我认识您了 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

我认识您了第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生了解和尊重他人，培养良好的社交礼仪。

2.教学重点：让学生学会如何礼貌地与人打招呼，如何询问他人的名字和年龄。

3.教学难点：让学生理解并体会到尊重他人的重要性。

三、教学过程

1.导入新课：通过一个简短的故事，引导学生思考如何与人交往，如何尊重他人。

2.自主学习：让学生阅读课本，了解与人交往的基本礼仪。

3.课堂讲解：讲解如何礼貌地与人打招呼，如何询问他人的名字和年龄。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己是如何与人交往的，以及自己是如何尊重他人的。

5.总结提升：引导学生理解并体会到尊重他人的重要性。

6.课后作业：让学生回家后，向家人介绍课堂上学到的与人交往的礼仪，并试着运用到日常生活中。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对所学内容的掌握程度。

2.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，看学生是否能够将所学内容应用到日常生活中。

3.学生互评：让学生互相评价，看谁在与人交往中做得更好，更懂得尊重他人。二、核心素养目标分析1.道德素养：通过本节课的学习，使学生能够理解和尊重他人，培养良好的社交礼仪，让学生在与人交往中能够体现出道德素养。

2.法治观念：通过案例分析，让学生理解法律对于社会和个人的重要性，培养学生遵守法律的意识，使学生在日常生活中能够自觉遵守法律。

3.公民素养：通过小组讨论，让学生学会与人合作，培养学生的团队精神，使学生能够积极参与社会活动，具备良好的公民素养。

4.思维能力：通过自主学习和课堂讲解，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生在面对问题时能够运用所学知识进行分析和判断。

5.情感态度：通过课堂讨论和课后实践，培养学生积极的人生态度，使学生能够积极面对生活中的困难和挑战，具备良好的心理素质。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的社交礼仪，如问候、道谢等，对与人交往的基本礼仪有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对互动性强的课堂活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过课本和老师的讲解来掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢通过图片、故事和实践活动来学习，对理论性的知识较难理解和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何礼貌地与人打招呼和询问他人名字和年龄时，可能会遇到表达不清晰、忘记礼仪步骤等问题。此外，学生可能难以理解为什么要尊重他人，以及如何在生活中体现尊重他人。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：无特定课程平台，使用学校提供的教学资源。

3.信息化资源：使用教材配套的光盘、教学PPT、网络教学资源（如教育部门提供的教学视频、故事音频等）。

4.教学手段：采用讲解、演示、小组讨论、角色扮演、互动游戏等教学手段，结合多媒体资源和实物教具，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解与人交往的礼仪的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何礼貌地与人打招呼和询问他人的名字和年龄做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习与人交往礼仪的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基本礼仪内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何礼貌地与人打招呼和询问他人的名字和年龄的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何礼貌地与人交往展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验礼仪知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对与人交往礼仪知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与与人交往礼仪相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注日常生活中的礼仪规范，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考礼仪在与人交往中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的与人交往的礼仪内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的与人交往礼仪内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《文明礼仪手册》：提供一本关于日常交往礼仪的阅读材料，让学生了解更多的礼仪知识，如如何正确使用餐具、如何在不同场合穿着得体等。

《人际交往的艺术》：介绍人际交往的基本原则和技巧，帮助学生更好地理解与人交往的重要性。

《道德修养与文化传承》：探讨道德修养在传统文化中的地位和作用，让学生了解道德修养在历史和社会中的演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查问卷：设计一份关于人际交往礼仪的调查问卷，让学生在课后向家人、朋友或同学进行调查，了解他们在日常交往中是否存在不礼貌的行为，并思考如何改进。

角色扮演：鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演，模拟不同场景下的交往礼仪，如购物、就餐等，并观察对方的反应，从而提高自己的交往礼仪。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在日常生活中遇到的不礼貌行为，并讨论如何通过改进交往礼仪来提升人际关系的质量。

实地观察：鼓励学生在校内外观察不同人群的交往礼仪，如教师、家长、同学等，并思考如何在自己的日常生活中运用所学知识，提升自己的交往能力。七、教学反思今天的课让我深感教学不仅仅是知识的传递，更是学生核心素养的培养。当我看到学生们在课堂上积极参与，互动讨论，我能感受到他们对新知识的渴望和对成长的追求。

在课堂导入部分，我发现学生们对于图片和视频非常感兴趣，他们通过观察和思考，能够很快地进入到学习状态。这让我意识到，作为老师，我们需要充分利用学生的兴趣点，激发他们的学习动力。

在新课呈现环节，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释与人交往的礼仪，希望学生们能够更好地理解和吸收。通过小组讨论和角色扮演，我发现学生们能够更好地将所学知识运用到实际情境中，他们在讨论和实践中不断成长。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在巩固练习环节，我发现有些学生在完成练习时过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自主学习能力。八、课后作业1.请学生结合教材内容，描述一次自己与人礼貌交往的经历，并说明自己是如何做到礼貌待人的。

答案示例：上周我去书店买书，服务员阿姨很热情地帮我找到了我想要的书籍。我买完书后对阿姨说了一声“谢谢”，阿姨微笑着说“不客气”。我觉得这次交往很愉快，因为我礼貌地表达了我的谢意。

2.请学生设计一个关于礼貌待人的宣传海报，可以包括礼貌用语、礼貌行为等元素。

答案示例：海报上可以画一个人在与人交谈时微笑着，用礼貌的语言表达自己的意见，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。还可以画出一些不礼貌的行为，如打断别人说话、随地乱扔垃圾等，并配上“请不要这样做”的字样。

3.请学生写一封信给自己的朋友，表达对朋友的感谢之情，并描述一下朋友在与人交往中的礼貌行为。

答案示例：亲爱的朋友，我想通过这封信告诉你，我非常感激你一直以来的帮助和支持。记得上次我们一起去餐馆吃饭，你总是很礼貌地与人交谈，不仅对服务员有礼貌，对其他顾客也是如此。这让我很感动，也让我学习到了如何更好地与人相处。

4.请学生观察家长或老师在日常生活中的交往礼仪，并描述一次具体的经历，分析家长或老师的礼貌行为对自己有何影响。

答案示例：上周末，我观察到爸爸在家庭聚会上非常礼貌地与人交谈，他总是微笑着，用客气的话语与他人打招呼。我觉得爸爸的礼貌行为让家庭聚会更加和谐，也让我明白了礼貌待人的重要性。

5.请学生思考自己在与人交往中存在的不足之处，并提出改进的措施。

答案示例：我觉得自己在与人交往中有时会显得过于急躁，比如别人向我请教问题时，