人

D、具有儿童天性

【参考答案】A

3、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反

映了德育的（）。

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、尊重学生与严格要求相结合原则

【参考答案】D

【解析】：这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

4、春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。其中。规

模最大、存在了40多年，弟子三千的私学是()

A、苟子私学

B、孟子私学

C、孔子私学

D、韩非子私学

【参考答案】C

5、一般来讲，小学阶段相当于人生发展的()o

A、幼儿期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

【参考答案】C

【解析】：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。

6、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行()三级管理相

结合。

A、国家、地方、校长

B、国家、地方、教师

C、国家、校长、教师

D、国家、地方、学校

【参考答案】D

【解析】：1999年召开的第三次全国教育工作会议作出的《中共中央、国务

院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第十四条规定："调整

和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地

方课程和学校课程。”

7、德育过程从本质上说就是()统一过程。

A、个体与环境

B、个体与社会

C、个体与教育

D、个体社会化与社会规范个体化

【参考答案】D

【解析】：德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化统一过程。

8、在教学进程的基本阶段中，中心环节是()

A、运用知识

B、引发动机

C、巩固知识

D、领会知识

【参考答案】D

9、学校组织教育和教学工作的重要依据是()o

A、课程目标

B、课程标准

C、课程计划

D、教科书

【参考答案】C

【解析】：学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。

10、以下属于道德讨论中深入提问的策略有()O

A、突出道德争端

B、政治思想

C、澄清与总结

D、使情境复杂化

【参考答案】C

11、对个别学生的教育()O

A、就是要靠班主任

B、就是要靠集体活动来教育

C、是同集体教育相辅相成的

D、主要是对较差学生的教育工作

【参考答案】C

【解析】：对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集

体教育结合起来。

12、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()

A、说服性

B、陶冶性

C、实际锻炼法

D、榜样示范法

【参考答案】B

【解析】：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

13、素质教育的时代特征是()o

A、面向全体学生

B、培养学生的创新精神

C、促进学生全面发展

D、促进学生的个性发展

【参考答案】B

【解析】：在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质

教育的核心。

14、班级组织建构的首要原则是()o

A、有利于教育的原则

B、目标一致的原则

C、可接受性原则

D、有利于身心发展的原则

【参考答案】A

【解析】：班级组织建构主要是为了教育，因而其首要原则是有利于教育的

原则。

15、我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是()

A、《宪法》

B、《教育法》

C、《义务教育法》

D、《未成年人保护法》

【参考答案】B

【解析】：《中华人民共和国教育法》对学生的义务做出了明确的规定。

16、揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家

()0

A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、格塞尔

D、洛克

【参考答案】A

【解析】：皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、

前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。

17、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于()o

A、20世纪50年代以后

B、20世纪60年代以后

C、20世纪70年代以后

D、20世纪80年代以后

【参考答案】B

【解析】：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主

义教育学教材。

18、近代教育史上，启蒙主义教育的代表人物是()o

A、夸美纽斯

B、康德

C、卢梭

D、裴斯泰洛齐

【参考答案】C

【解析】：卢梭是18世纪法国著名的启蒙主义教育的代表人物，其代表作

是《爱弥儿》。

19、评价能力是进行自我教育的。

A、认识基础

B、关键

C、核心

D、行动指南

【参考答案】A

【解析】：自我评价能力是进行自我教育的认识基础。

20、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是()

A、课程制定者

B、课程任务

C、课程目标

D、课程内容

【参考答案】A

21、世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育

具有()。

A、阶级性

B、生产性

C、等级性

D、相对独立性

【参考答案】D

【解析】：世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教

育具有相对独立性。

22、教师的职业形象不包括()o

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、隐性形象

【参考答案】D

23、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法叫做()

A、谈话法

B、讨论法

C、讲授法

D、演示法

【参考答案】C

24、注入式教学最本质的特征是()

A、教师从头讲到尾

B、以讲授法为主

C、强调教师的主导作用

D、把学生看做是知识的容器

【参考答案】D

【解析】：注入式教学最本质的特征是把学生看做是知识的容器，其他三项

都不是从本质上描述的。

25、暗示教学法的一个重要原则是()

A、愉快而不紧张的原则

B、理论联系实际的原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

【参考答案】A

26、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点

O0

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、辐合论

D、教育论

【参考答案】A

【解析】：遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对

这一概念的举例。

27、高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验

()高。

A、效度

B、信度

C、区分度

D、难度

【参考答案】C

【解析】：测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具

有区分不同水平考生的能力。具有良好区分度的测验，实际水平高的应该得高分,

实际水平低的应该得低分。所以，区分度又叫鉴别力。测验的效度是指一个测验

能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度又称测验的可靠度，是指一

个测脸经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性

程度。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。

28、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()o

A、情境性

B、创造性

C、示范性

D、个别性

【参考答案】B

【解析】：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造

性。

29、“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的

目的和报酬是继'续不断生长的能力”，体现了()的观点。

A、教育的无目的论

B、神学的教育目的论

C、社会本位的教育目的论

D、个人本位的教育目的论

【参考答案】A

【解析】：此观点体现了教育无目的论。

30、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()o

A、教育与生产劳动相结合

B、加强现代科学教育

C、开展网络教育

D、高等学校扩招

【参考答案】A

【解析】：马克思主义认为教育与劳动生产力相结合是造就全面发展的人的

唯一途径。

二、多项选择题

1、学生是具有发展()的人。

A、特点

B、潜能

C、主体

D、需要

E、价值

【参考答案】B,D

学生是正在成长和发展中的人，具有极大的发展潜能和需要。

2、非正式群体一般有几种类型？()o

A、求知型

B、知己型

C、爱好型

D、好恶型

【参考答案】A,B,C,D

非正式群体是非正式规定的、自然形成的一种无形组织。一般有以下几种类

型：求知型、知己型、爱好型、好恶型等。

3、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展

趋势的是O0

A、重视课程的标准化建设

B、重视课程内容的现代化、综合化

C、重视基础知识的结构化

D、重视能力的培养

E、重视个别差异

【参考答案】B,C,D,E

4、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺"是指()o

A、四书

B、文法

C、修辞

D、辩证法

E、论语

【参考答案】B,C,D

古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。

5、构成学生思想品德的因素包括（）o

A、知

B、情

C、意

D、行

【参考答案】A,B,C,D

知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。

6、组成课程计划的主要内容是（）o

A、学科设置

B、学科顺序

C、课时分配

D、学年编制

E、学周安排

【参考答案】A,B,C,D,E

课程计划的基本内容有：（1）教学科目的设置；（2）学科顺序；（3）课时分配;

⑷学年编制；（5）学周安排。

7、正确的学生观应包括（）o

A、学生都有巨大的发展潜力

B、学生的不成熟性具有成长价值

C、学生具有主体性，特别是创造性

D、学生是责权主体，有正当的权利和利益

E、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体

【参考答案】A,B,C,D,E

8、人的身心发展包括哪两个方面()o

A.生理的发展

B.心理的发展

C.情商的发展

D.道德的发展

【参考答案】A,B

人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展；二是心理的发展。

9、用“课程标准”取代原来的“教学大纲”，新的课程标准发生的明显的

变化有OO

A、课程功能

B、课程内容

C、课程实施

D、课程管理

E、课程核心

【参考答案】A,B,C,D

10、课程按学生选择课程的自主性可分为()。

A、基础性课程

B、拓展型课程

C、选修课程

D、必修课程

【参考答案】C,D

三、填空题

1、学生的主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌

握未知晓的知识的能力。

【参考答案】创造才能

2、党的十六大报告指出教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化

建设中具有作用。

【参考答案】基础性、先导性、全局性

3、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。第

二层次是个体的心理活动，最高层次是活动。

【参考答案】社会实践

4、捷克教育家夸美纽斯于年发表的奠定了班级授课

制的理论基础。

【参考答案】1632《大教学论》

5、一的深度、广度和逻辑结构要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一

般规律。

【参考答案】课程内容

6、19世纪英国哲学家提出著名的“白板说”，强调外部的力量决

定了人的发展状况。

【参考答案】洛克

7、基础型课程是一种注重学生能力培养的课程。

【参考答案】基础

8、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法

律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的_____O

【参考答案】未成年公民

9、终身教育概念是以、终身、教育三个基本术语为基础的。

【参考答案】生活

10、陶冶主要包括、环境陶冶和艺术熏陶等。

【参考答案】人格感化

11、直观手段一般可分为实物直观、和三种。

【参考答案】模像直观语言直观

12、环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿

童和引导。环境决定论虽然否认遗传生物因素在儿童发展中的作用，

但仍认为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系的制约，说到底

还是一种决定论。

【参考答案】生活环境后天获得的教育决定

13、20世纪以后的世界教育特征主要有：（1）；（2）教育的全

民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

【参考答案】教育的终身化

14、马克思主义关于学说是制定我国教育方针的理论依据。

【参考答案】人的全面发展

15、美国行为主义心理学家华生提出,否定了人的遗传素质和人

的自觉能动性。

【参考答案】环境决定论

16、课程标准的具体化就是o

【参考答案】教科书

17、素质教育是以提高民族和民族为根本宗旨的教育。

【参考答案】素质创新能力

18、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过和

个体差异来体现的。

【参考答案】群体差异个体差异

19、反思性教学是指对的反思。

【参考答案】教学经验

20、我国义务教育的学制年限通常有“六三”学制、“五四学制”及

__________O

【参考答案】九年一贯制

21、1902年的《钦定学堂章程》又称o1904年的《奏定学堂章

程》又称O

【参考答案】壬寅学制癸卯学制

22、是相对于物质资本而言的，它也是一种生产力要素资本，对

促进生产起生产起重要作用。

【参考答案】人力资本

23、根据一节课所完成的任务的数量，课的类型可分为课和综

合课。

【参考答案】单一

24、小学阶段的课程应体现普及性、性和性。

【参考答案】基础发展

25、教师的是教师胜任教学工作的基础性要求。

【参考答案】学科知识素养

26、普通教育主要是指以升学为目标，以为主要教学内容的学校教育。

【参考答案】基础科学知识

27、儿童的直接影响着儿童的学习态度和学习成绩。

【参考答案】学习动机

28、1902年，清政府颁布后，班级授课制在全国广泛推行。

【参考答案】《钦定学堂章程》

29、常见的教案有______、_______和综合式三种。

【参考答案】讲义式提纲式

30、实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程

管理；二是。

【参考答案】建立班级民主管理制度

四、概念题

1、简述小学教师的职业素养要求。

【参考答案】（1）专业知识素养，要求教师要具有：

①广博的科学文化知识，包括人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识

和生活知识；

②精深的学科知识，要求教师所掌握的知识达到“化”的程度;

③宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。

（2）专业能力素养，要求教师具有：

①对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；

②驾驭教材和组织教学能力；

③精湛的语言能力；

④运用现代教育技术手段的能力；

⑤较强的组织管理能力；

⑥较高的教育机智；

⑦教育科研能力。

2、简述课外活动的特点。

【参考答案】课外活动具有如下特点：（1）学生参加课外活动的自愿选择性。

课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。（2）课外活动

内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性。（3）学生在课

外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

3、简述小学教育在义务教育中的地位。

【参考答案】小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：（1）普

及性。

小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须

保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育；二是要

求教育工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，平等、公

正地对待每一个学生。（2）基础性。

小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义务教育中的基础性地位是不

容忽视的。国家实施义务教育，不仅是生产力发展的客观要求，而且是现代社会

对每个公民素质的基本要求。义务教育是基础教育而非专业教育，其内容应包括

国家每一个社会成员必须具有的基础知识和基本技能。包括相应的价值观念和情

感态度。小学教育的基础性地位决定了其在完成这一教育任务过程中的重要作用。

（3）强制性。

为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育

的强制性，义务教育的实施。使小学教育具有强制性的特征。

4、什么是教师的专业发展？其途径有哪些？

【参考答案】教师专业发展是教师个体通过不断接受新知识和增长专业能力,

逐步成为一个相对成熟的专业人员的发展过程。教师专业发展是一种“动态”发展

的过程，教师的态度、价值、信念、知识技能等方面不断需要调整、修正、重新

审视,评估、接受挑战和考验。教师专业发展一般要经历四个阶段：适应阶段、

成长阶段、成熟阶段、专业化阶段。

教师专业发展的途径有：（1）教师积极反思。（2）教师成为研究者。（3）学校

成为教师专业发展的基地。（4）建立促进教师专业发展的相关管理制度，包括建

立职业准入制度、从业教师的基本管理制度等。

5、编制课程计划的主要原则是什么？

【参考答案】编制课程计划的基本原则主要有：

（1）保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性；

（2）以学生的年龄特征和已有的知识经验为基础。要充分考虑学生已经掌

握的知识、经验与技能，科学把握知识的衔接性和学生的可接受性，正确处理好

学生的现实与发展之间的关系；

（3）依据科学的课程理论，体现出知识的基础性和多样性；

（4）以教学为主，全面安琲。

6、一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面？

【参考答案】教师所应具备的良好的个性品质包括：

（1）情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛,

对他人富有同情心和责任心。

（2）有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通

过自己和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功；其次，教师要有主

动进取的精神，发挥自己的潜能。

（3）善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性的统一，教是要善于

合作，才能取得最佳的教育效果。

7、如何理解小学教育的性质和任务？

【参考答案】小学教育是在幼儿教育的，基础上开展的在层次上属于初等教

育阶段，在性质上具有基础性特点，为小学生未来的生活、学习、发展打好基础,

为中等教育输送合格新生打好基础，为提高全民族的整体素质打好基础。

8、简述班集体的基本特征,

【参考答案】（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共同生活

的准则；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。

五、定义题

1、操行评定

【参考答案】操行评定：操行是指学生的思想品德表现。操行评定，是以教

育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期（或一学年）

内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。

2、行动研究法

【参考答案】行动研究法：身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的

科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研

究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的一种方法。

3、学校教育制度

【参考答案】学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统

及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及

它们之间的关系。

4、教学过程

【参考答案】教学过程：是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通

过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学

生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

5、体育

【参考答案】体育：体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，

增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志

力的教育。

六、论述题

1、为什么教育要以人为本?你认为在教育过程中应如何体现以人为本？

【参考答案】（1）教育的对象是人；教育是以影响人的身心发展为直接目标的

活动（或专门培养入的活动）。（3分）

(2)教育活动的顺利进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规律

之上。(3分)

(3)在教育过程中应以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理需要,

尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性……(这些内容不要求都涉及

到，允许就某一点或举例说明。只要论述合理即可)(6分)

2、试述小学生认识能力发展的特点与教育。

【参考答案】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学

习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。

第一，感知能力的发展与教育：儿童人小学时感知能力达到了一定水平，可

以在教师组织下进行简单的观察。

第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要

求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意力容易分散，无意注意占比

重较大，注意的情绪色彩很明显。

第三，记忆能力的发展与教育：小学生记忆能力的发展表现在三个方面：

(1)由无意记忆为主发展为以有意注意为主。

(2)由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优

势还在机械记忆方面。

(3)由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。

第四，思维和语言能力的发展与教育：思维能力是认识能力的核心。