人教版 选择性必修二 群落的结构 教案

第2章群落及其演替

第1节群落的结构

学习目标核心素养

1.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的

重要性，尝试从不同视角提出新问题。1.生命观念:植物分层现象的内容

2.分析群落内的物种组成、种间关系和空间体现了结构与功能观。研究不同

结构等，说明群落是物种通过复杂的种间关系物种的生态位'每种群落特定的

形成的有机整体。物种组成和种间关系体现了稳态

3.通过分析当地自然群落中某种生物的生态与平衡观、进化与适应观。

位，说出生态位的概念及生态位分化的意义。2.科学探究：研究土壤中小动物

4.尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动类群的丰富度。

物类群的丰富度。

知识自主.

---------------------------------------------------------------------------ZHISHIZlZHUSHULI---------------------------------------------------------------------------

知识点一群落的概念及物种组成

1.群落

在画相同时间聚集在国一定地域中国各种生物种群的集合,叫作生物群

落，简称群落。

2.群落水平上研究的问题

（啰他■和边%/

海京的匾।逮、

优势吵/

及斗:的鸣结构7

奥的位多/\瞿湖音）

3.群落的物种组成

(1)意义：物种组成是两区别不同群落的重要特征,也是同决定群落性质最

重要的因素。

(2)物种丰富度：一个群落中的「用物种数目,称为物种丰富度。我国从东北

到海南的森林群落，发现越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。

(3)优势物种：在群落中，有些物种不仅数量叵］很多，它们对群落中其他物

种的影响网也很大,往往占据优势。

(4)特点：群落中的物种组成「闻不是固定不变的。

随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得同有优势;原

来占优势的物种也可能逐渐同失去优势,甚至从群落中回消失。

知识点二群落的种间关系

1.原始合作(互惠)

(1)定义：两种生物共同生活在一起时，而1双方都受益,但分开后，各自回

也能独立生活。

(2)举例：海葵和寄居蟹。

2.互利共生

(1)定义：两种生物长期共同生活在一起，相互依存，画彼此有利。

(2)举例：豆科植物与回根瘤菌;地衣(真菌和藻类共生体)。

3.捕食

(1)定义：一种生物以另一种生物画为食的现象。

(2)举例：翠鸟捕鱼。

(3)捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种

群密度。

4.寄生

(1)定义：一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取

国营养并通常对宿主产生画危害的现象。

(2)举例：马蛔虫与马；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌。

5.种间竞争

(1)定义:两种或更多种生物共同利用同样的有限画资源和空间而产生的两

相互排斥的现象。

(2)举例：同一草原上生活的非洲狮与斑鬣狗。

(3)种间竞争可能会导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。

知识点三群落的空间结构

1.垂直结构

(1)现象：群落在画垂直方向上具有明显的画分层现象。

(2)决定因素

①植物的分层

a.植物的分层与对国光的利用有关，显著提高了群落利用画阳光等环境

资源的能力。

b.除了光照，在陆生群落中，决定植物地上分层的环境因素还有画温度等

条件；决定植物地下分层的环境因素则是画水分、无机盐等。

②动物的分层：群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的画栖息空

间和食物条件。

2.水平结构

(1)分布：群落在水平方向上常呈画镶嵌分布。

(2)决定因素：两地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、回光照强度的不同、

生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等。

知识点四群落的季节性

由于阳光、温度和水分等随回］季节而变化。群落的外貌和结构也会随圆季

池发生有规律的变化。

知识点五生态位

1.概念：一个物种在群落中的地位或作用，包括画所处的空间位置，国占

用资源的情况,以及画与其他物种的关系等,称为这个物种的生态位。

2.研究范围

(1)动物：画栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等。

(2)植物：在研究区域内的画出现频率、种群密度、植株高度等特征,以及

与其他物种的关系等。

3.意义：群落中每种生物都占据着画相对稳定的生态位,这有利于不同生物

充分利用环境资源，是群落中回物种之间及画生物与环境间协同进化的结果。

知识点六研究土壤中小动物类群的丰富度

1.实验原理

(1)调查方法：常用回1取样器取样的方法进行采集、调查。

(2)调查对象：某一区域内土壤动物。

(3)调查指标：样本中小动物的丽物种数和物种在群落中的相对数量。

(4)物种相对数量统计方法：一是画记名计算法,二是两目测估计法。

2.实验步骤

」①制作取样器

-1[②i己录调查地点的地形和环境的主要情况

_(①去■衣层土上的落叶

取:竿(—②取一定土壤样品

.③注明取样的时间和地点等

①常规方法:蚓诱虫器采集

采-集-小-动--物-—f—

-I②简易方法：匝]镣子或质吸虫器采集

___________「①设计畋|的便于记录

观晟和分类卜②借助动物图鉴杳清名称

.③使用放大镜、体视镜观察

①统计使丰富度

统计和分析

②完成研究报告

3.实验结论

(1)组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的「用物种丰富度是不同的。

⑵一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种叵I越多，群落

结构也向越复杂。

4.用具分析

(1)诱虫器

诱虫器中的回电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有回趋暗、

趋湿、避高温的习性,远离光源、热源。

(2)吸虫器

吸虫器中的纱布作用是防止［I同将土壤小动物吸走,将其收集在试管中。

5.注意事项

(1)取样时应注意旧随机取样,避免人为心理作用，以免结果偏差较大。

(2)用体积分数为叵］70%的酒精溶液杀死并保存标本,若要保存活体通常用

含有湿棉花的试管收集。

(3)体型较大的小动物可用包着纱布的镜子直接取出来，体型较小的小动物则

需用回吸虫器采集。

(4)小动物类群因所取地段不同，可能差异较大。从不同营养环境中采集的土

壤样本要同分开统计。

(5)取样时尽量不要破坏环境，同时注意安全。

(6)尽可能多地收集小动物。

(7)命名要准确，并进行分类。如果无法知道小动物的名称，可记为“待鉴定

XX”，并记录它们的特征。

思考与笔记

。概念检测

判断下列各项是否属于群落。

①一个池塘里的全部鲤鱼。()

②一个池塘里的全部鱼。()

③一个池塘里的所有生物。()

④集市上的白菜、萝卜等植物，鸡、兔等动物以及蘑菇、木耳等微生物。()

答案①义②义③J④X

提醒种间关系判断的两个易错点

(I)原始合作W互利共生。原始合作的两种生物分开后，各自能独立生活；互

利共生的两种生物分开后，至少有一方不能独立生活。

(2)互利共生W寄生。互利共生的两种生物，相互依赖，彼此有利；寄生的两

种生物，对寄生者来说是有利的，但对宿主来说则是有害的。

拓展种内关系

(1)种内互助：同种个体之间相互协调、互惠互利的一系列行为特征，有利于

取食、防御和生存，如成群的牛可以有效地对付狼群的攻击。

(2)种内竞争：同种个体之间由于食物、栖息场所、寻找配偶或其他生活条件

的矛盾而发生斗争的现象，如大豌鱼以小妒鱼为食。

提醒取样器取样法和样方法都属于取样调查法。

❷调查土壤小动物类群丰富度，为什么不适合使用样方法和标记重捕法？

提示：(1)样方法和标记重捕法主要用于研究种群密度，而丰富度是从群落水

平上研究动物物种数目的。(2)许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小。

❸调查水中小动物类群丰富度的方法，应该如何改进？

提示：调查水中小动物类群丰富度时，种类的不同，取样设备也不同，例如

用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代

表性的地点取样；定量就是每次取样的数量(如一瓶、一网等)要相同。

课堂小结

群落的概念

一群落水平上研究的问题

是区别不同群落的币:要特征

意义一

群I-

也是决定群落性质最，n要的因索

落

的

丰富度（群落中物种的多少）

物

种

组优势物种

成

1-群落中的物种组成不是固定不变的

种间—原始合作」互利共生;捕食；寄

美系生；种间竞争

「表现-垂力方向上方.明显的分层现象

群「地匕光照、温度等

分层

落植物

的

决

垂直定地卜.：水分、无机盐等

结

群

因

结构素

构

落

动物一食物条件和栖息空间等

的

意义

空

间

结

构

厂|形成侦因

群落的

季节性

-I现象

生

态

位

研究土壤中小动物类群的1；富度

笔记空间

学习目标检测

XUEXIMUBIAOJIANCE

1.（目标1）下列不是在群落水平上研究的是（）

A.紫金山的莺每年新增的个体数

B.；秦湖湿地公园有多少个种群

C.武夷山常绿阔叶林中的优势种

D.根瘤菌和豆科植物之间的关系

答案A

解析紫金山的莺每年新增的个体数，研究的是种群数量变化，为种群水平

研究的问题，A符合题意；漆湖湿地公园有多少个种群为研究群落的丰富度，属

于群落水平上研究的问题，B不符合题意；武夷山常绿阔叶林中的优势种，属于

群落水平上研究的问题，C不符合题意；根瘤菌和豆科植物之间的关系为种间关

系，属于群落水平上研究的问题，D不符合题意。

2.（目标2）果园中高湿度、低风速、弱光照等环境条件有利于草菇的生长。

在某大型果园中进行果树和草菇的间种，果树的落叶可为草菇提供营养，栽培草

菇剩下的基质又可被果树根系吸收利用，获得了较好的经济效益。下列说法错误

的是（）

A.草菇和果树的生态位是指它们在群落中占据的空间位置

B.物种组成是该群落区别于普通果园群落的重要特征

C.光照、水分等资源不均匀分布使该果园的种群呈镶嵌分布

D.果树和草菇的间种提高了对空间和环境资源的利用率

答案A

解析生态位是指一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置、

占用资源情况以及与其他物种的关系等，所以草菇和果树在群落中占据的空间位

置只是生态位的一方面，A错误。

3.（目标3）生态位能够体现一个物种在群落中的地位或作用，下列说法错误

的是（）

A.研究某种动物的生态位，通常要研究它的栖息地、食物、天敌以及与其

他物种的关系

B.研究某种植物的生态位也需要研究它与其他物种的关系

C.生态位的形成是协同进化的结果

D.不同物种的生态位不可能出现重叠现象

答案D

解析不同物种的食物和栖息空间可能部分相同，生态位可能出现重叠现象,

D错误。

4.（目标2和3）我国劳动人民在明代就已经将鲤鱼、鳗鱼、草鱼、青鱼四大

家鱼混养以提高效益。下图表示某池塘中四大家鱼及其食物的分布，相关分析正

确的是（）

青鱼

上层浮游植物浮游动物池底水草,螺蝴等

水层及优势种

A.四大家鱼在池塘中栖息的水层不同属于水平结构

B.池塘生物群落的外貌和结构不具有季节性的变化

C.四大家鱼混养利用的是它们在池塘中占据不同的生态位

D.池塘中植物和动物垂直分层的主要原因分别是光照和温度

答案C

解析四大家鱼在池塘中栖息的水层不同是群落的垂直结构，而不是水平结

构，A错误；池塘生物群落的外貌和结构随季节而发生有规律的变化，体现了群

落的季节性，B错误；四大家鱼在池塘中占据不同的生态位，混养可以更好的利

用池塘中的食物和空间，C正确；池塘中植物垂直分层现象的主要原因是光照，

植物为动物提供食物和栖息空间，故引起动物垂直分层现象的主要原因是食物条

件和栖息空间，D错误。

5.（目标4）跳虫、甲螭和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物遗体残骸

等的分解有重要作用。请回答下列问题。

⑴由于跳虫和甲螭活动能力，身体，不适合用手直接捕捉,

常采用吸虫器等进行采集。

（2）现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择图中的吸虫器，

理由是。若要采集大量的甲蜻

作为标本保存，最好选择吸虫器，理由是

与一水乏一酒精

吸虫器C吸虫器D

(3)在一个培养罐内同时培养跳虫、甲螭和线虫，若它们均仅以管内的酵母菌

为食，则跳虫与甲螭之间的关系是___________0

答案⑴较强微小

(2)B该吸虫器中湿润的棉花模拟了土壤湿润的环境，利于跳虫存活D

该吸虫器中的酒精可将收集的甲螭及时固定，防止腐烂

(3)种间竞争

重点号回突破

ZHONGDIANTlXINGTUPO

题型一生物个体、种群、群落分析

［例1］下列属于生物群落的是()

A.一座山上的所有的树

B.一个池塘里全部的鲫鱼

C.一片森林中全部的动物、植物及真菌

D.一片草原上的各种草、昆虫、牛、羊等所有生物

解题分析生物群落是指在一定时间内、占据一定空间的相互之间有直接或

间接联系的各种生物的总和，A、B、C均不是全部生物。

答案D

■题后归纳■

生物个体、种群和群落的关系

特征

口体卜出生、性别、年龄、死亡

同种全部

种群密度、年龄结构、性别比例、出

生率、死亡率、迁入率、迁出率等

所有种群

物种丰富度、优势种、空间结构、演

替等

题型二群落的物种丰富度

［例2］下列关于“丰富度”的说法，正确的是()

A.群落中的物种丰富度是固定不变的

B.一片森林中的物种数目多于一片草原，则该森林的物种丰富度高于该草

原

C.甲池塘中的鲫鱼种群数目多于乙池塘，则甲池塘中鲫鱼丰富度高于乙池

塘

D.一个池塘中鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度，则此池塘中鲫鱼丰富

度高于鲤鱼

解题分析群落中的物种丰富度不是固定不变的，A错误；丰富度是群落水

平研究的问题，与种群数量无关，C、D错误。

答案B

题型三种间关系及曲线辨析

［例3］有蜘虫的地方往往有蚂蚁。蜘虫吸吮植物汁液后，多余的糖分通过腹

管从体内排出，形成的蜜露是蚂蚁的美食。瓢虫、斑虻等都会以蜥虫为食，当蜥

虫发现危险时，会释放报警信息素，蚂蚁接收到信息会站起来攻击蜥虫的天敌，

直到把它们赶走，给姊虫提供良好的生活环境。以上材料中未体现的种间关系为

()

A.捕食B.互利共生

C.种间竞争D.原始合作

解题分析瓢虫、斑虻等以蜥虫为食，存在捕食关系，A不符合题意；瓢虫、

斑虻都以蜥虫为食，争夺共同的食物，属于种间竞争，C不符合题意；蜥虫为蚂

蚁提供蜜露，蚂蚁帮蜘虫赶走天敌，蜥虫与蚂蚁分开也依然可以生存，二者属于

原始合作，不属于互利共生，B符合题意，D不符合题意。

答案B

［例4］如图甲、乙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,

下列相关的叙述错误的是()

种

种

群

群

数

数

疥

用

•I1乙

A.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图甲所示

B.大草履虫和双小核草履虫的种间关系如图乙所示

C.甲、乙分别表示的是捕食、种间竞争关系

D.图乙中实验后期X的种内竞争加剧

解题分析据图分析，图甲表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非

同步性变化，属于捕食，图乙表示“你死我活”的种间竞争关系，C正确；图甲

是捕食的关系，而噬菌体与细菌的关系是寄生，A错误；图乙表示种间竞争关系,

如大草履虫和双小核草履虫竞争资源和空间，B正确；图乙中后期消失了一个种

群，随着图乙中X种群数量的增加，X种内竞争会加剧，D正确。

答案A

<1■题后归纳■「

巧辨2种种间关系曲线

(1)捕食关系曲线：坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：

个体数

时间

①从最高点判断，一般捕食者数量少，被捕食者数量多；

②从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被

捕食者变化在先，捕食者变化在后。

(2)种间竞争关系曲线:

,个体数“［个体数

°时间0时间

生存能力"乂生存能力

一升一降，一种生物数量增加，另一种数量下降，甚至降为零。

题型四群落的空间结构分析

［例5］关于群落的结构，下列理解不正确的是（）

A.竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象

B.动物在群落中垂直分布与植物分层现象密切相关

C.淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关

D.不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象

解题分析竹林有垂直结构和水平结构，而竹林中的所有竹子为同一物种，

由于生长的阶段不同而高低不同，所属范围为种群而非群落，A错误；动物在群

落中垂直分布主要与植物的垂直结构提供的食物条件和栖息空间有关，B正确；

淡水鱼的分层与陆地动物的分层的因素是一样的，也是与食性有关，C正确；不

同地段的土壤性质、水分、温度、光照不同从而导致生物种类有差异，常呈镶嵌

分布，水平方向上不存在分层现象，D正确。

答案A

［例6］如图a、b、c分别代表的是在-200〜3800m的海拔高度内，山坡a、

森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中错

误的是（）

A.在-200〜3800m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，光

照和温度是影响分布的主要生态因素

B.a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构

C.b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂

直结构

D.b处植物因争夺阳光种间竞争较为激烈

解题分析光照、温度是造成不同海拔高度上植物分布的主要生态因素，A

正确；a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，说明群落具有水平结构，B

错误；b、c处的植物主要受光照的影响，在垂直方向上都具有明显的分层现象，

这说明群落具有垂直结构，C正确；b处影响森林植物的分层现象的环境因素主

要是光照，因此，b处植物因争夺阳光种间竞争较为激烈，D正确。

答案B

■题后归纳■-

1.一般情况下，任何群落都有垂直结构和水平结构。

2.群落存在空间结构，而种群不具有空间结构。比如“竹林中的箭竹错落有

致”不是群落的结构特征，这里的箭竹属于种群的范畴，不构成群落的垂直结构

和水平结构。

3.高山不同垂直带植物分布不同，属于群落的水平结构，影响其植物分布的

主要因素是地形,原因是不同高度的温度不同。

题型五生态位

[例7]一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位