小数的认识（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级下册

小数的认识（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级下册主备人备课成员教材分析本课《小数的认识》是2023-2024学年人教版数学三年级下册的一章内容。本章主要让学生初步理解小数的含义，掌握小数的读写方法，理解小数与整数之间的关系，以及会进行小数的简单比较。在教学过程中，我计划通过直观的教学手段，引导学生从实际问题中认识小数，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑思维和问题解决能力。通过学习小数的认识，学生能够建立数感，理解小数的概念和特点，能够正确读写小数，并进行小数的简单比较。同时，通过实际问题的解决，学生能够运用小数进行合理的估算和计算，提高问题解决能力。此外，通过小组合作和交流，学生能够培养团队合作精神，提升逻辑思维和表达能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握小数的含义、读写方法以及小数的简单比较。难点主要是理解小数与整数之间的关系，以及如何进行小数的估算和计算。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.利用实际生活中的例子，如购物场景，让学生直观地感受小数的存在和应用，从而引导学生理解小数的含义和读写方法。

2.通过小组讨论和互动，让学生分享自己对小数的理解和经验，促进学生之间的交流和思维碰撞，帮助学生突破小数与整数之间的认知障碍。

3.设计一些有趣的小游戏和练习题，让学生在游戏中体验小数的比较和计算，从而加深学生对小数概念的理解和运用能力。

4.提供一些实际问题，让学生运用小数进行估算和计算，引导学生将学到的知识应用到实际生活中，提高学生的问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的教学方法。通过教师的引导和讲解，让学生掌握小数的含义和读写方法；通过小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和问题解决能力。

2.具体的教学活动包括：a)教师通过PPT展示生活中的小数实例，引导学生思考和讨论小数的使用场景；b)学生分组进行小数读写练习，互相检查和纠正；c)设计小数比较游戏，让学生在游戏中巩固小数的认识和比较方法；d)学生分组进行小数估算和计算的实践任务，展示成果并进行讨论。

3.教学媒体的使用：在本节课中，我将运用PPT、实物模型、小游戏等教学媒体。PPT用于展示小数的实例和教学内容，增强学生的直观感受；实物模型可以帮助学生更好地理解小数的概念；小游戏则能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的含义和读写方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的含义和读写方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解小数的含义和读写方法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数的含义和读写方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的含义和读写方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数的读写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数的读写方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的含义和读写方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的读写方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解小数的含义和读写方法，掌握实际应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小数的含义和读写方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数的含义和读写方法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的小数的含义和读写方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确地读写常见的小数。

-学生能够理解小数与整数之间的关系，掌握小数的比较方法，能够进行小数的大小比较。

-学生能够在实际情境中运用小数，例如在购物时能够使用小数进行价格的比较和计算。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作的方式，培养了自己的自主学习能力和团队合作意识。

-学生通过实践活动，例如小数比较游戏和小数估算计算任务，培养了自己的动手能力和问题解决能力。

-学生通过听讲、思考和讨论，培养了自己的逻辑思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对小数的概念和应用有了更深刻的理解，增强了对数学学科的兴趣和信心。

-学生在学习过程中培养了积极的学习态度和良好的学习习惯，养成了团队合作和分享交流的习惯。

-学生通过解决实际问题，培养了责任感和社会意识，能够将所学知识应用到生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否能够跟上教学进度。

-观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与讨论，是否能够提出自己的想法和问题。

-观察学生在实践活动中的表现，是否能够动手操作，是否能够正确地进行小数的读写和比较。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组进行小数应用问题的讨论，每组选择一个问题进行展示。

-学生通过PPT、海报等形式展示自己的讨论成果，包括问题解决过程和小数的使用方法。

-教师和学生对各组的展示进行评价，评价标准包括问题的难度、解决方案的创新性、展示的清晰度等。

3.随堂测试：

-在课堂结束前进行小数的读写和应用的随堂测试，测试内容涵盖本节课的重点知识点。

-学生独立完成测试，教师及时批改并给予反馈。

-根据测试结果，教师可以了解学生对小数知识的掌握程度，为后续的教学提供参考。

4.作业完成情况：

-观察学生完成作业的质量和速度，是否能够准确地完成小数的读写和计算。

-学生通过作业能够巩固课堂上学到的知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

-教师对学生的作业进行批改，及时给予反馈，指出学生的错误并提供正确的指导。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-教师对学生的优点进行肯定和鼓励，对学生的不足提出改进建议，帮助学生提高。

-教师与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，为学生提供个性化的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与小数相关的书籍或文章，如《小数的奥秘》等，加深对小数概念的理解。

-视频资源：推荐学生观看与小数应用相关的视频，如《小数在日常生活中的应用》等，了解小数的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加