幼儿园小班教案《神秘宝宝》 幼儿园教案《神秘宝宝》

幼儿园小班教案《神秘宝宝》幼儿园教案《神秘宝宝》幼儿园小班糖果宝宝说课稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是我为大家整理的“幼儿园小班教案《神奇宝宝》幼儿园教案《神奇宝宝》”，信任您能找到对自己有用的内容。

小班教案《神奇宝宝》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解作品中每个角色发生的好玩的“故事”，并熟悉颜色，喜爱阅读活动，能用心的倾听故事，快来看看幼儿园小班《神奇宝宝》教案吧。

【活动目标】YJS21.cOm

1、喜爱阅读活动。

2、理解作品中每个角色发生的好玩的“故事”，并熟悉颜色。

3、能用心的倾听故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

【活动预备】

1、空白图书：《神奇宝宝》。

2、透亮     的色纸：红、黄、蓝若干。

3、大的红、黄、蓝的色纸，小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。

【活动过程】

1、“魔术”导入，激发幼儿参加活动的爱好。

(1)出示红色和蓝色的色纸，引导幼儿思索：它们叠放在一起会变成什么颜色?

(2)老师变“魔术”，引导幼儿观看。

师：现在老师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了，见证奇迹的时刻到了!

(3)鼓舞幼儿说说自己的发觉。

师：红色和蓝色的色纸叠放在一起，变成了什么颜色?

2、老师边叙述故事边在空白的图书上贴一贴，引导幼儿倾听关于颜色的故事。

(1)老师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸，引导幼儿观看和熟悉，并给颜色宝宝分别取一个名字。

(2)老师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。

(3)讲到“他遇到了红太太和黄先生…”时，引导幼儿一起争论故事内容。

师：“神奇”遇见了谁?它们是“神奇”的爸爸妈妈吗?“神奇”的爸爸妈妈是谁呢?

(4)老师完整地叙述故事，引导幼儿进一步感知故事内容。

3、引导幼儿通过试验操作，感知颜色的奇异变化，发觉颜色变化的规律。

(1)请幼儿用透亮     的红色和黄色纸进行重合试验，同时与故事中的“神奇”进行对比，发觉橘黄和橘红像红太太和黄先生，发觉浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。

(2)老师叙述故事最终两段，引导幼儿用透亮     的红色、蓝色进行颜色重合试验，发觉“神奇”的由来。

4、师幼一起制作大书《神奇宝宝》，感知颜色的变化。

(1)师幼一起商议 协作，用供应的各种色纸进行粘贴，做成大书本。

师：应当怎样制作大书呢?“神奇”先遇见了谁?红太太和黄先生的孩子是谁?黄阿姨和蓝叔叔的孩子是谁?“神奇”最终遇见了谁?

(2)幼儿自由看着制作的大书，一起叙述《神奇宝宝》的故事。

活动延长：

在科学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶，引导幼儿自己探究，通过试验操作感知颜色的奇异变化，发觉颜色变化的规律。

幼儿百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活阅历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对颜色的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

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幼儿园托班语言教案：神奇宝盒

目标：

1、练习拧、拔、抠、盖等动作，进展宝宝手指的敏捷性和双手协调协作的力量。

2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。

预备：

1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：饼干盒、月饼盒等）。

2、常见玩具（如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。

过程：

一、出示已预备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿爱好。

1、老师到小伴侣中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小伴侣，听一听，什么声音呀？”……引起幼儿的奇怪   心。

2、老师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？”

二、看一看，想一想。

1、老师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里毕竟是什么东西在响呢？”（幼儿思索，回答）

2、老师：“怎么才能打开呢？”老师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出

非常好听的声音。“老师敲打小铃铛。

3、老师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！”摇一摇，“也有声音，我们再想方法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？”老师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？”（幼儿自由回答）

三、做一做，说一说。

1、老师：“小伴侣，你们想不想自己动手打开这些神奇的宝盒呢？”

2、老师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓舞幼儿自己动手打开宝盒。

3、老师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。”引导幼儿说一说：“我拿的是xx，可以用来xx。”

四、延长

幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。

托班语言：神奇宝盒

神奇宝盒

目标：1、练习拧、拔、抠、盖等动作，进展宝宝手指的敏捷性和双手协调协作的力量。

2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。

预备：1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒(如：饼干盒、月饼盒等)。

2、常见玩具(如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等)。

过程：一、出示已预备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿爱好。

1、老师到小伴侣中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小伴侣，听一听，什么声音呀?”……引起幼儿的奇怪   心。

2、老师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢?你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗?”

二、看一看，想一想。

1、老师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里毕竟是什么东西在响呢?”(幼儿思索，回答)

2、老师：“怎么才能打开呢?”老师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出

非常好听的声音。“老师敲打小铃铛。

3、老师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢!”摇一摇，“也有声音，我们再想方法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢?”老师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么?”(小狗)“小狗是怎么叫的?”(汪汪汪)“小狗最爱吃什么?”(幼儿自由回答)

三、做一做，说一说。

1、老师：“小伴侣，你们想不想自己动手打开这些神奇的宝盒呢?”

2、老师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓舞幼儿自己动手打开宝盒。

3、老师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。”引导幼儿说一说：“我拿的是XX，可以用来XX。”

四、延长

幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。托班语言教案：神奇宝盒

活动目标：

1、练习拧、拔、抠、盖等动作，进展宝宝手指的敏捷性和双手协调协作的力量。

2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。

活动预备：

1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：饼干盒、月饼盒等）。

2、常见玩具（如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。

活动过程：

一、出示已预备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿爱好。

1、老师到小伴侣中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小伴侣，听一听，什么声音呀？”……引起幼儿的奇怪   心。

2、老师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？”

二、看一看，想一想。

1、老师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里毕竟是什么东西在响呢？”（幼儿思索，回答）

2、老师：“怎么才能打开呢？”老师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出

非常好听的声音。“老师敲打小铃铛。

3、老师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！”摇一摇，“也有声音，我们再想方法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？”老师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？”（幼儿自由回答）

三、做一做，说一说。

1、老师：“小伴侣，你们想不想自己动手打开这些神奇的宝盒呢？”

2、老师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓舞幼儿自己动手打开宝盒。

3、老师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。”引导幼儿说一说：“我拿的是XX，可以用来XX。”

活动延长

幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。

幼儿园大班教案《神奇箱》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《神奇箱》含反思》

大班教案《神奇箱》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能主动探究，运用不同感官感知事物的方法，有初步的团队意思，有对未知事物的探究预想，能遵守嬉戏规章，体验嬉戏的乐趣，快来看看幼儿园大班《神奇箱》含反思教案吧。

活动目标

1、有初步的团队意思，有对未知事物的探究预想。

2、能主动探究，运用不同感官感知事物的方法。

3、能遵守嬉戏规章，体验嬉戏的乐趣。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

教学重点、难点

能主动探究，运用不同感官感知事物的方法。

活动预备

神奇盒2个：相同的21个，不同的20个。

活动过程：

一、引入部分，激发幼儿探究爱好。

老师：小伴侣，看看老师给你们带来了什么？（鲜花）你们是用了什么方法知道的？还可以用什么方法了解他？

二、用感官感知未知事物。

1、出示神奇箱，提问：小伴侣，猜猜里面有什么？想想用什么方法能知道里面有什么呢？

2、将相同神奇箱发给幼儿，引导幼儿用听，闻，看，摸感知物体。

3、神奇箱揭晓，与幼儿共同共享获得胜利的喜悦。

三、分组调查，并记录如何探究神奇箱内物体。

1、幼儿分4组，每组每个幼儿分发不同物体的神奇箱，老师引导幼儿轮番探究神奇箱内物体。

2、引导幼儿将箱内物体的探究记录下来。

3、神奇揭晓，共同共享获得胜利的喜悦。

四、延长活动：

老师：小伴侣，现在我