探索初中素质教育教学设计培养学生国际视野

探索初中素质教育教学设计培养学生国际视野学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版初中英语八年级下册第五单元，主题是“探索初中素质教育教学设计培养学生国际视野”。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词短语学习：学生需要掌握与旅行相关的词汇，如“passport”、“visa”、“flight”等。

2.语法点学习：本节课主要讲解一般过去时的被动语态，例如“was/weredone”。

3.阅读理解：课文中介绍了一位学生的国际友谊之旅，学生需要通过阅读理解课文内容，回答相关问题。

4.口语表达：学生需通过角色扮演，运用本节课所学词汇和语法点，模拟办理出国手续的场景。

5.写作练习：以“我的国际友谊之旅”为主题，学生需用一般过去时的被动语态写一篇短文。

6.文化拓展：学生了解不同国家的风俗习惯，拓宽国际视野。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习与旅行相关的词汇和语法点，提高学生的英语表达能力，使其能在实际场景中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过了解不同国家的风俗习惯，培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识，拓宽国际视野。

3.思维品质：通过阅读理解课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能独立思考和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇短语的学习：学生需要掌握与旅行相关的词汇和短语，如“passport”、“visa”、“flight”等。

2.语法点的学习：学生需要理解并运用一般过去时的被动语态，如“was/weredone”。

3.阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解其中介绍的国际友谊之旅的内容。

4.口语表达：学生需要能够运用所学词汇和语法点，模拟办理出国手续的场景。

5.写作练习：学生需要能够用一般过去时的被动语态，写一篇关于国际友谊之旅的短文。

难点：

1.语法点的运用：学生对于一般过去时的被动语态的理解和运用可能存在困难。

2.阅读理解的深度：学生可能难以理解课文中的文化差异和深层次的含义。

3.口语表达的流畅性：学生可能在口语表达中出现词汇选择和语法运用上的困难。

解决办法：

1.通过实际例句和情景模拟，帮助学生理解和运用一般过去时的被动语态。

2.提供相关词汇和短语的图片或实物，帮助学生更好地记忆和理解。

3.通过分组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与口语表达，提高流畅性。

4.提供阅读材料的辅助解释，帮助学生理解课文中的文化差异和深层次含义。

5.引导学生进行写作练习，提供反馈和指导，帮助他们改进表达和语法。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法、情境模拟法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于讲解单词、短语和语法点；互动讨论法用于引导学生探讨课文内容和文化差异；情境模拟法用于模拟办理出国手续的场景，提高学生的口语表达能力；小组合作法用于促进学生合作完成写作练习。

2.教学活动设计：

a.单词和短语学习：通过PPT展示与旅行相关的词汇和短语，让学生进行抢答游戏，增强学生的参与度和兴趣。

b.语法点学习：设计情境模拟活动，让学生扮演不同角色，如旅行社工作人员和旅客，模拟办理出国手续的场景，引导学生运用一般过去时的被动语态进行口语表达。

c.阅读理解：学生分组阅读课文，回答相关问题，然后进行小组讨论，共同总结课文内容和文化差异。

d.口语表达：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学词汇和语法点进行口语表达，教师给予评价和反馈。

e.写作练习：学生分组合作，用一般过去时的被动语态撰写关于国际友谊之旅的短文，教师对各组作品进行评价和反馈。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT展示单词和短语、语法点讲解、课文内容和文化差异的辅助解释。此外，还可能利用视频资料展示不同国家的风俗习惯，以拓宽学生的国际视野。在线工具如Google文档或腾讯文档可用于学生合作撰写写作练习，方便教师实时查看和批改。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“探索初中素质教育教学设计培养学生国际视野”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握教学设计的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验教学设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教学设计知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握教学设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解教学设计知识点，掌握教学设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的教学设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)文章阅读：推荐学生阅读与教学设计相关的文章，如《教学设计的基本原则与应用》、《基于学生为中心的教学设计》等，以加深对教学设计理论与实践的理解。

(2)案例分析：提供一些国内外优秀的教学设计案例，让学生分析其成功的原因，并尝试运用到自己的教学实践中。

(3)教学设计比赛：推荐学生参加教学设计比赛，如全国教育教学信息化大赛、全国青年教师教学设计大赛等，以提高自己的教学设计能力和实践水平。

(4)在线论坛和社群：鼓励学生加入教学设计相关的在线论坛和社群，如教学设计微信群、教学设计QQ群等，与他人分享经验，学习他人的教学设计方法和技巧。

2.拓展建议：

(1)深入研究教学设计理论：建议学生利用课后时间深入学习教学设计的理论知识，掌握教学设计的基本原则和方法，提高自己的理论水平。

(2)观看优秀教学视频：学生可以观看一些优秀教师的课堂教学视频，学习他们的教学设计方法和技巧，以及如何有效地组织课堂活动。

(3)开展教学实践：学生可以尝试将自己的教学设计理念应用于实际教学中，通过实践不断提高自己的教学能力和水平。

(4)参加教育培训和研讨会：学生可以参加一些教学设计和教育技术的培训和研讨会，与他人交流经验，学习新的教学方法和技巧。

(5)撰写教学反思：学生应该养成撰写教学反思的习惯，通过反思自己的教学实践，发现自己的不足之处，不断改进自己的教学设计和方法。典型例题讲解1.例题1：阅读理解题

阅读以下文章，回答问题。

文章：

Lastweek,IwenttoPariswithmyfamily.Itwasmyfirsttimetovisitthecity.Wearrivedattheairportaround8amandtookataxitoourhotel.Intheafternoon,wevisitedtheEiffelTowerandtookalotofphotos.Thenextday,wewenttotheLouvreMuseumandsawthefamouspainting,MonaLisa.Intheevening,wehaddinneratanicerestaurant.ItwasagreattripandIreallyenjoyedit.

问题：

(1)WhatdidtheauthordowhentheyarrivedinParis?

(2)Whatdidtheyvisitonthesecondday?

答案：

(1)Theytookataxitotheirhotel.

(2)TheywenttotheLouvreMuseumandsawtheMonaLisa.

2.例题2：语法题

请根据句意，选择正确的时态。

句子：

(1)I(arrive)inParislastweek.

(2)They(visit)theLouvreMuseumyesterday.

(3)We(have)dinneratanicerestaurantlastnight.

答案：

(1)arrived

(2)visited

(3)had

3.例题3：词汇题

请根据句意，选择正确的词汇。

句子：

(1)Wespentthewholeday(tour)thecity.

(2)Shewasveryexcitedbecauseitwasher(first)timetogotothemuseum.

(3)Theydecidedto(eat)atalocalrestaurantfordinner.

答案：

(1)touring

(2)first

(3)eat

4.例题4：口语表达题

请根据情景，回答问题。

情景：

Youareattheairportandyouwanttoaskaninformationdeskofficerhowtogettothecitycenter.

问题：

(1)HowcanIgettothecitycenterfromhere?

(2)Isthereabusoratrainthatcantakemethere?

答案：

(1)Youcantaketheairportshuttlebustothecitycenter.

(2)Yes,thereisatrainthatgoesdirectlytothecitycenter.

5.例题5：写作题

请根据题目要求，写一篇短文。

题目：

Writeashortstoryaboutyourfirsttripabroad.

答案：

Lastsummer,Iwentonmyfirsttripabroadwithmyfamily.WedecidedtovisitLondon,England.WearrivedatHeathrowAirportandtookataxitoourhotel.Onthefirstday,wevisitedtheTowerofLondonandsawthefamousCrownJewels.Intheafternoon,wewenttoBuckinghamPalaceandtookatourofthepalace.Itwasamazingtoseethebeautifulroomsandlearnaboutthehistoryofthepalace.

Onthesecondday,wetookaboatrideontheRiverThamesandenjoyedthebeautifulviewsofthecity.Intheevening,wewenttoatraditionalEnglishpubandhadfishandchipsfordinner.Itwasadeliciousmealandagreatexperience.

Onthethirdday,wevisitedtheBritishMuseumandsawancientartifactsandsculptures.Wespentt