大连版（2015）九年级上册信息技术 1.研究准备-确定课题 制订计划 教案

大连版（2015）九年级上册信息技术1.研究准备-确定课题制订计划教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自大连版（2015）九年级上册信息技术第一章“研究准备-确定课题制订计划”。教学内容主要包括让学生掌握如何确定研究课题，以及如何根据课题制订详细的研究计划。这部分内容与教材中关于信息素养和科学研究方法的知识点紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在八年级学习了信息搜索、筛选和整理的基本方法，对信息的敏感度和获取能力已有一定基础。在此基础上，本节课将引导他们进一步运用所学知识，结合实际生活中的问题，确定研究主题，并设计科学合理的研究计划，以培养他们的探究能力和实践操作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过让学生自主确定研究课题，制订研究计划，使其在探究实践中提高信息意识，学会运用信息技术手段解决问题。同时，鼓励学生发挥创新思维，从多角度分析课题，设计具有创意的研究方案。这一过程将有助于提升学生的问题发现与解决能力，培养他们独立思考、合作探究的核心素养，与新课改要求紧密相连。三、学情分析本节课面向的是九年级学生，他们在知识层面已具备一定的信息技术基础，掌握了信息搜索、处理和表达的基本方法。在能力方面，学生具备初步的独立思考、合作学习和问题解决能力。然而，学生在信息素养、创新思维和自主学习方面的素质参差不齐，部分学生对课题研究的深度和广度掌握不足。

在行为习惯方面，部分学生存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。这对课程学习有一定影响，可能导致学生在确定课题和制订研究计划时，表现出积极性不高、创新能力不足等问题。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们运用已有知识，发挥自身优势，提高信息素养和问题解决能力。同时，注重培养学生的创新意识和自主学习能力，使他们形成良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲解课题研究的基本方法和步骤，为学生提供理论指导，随后组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验，激发学生的思考和探究兴趣。

2.项目导向学习：将学生分为若干小组，每组选定一个研究课题，引导学生自主制订研究计划，实施项目研究，培养他们的实践操作能力和团队合作精神。

3.使用多媒体教学资源：利用PPT、网络资源等教学媒体，展示案例、图片和视频，帮助学生更直观地理解课题研究的过程和方法，提高课堂趣味性。五、教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解课题研究的基本方法和步骤，强调选题的重要性，引导学生关注社会热点、生活实际，结合个人兴趣和能力，确定研究课题。

2.分享成功案例，让学生了解如何制订详细、科学的研究计划，包括研究目标、方法、步骤、预期成果等。

3.强调课题研究过程中的团队合作、沟通与交流，培养学生的合作精神和问题解决能力。

（3）巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论，结合所学知识和生活实际，确定一个研究课题，并为该课题制订初步的研究计划。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，关注学生个体差异，引导他们深入思考，完善研究计划。

（4）课堂提问与互动（10分钟）

1.邀请各小组分享他们选定的研究课题和研究计划，其他同学提出意见和建议，促进师生、生生之间的互动与交流。

2.教师针对学生的展示进行点评，总结优点和不足，强调课题研究的重难点，引导他们深入思考如何优化研究计划。

（5）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.针对学生研究计划中存在的问题，引导他们运用信息技术手段进行优化，如利用网络资源、信息筛选工具等。

2.鼓励学生发挥创新思维，尝试从不同角度分析课题，提出具有创意的研究方案。

（6）总结与反思（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结课题研究的基本方法和步骤，强调研究计划的重要性。

2.学生分享学习收获，反思自己在课题研究和计划制订过程中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何做好课题研究》

-《研究计划的制订与实施》

-《信息技术在课题研究中的应用》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，加深对课题研究和计划制订的理解。

-布置课后作业：根据课堂所学，结合个人兴趣和实际，选定一个研究课题，并制订详细的研究计划。

-提醒学生关注生活中的实际问题，将所学知识应用于实际探究中，培养信息素养和问题解决能力。

-鼓励学生进行团队合作，开展课后实践活动，如调查、采访、实验等，将研究成果以报告、PPT、视频等形式展示。

-组织课后讨论交流活动，让学生分享自己的研究过程和成果，互相学习，共同提高。

注意：以上拓展与延伸内容均与教材知识点相关，旨在帮助学生巩固课堂所学，提高课题研究和实践操作能力。同时，鼓励学生自主探究，培养他们的创新思维和自主学习能力。七、教学反思在本次教学中，我尝试了多种方法激发学生的学习兴趣和参与度，以下是一些收获和反思：

1.导入环节，通过创设情境和提出问题，学生的兴趣被成功激发，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这说明贴近生活的情境创设和问题引导对于提高学生的学习积极性非常有效。

2.在讲授新课的过程中，我发现学生对于课题研究的方法和步骤掌握程度不一。为此，我及时调整了教学策略，通过分享成功案例和进行小组讨论，让学生在实践中学习和掌握相关知识。

3.巩固练习环节，学生分小组进行课题研究和计划制订，我巡回指导并解答疑问。这一过程中，我发现部分学生在选题和计划制订方面存在困难，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的个体差异，给予他们有针对性的指导。

4.课堂提问与互动环节，学生展示了各自的研究课题和计划，提出了很多有价值的意见和建议。这表明学生在讨论和互动中能够更好地吸收和运用知识，提高问题解决能力。

5.在解决问题及核心素养能力拓展环节，我鼓励学生发挥创新思维，尝试优化研究计划。然而，部分学生在这一环节中表现出一定的局限性，这让我意识到在今后的教学中，要更加注重培养学生的创新意识和能力。

6.整体来看，本节课的教学效果较好，但仍有一些地方需要改进。首先，我要在教学中更加关注学生的需求，灵活调整教学策略。其次，加强课堂互动，提高学生的参与度。最后，注重培养学生的创新思维和自主学习能力，使他们在课题研究中能够更好地发挥潜能。八、板书设计1.课题：研究准备-确定课题制订计划

-课题研究方法

-课题研究步骤

-研究计划要素

2.重点：

-如何确定研究课题

-如何制订研究计划

3.板书结构：

-左侧：课题研究流程图

-右侧：

-课题选定

-研究目标

-研究方法

-实施步骤

-预期成果

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息

-运用简笔画、图标等元素，使板书更生动有趣

-设计创意板书布局，激发学生学习兴趣课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对课题研究方法和步骤的掌握情况，及时发现问题并进行针对性指导。

-观察学生在小组讨论、分享课题研究计划时的表现，评估他们的合作能力、沟通技巧和问题解决能力。

-在课堂实践中，关注学生对信息技术的应用能力，如信息搜索、筛选、整理和分析等，以便了解他们在实际操作中的水平。

-定期进行课堂小测验，检测学生对课题研究知识的掌握程度，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生提交的研究计划和作业进行认真批改，从选题、研究设计、计划实施等方面给予评价，指出优点和不足。

-及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们根据反馈改进研究计划，提高作业质量。

-在作业点评中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们发挥创新思维，提高自主学习和探究能力。

-对学生在作业中表现出的合作精神和努力给予肯定，增强他们的自信心，激发进一步学习的动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息技术与课题研究》、《如何提升研究计划的可行性》

-视频资源：《成功研究案例分享》、《研究方法在实际课题中的应用》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓