人教版pep英语六年级上册 Unit 3 My weekend plan part A教案含教学反思

Unit3Myweekendplan

PartA第一课时

Let'stry&Let'stalk

教学目标：

1.能完成"Let'stry"部分的听力，为“Letktalk”的学习做准备。

2.能够运用句型“Whatare/is•••goingtodo?”来询问未来的活

动安排。

3.能够运用句型“主语+be+goingt。…”来回答未来的活动安排。

4.能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。

5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。

教学重点：

能听、说、认、读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'm

goingtohaveanartlesson.We'regoingtodrawsomepicturesinRenmin

Park.

教学难点：

能够运用句型“begoingto”来讨论自己的活动计，划。

教学过程：

Step1:Warm-up

师生简单对话，复习动词短语，如：

T:WhatdoyoudoonMondays?

S1:1dohomeworkandplayfootball.

T:Whatdoyoudoonweekends?

S2:1usuallywashclothesandgoforapicnic.

Step2:Presentation

1.Singthesong"Whereisthehospital?带动学习英语的氛围。

2.介绍“Let'stalk”部分的背景，并准备播放听力。

WuYifanandRobinareinthemuseum.Theyarelookingfor

museumshopandpostoffice.Let'sseewhat'sgoingon.

播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做

到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：

(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?

(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepost

office?

播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意

思完成“Let'stry”

⑴介绍背景部分的任务。"It'sSaturdaymorning.Sarahisonthe

phonewithMike.v

让学生阅读问题，做好预习准备。

(2)播放听力,做练习，为“Letstalk”做准备。

⑶师生对话引出重点句型，并板书解释一般将来时“begoingto+

动词原形”表示将来某一时刻将要发生的动作、行为及存在的状态。

2.师生、生生练习。出示课件，展示已学动词短语如：dohomework,

watchTV,washclothes,playfootball等，操练句型：Whatareyougoing

todo?I'mgoingto…。

3.播放"Let，stalk”录音，跟读学习正确的语音语调，并思考问

题"WhatareM汰eandSarahgoingtodotomorrow?v

4.校对答案之后，教师要求学生戴上人物头饰表演对话。

Step3:Consolidationandextension

1.出示不同的图片和短语：goiceskating；washclothes;draw

pictures;makeasnowman;goforapicnic并要求学生连线。

2.小组合作或同桌相互谈论周末计划，运用句型：Whatis/are•••

goingtodo?He/SheisgoingtoTheyaregoingto.

3.课堂小练习。

(1)SheisC_totheRenminParktomorrow.

A.go

B.goes

C.going

(2)A,areyougoingtodo?

A.What

B.Who

C.How

(3)I'mgoingtoBafilmtomorrow.

A.have

B.see

C.look

Step4:Homework

抄写重点句子并跟读“Let'stalk”录音。

板书设计：

Unit3Myweekendplan

PartA:Let'stry&Let'stalk

Whatareyougoingtodo?

I'mgoingtohaveanartclass.

We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

教学反思：

本部分主要要求学生能在日常交际中询问和回答未来的活动安

排，即要求掌握：Whatareyougoingtodo?...begoingto...0教学中，

教师通过日常对话将所教内容引入，并结合实际操练重点句型，达到

巩固练习的功效。

PartA第二课时

Let'slearn&Makeaplan

教学目标：

1.能听、说、读、写词组visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,

gotothesupermarket,nextweek,及单词visit,film,trip,evening,tonight

tomorrow。

2.了解与将来时连用的时间短语：thismorning,thisafternoon,this

evening,tonight,tomorrow,nextweeko

3.能灵活运用"begoingto”句型来询问和回答未来的活动计戈I。

4.能完成“Makeaplan”，合理安排自己的活动计划，并与同桌对

话。

教学重点:

能灵活运用"begoingto”句型。

教学难点：

能运用所学的时间和动词短语对将来的活动进行描述。

教学准备：

单词卡片、计划表格、教学光盘、教学挂图

教学过程：

Step1:Warm-up

1.师生谈论日常活动，如：

T:WhatdoyouusuallydoonMondays?

S:Ioftenreadbooks/watchTV/dohomework.

2.巩固第一课时所学句型,训练“begoing。”结构

Step2:Presentation

1.教师出示教学挂图，拿出祖父母图片，并与学生问答:

T:Whatareyougoingtodotoday?

Ss:I'mgoingtovisitmygrandparents.

uv

板书visit,教读visitmygrandparentso

2.出示电影票，并引导学生认识单词film,板书并教读“seea

film”。

并问学生：Whatareyougoingtodothisevening/tonight?

指着电影，并引导回答：I,mgoingtoseeafilm.教读tonight并讲

解“thisevening/morning/afternoon

3.出示行李箱挂图，学生讨论并相互问答，在学生不知“旅行”

怎么表达的时候，教授"takeatrip”并问：Whatareyougoingtodonext

week?引导学生回答：I'mgoingtotakeatrip.并讲解nextweek的含

义，同时可以简单扩展"next"的用法，nextmonth/year/Mondayo

4.展示超市图片，并问：What'sthis?引导回答：It'sasupermarket,

展示挂图并用上述方法回答，引出短语“gotothesupermarket”。

5.根据不同的时间和动词短语，运用begoingto结构问答。

Step3:Consolidationandextension

1.根据自己的活动安排，完成“Makeaplan”的表格。然后小组

间相互问答，运用句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto…。

2.课堂小练习：仿例子写句子。

例：gotothesupermarketthisevening.

—Whatareyougoingtodothisevening?

一I'mgoingtothesupermarket.

(1)takeatriptomorrow.

一Whatareyougoingtodotomorrow?

一I'mgoingtotakeatrip.

(2)seeafilmthisafternoon.

一Whatareyougoingtodothisafternoon?

―I'mgoingtoseeafilm.

Step4:Homework

将自己的周末活动安排用英语介绍给自己的父母听。

板书设计：

Unit3Myweekendplan

PartA:Let'slearn&Makeaplan

thismoming/afternoon/evening?

Whatareyoutonight?

goingtodo

tomorrow?