北师大版高中历史必修3第7单元第20课 破解生命起源谜团的进化论 教案

北师大版高中历史必修3第7单元第20课破解生命起源谜团的进化论教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是北师大版高中历史必修3第7单元第20课《破解生命起源谜团的进化论》，主要包括达尔文的进化论思想、进化论的主要观点及其对科学和社会的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代生物学的基本知识，以及生物进化的初步概念。本节课将深入探讨进化论的发展过程，引导学生从历史的角度理解进化论的科学价值和意义，同时与教材中的第7单元其他章节相结合，帮助学生构建完整的生物学知识体系。核心素养目标培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，发展学生运用历史思维分析问题的能力，提高学生科学素养和历史意识。通过学习进化论的发展过程，使学生能够理解科学理论的演变和社会文化背景的关系，培养批判性思维和创新能力。同时，引导学生树立正确的科学态度，尊重科学研究的严谨性，形成科学的世界观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了生物学中关于生物分类、生物结构的基本知识，了解了一些生物进化的实例，如化石的形成和生物的适应性变化。

2.学生在学习过程中通常对生命起源和生物进化这类话题表现出浓厚的兴趣，具备一定的探究能力和团队合作能力。他们倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢将理论知识与实际例子相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对进化论复杂概念的理解，如自然选择、适者生存等原理的深入把握；同时，对于进化论的历史背景和科学革命的理解可能会因为缺乏相应的历史知识而感到困难；此外，学生可能会对进化论与宗教信仰之间的冲突感到困惑。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，讲解进化论的基本概念和历史背景；2.讨论法，组织学生就进化论的科学性和社会影响展开讨论；3.案例分析法，通过具体生物进化案例帮助学生理解进化论原理。

教学手段：1.多媒体演示，使用PPT展示进化论的发展历程和关键证据；2.网络资源，引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面；3.教学软件，利用教学软件模拟生物进化过程，增强学生的直观感受。教学过程同学们，今天我们将要学习北师大版高中历史必修3第7单元第20课《破解生命起源谜团的进化论》。在这节课中，我们将探讨达尔文的进化论思想，理解进化论的主要观点，并了解它对科学和社会的影响。下面，让我们开始今天的学习之旅。

一、导入新课

1.引导学生回顾上一节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我生物进化的基本概念是什么？”

2.学生回答后，我总结：“很好，生物进化是指生物种类在长时间内发生的变化。那么，我们今天要学习的进化论，就是解释这些变化的科学理论。”

二、探究进化论的发展历程

1.我通过PPT展示达尔文的生平和进化论的发展历程，讲解达尔文的航海经历和《物种起源》的出版。

-“同学们，达尔文是一位伟大的科学家，他在年轻的时候进行了一次长达五年的航海探险。在这个过程中，他收集了大量的生物标本，观察到了不同物种之间的相似性和差异性。这些观察为他后来的进化论思想奠定了基础。”

2.学生阅读课文中的相关内容，了解达尔文进化论的核心观点。

-“请大家翻到课本第XX页，阅读关于达尔文进化论的核心观点。阅读完毕后，我们来进行一个小讨论。”

3.组织学生讨论，引导学生理解自然选择和适者生存的原理。

-“同学们，根据你们刚才阅读的内容，谁能解释一下自然选择和适者生存的概念？请大家互相讨论，然后我们来分享。”

三、分析进化论的科学价值

1.通过案例分析法，讲解进化论的科学证据，如化石记录和生物适应性。

-“同学们，进化论不仅仅是一个理论，它有着丰富的科学证据。比如，化石记录显示了生物种类的演变过程，而生物的适应性则说明了生物是如何在环境中生存和繁衍的。”

2.学生通过观察教材中的化石图片，理解化石在进化论研究中的作用。

-“请大家仔细观察课本中的化石图片，思考这些化石是如何帮助我们理解生物进化的。”

3.引导学生思考进化论对生物学和其他科学领域的影响。

-“同学们，进化论不仅仅改变了我们对生物学的认识，它还对其他科学领域产生了深远的影响。请大家思考一下，进化论对其他科学领域有哪些影响？”

四、探讨进化论的社会影响

1.讲解进化论对社会思想、宗教信仰和伦理道德的影响。

-“同学们，进化论的提出，不仅改变了我们对自然界的认识，还对社会思想、宗教信仰和伦理道德产生了深远的影响。我们来探讨一下这些影响。”

2.学生分组讨论，分享自己对进化论社会影响的看法。

-“请大家分成小组，讨论进化论对你们所在的小组有哪些影响。每个小组选一位代表来分享你们的讨论结果。”

3.总结学生的讨论，强调科学态度和科学精神的重要性。

-“同学们，通过你们的讨论，我们可以看到进化论对社会的深远影响。在这个过程中，我们需要保持开放的科学态度，尊重科学研究的严谨性，形成科学的世界观和价值观。”

五、总结与反思

1.回顾本节课的主要内容，引导学生总结进化论的核心观点。

-“同学们，今天我们学习了进化论的发展历程、科学价值和社会影响。请大家用一句话总结一下进化论的核心观点。”

2.学生回答后，我总结：“很好，进化论的核心观点是生物种类是通过自然选择和适者生存的原理逐渐演变的。下面，我们来反思一下，进化论对我们个人和社会有哪些启示？”

3.学生自由发言，分享自己的思考和感悟。

-“同学们，现在请大家自由发言，分享一下你们对进化论的思考和感悟。”教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读：《物种起源》——达尔文的经典著作，详细阐述了进化论的理论基础和证据。

2.拓展视频：BBC纪录片《生命之树》（TheTreeofLife），通过生动的画面和详细的解说，展示生物进化的历程。

3.拓展活动：参观自然博物馆或科技馆，观察化石和生物进化展览，增强直观认识。

拓展建议：

1.阅读原著：鼓励学生阅读达尔文的《物种起源》原著，深入理解进化论的理论框架和科学探究过程。阅读时，注意标记不理解或感兴趣的部分，以便在课堂上进行讨论。

2.观看纪录片：安排学生在课后观看BBC纪录片《生命之树》，通过视觉和听觉的直观感受，加深对生物进化过程的理解。观看后，组织学生撰写观后感，分享自己的认识和感悟。

3.实地参观：组织学生参观自然博物馆或科技馆，实地观察化石和生物进化展览。参观前，为学生提供参观指南，指导他们如何观察和记录信息。参观后，组织学生进行小组讨论，分享观察到的生物进化现象和自己的思考。

4.开展研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的生物进化话题，如某个物种的进化历程、进化论与人类起源等，开展小规模的研究项目。学生可以通过查阅资料、采访专家、进行实验等方式，深入研究话题，并在课堂上进行报告和交流。

5.举办辩论会：组织一场关于进化论的科学辩论会，让学生分成正反两方，就进化论的科学性、对人类认知的影响等话题展开辩论。辩论会可以增强学生的逻辑思维能力和口头表达能力，同时加深他们对进化论的理解。

6.制作科普海报：鼓励学生制作关于进化论的科普海报，通过图文并茂的方式，向其他同学介绍进化论的基本原理和重要证据。制作过程中，学生需要收集和整理资料，提高信息筛选和综合能力。

7.开展跨学科学习：引导学生将进化论与物理学、化学、地理学等其他学科知识相结合，探讨多学科交叉在理解生物进化过程中的作用。例如，研究地质变化对生物进化的影响，或探讨化学元素在生物体中的作用等。

8.进行角色扮演：在课堂上，组织学生进行角色扮演活动，模拟达尔文的科学探究过程。学生可以扮演达尔文、其他科学家、反对者等角色，通过情景模拟，体验科学探究的乐趣和挑战。

9.撰写科学日记：鼓励学生撰写科学日记，记录自己在学习进化论过程中的思考、疑问和学习成果。这种方式可以帮助学生反思学习过程，提高自我监控和自我调整能力。

10.参与科学讲座：邀请生物学领域的专家来校进行讲座，让学生有机会直接听取专业人士的观点和研究成果，拓宽视野，激发对科学的兴趣。讲座后，组织学生进行提问和讨论，促进深入思考。课后作业1.根据课文内容，简述达尔文进化论的核心观点及其科学证据。

答案：达尔文进化论的核心观点是自然选择和适者生存。科学证据包括化石记录、生物地理分布、生物的适应性变化等。

2.描述一下达尔文的航海经历，并说明它对进化论的形成有何重要意义。

答案：达尔文在1831年至1836年间乘坐“贝格尔号”进行了环球航行，期间他观察到了不同地区的生物种类和地理环境。这次航海经历为达尔文提供了丰富的生物多样性资料，对他后来提出进化论具有重要的影响。

3.以一个具体的物种为例，说明自然选择如何作用于该物种的进化过程。

答案：以长颈鹿为例，长颈鹿的长颈可能是自然选择的结果。在干旱的非洲草原上，长颈鹿的长颈使它们能够吃到高处的树叶，从而在食物竞争中具有优势。随着时间的推移，长颈基因在长颈鹿种群中的频率逐渐增加，导致长颈鹿种群的平均颈长逐渐变长。

4.分析进化论提出后，对科学和社会产生的深远影响。

答案：进化论的提出对科学领域产生了深远影响，它推动了生物学的发展，为遗传学、生态学等分支学科奠定了基础。同时，进化论也对社会产生了影响，挑战了当时的宗教观念，影响了人们对生命起源和人类起源的认识。

5.结合自己的理解，谈谈进化论对你个人世界观的影响。

答案：示例答案，进化论让我认识到生物种类是通过长时间的演变和自然选择形成的，这使我更加尊重生命的多样性和自然规律。同时，进化论也让我意识到人类与自然界的关系，激发了我保护环境和生物多样性的意识。

6.阅读以下材料，回答问题。

材料一：在自然界中，生物种类繁多，形态各异。达尔文观察到，同一地区不同物种之间存在相似性，而不同地区的物种之间也存在一定的差异性。

问题：根据材料一，解释生物相似性和差异性的原因。

答案：生物相似性可能是由于共同的祖先和自然选择的结果，而差异性则可能是由于生物在不同环境中适应的结果。

7.阅读以下材料，回答问题。

材料二：进化论提出后，一些宗教人士认为进化论与宗教教义相冲突，拒绝接受进化论。然而，随着时间的推移，越来越多的人开始接受进化论，并将其视为解释生命起源的重要科学理论。

问题：根据材料二，分析宗教人士拒绝接受进化论的原因，以及进化论逐渐被接受的过程。

答案：宗教人士拒绝接受进化论的原因可能是因为进化论挑战了宗教中关于生命起源的教义。随着时间的推移，科学证据的不断积累和人们对科学认识的提高，进化论逐渐被接受。这一过程表明，科学的发展有时会与传统文化和信仰发生冲突，但科学的力量最终会促使人们更新观念，接受新的理论。

8.结合课文内容和自己的思考，撰写一篇关于进化论的短文，题目为《进化论的科学价值和社会意义》。

答案：略。要求学生在短文中阐述进化论的科学价值，如解释生物多样性的起源、推动生物学的发展等；同时，也要讨论进化论的社会意义，如影响人们对生命起源和人类起源的认识、挑战宗教观念等。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对进化论基本概念的理解，如“谁能解释一下自然选择是什么？”或者“请举例说明适者生存的原理。”通过学生的回答，我可以判断他们对课程内容的掌握程度。

-观察：我会观察学生在课堂讨论中的参与度，以及他们在小组活动中的表现。例如，在讨论进化论对社会的影响时，我会注意学生是否能结合实际例子进行思考和分析。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对本节课内容的整体理解。测试可能包括简答题、论述题等，旨在检测学生对进化论核心观点和科学证据的掌握。

课堂评价的具体操作如下：

-在讲解达尔文的进化论思想时，我会提出问题，让学生用自己的话复述达尔文的观点，以此检验他们对理论的理解。

-在分析进化论的科学价值时，我会让学生举例说明进化论如何解释某个具体生物现象，从而评估他们的应用能力。

-在探讨进化论的社会影响时，我会观察学生在小组讨论中的互动，以及他们是否能从不同角度分析问题。

-课堂小测验将包括对关键概念的定义、对进化论证据的识别以及对进化论影响的阐述。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们对课程内容的理解和应用。批改时，我会关注学生的答案是否准确、逻辑是否清晰、论述是否充分。

-点评：在作业批改后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，我会表扬学生对于进化论的科学价值的深入分析，同时指出他们在论述中可能存在的逻辑漏洞。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会提出更高的期望，对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导。

-鼓励：在评价学生的作业时，我会