托尔斯泰简介教学设计 人教版

托尔斯泰简介教学设计人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版小学语文四年级下册《托尔斯泰简介》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美情感、文化意识和创新思维能力。通过学习《托尔斯泰简介》，让学生了解世界文学巨匠托尔斯泰的生平和创作，感受其文学魅力，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过分析托尔斯泰的作品和人生观，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的道德素养。此外，通过小组讨论、表达自己的观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。最后，通过创作和分享，激发学生的创新意识和创造力，提升学生的写作能力。学情分析本节课的授课对象为小学四年级（2）班的学生。这个年龄段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对文学作品的欣赏和理解能力逐渐提升。他们在之前的学习中已经接触过一些简单的文学作品，对故事情节、人物形象有一定的了解。同时，他们具备一定的阅读和写作能力，能够表达自己的观点和感受。

在知识方面，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对文学常识、修辞手法等有一定的了解。他们能够理解并运用基本的语法知识，能够阅读和理解简单的文章。然而，对于托尔斯泰这位文学巨匠，大部分学生可能较为陌生，对他的生平和作品了解不多。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力、表达能力和写作能力。他们能够通过阅读理解文章的基本内容，能够表达自己的观点和感受。然而，对于分析文学作品、欣赏文学魅力等方面的能力还有待提高。此外，学生的批判性思维能力和创新意识也需进一步培养。

在素质方面，学生具备一定的道德素养和文化意识。他们能够分辨是非，具备一定的价值观和人生观。然而，通过本节课的学习，我们可以进一步引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的道德素养。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这一情况，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，同时加强课堂管理，确保课堂秩序。

综合分析，本节课的学生学情总体较好，但仍有部分学生在知识、能力、素质方面存在不足。教师应根据学生的实际情况，制定针对性的教学策略，注重引导学生主动参与、积极思考，提高他们的文学素养和欣赏能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生适量的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲述，向学生传授托尔斯泰的生平和作品知识，使学生了解托尔斯泰的生活背景、文学成就及其对后世的影响。

（2）讨论法：组织学生就托尔斯泰的作品、人生观等主题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）任务驱动法：让学生通过查找资料、整理信息等方式，主动探索托尔斯泰的作品和人生观，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示托尔斯泰的图片、作品片段等，丰富学生的视觉体验，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂提问、互动游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关托尔斯泰的资料，增加学生的知识储备，提高自主学习能力。

（4）文学作品选读：为学生提供托尔斯泰的作品选读，让学生在课后阅读，感受托尔斯泰的文学魅力，培养学生的文学素养。

（5）写作练习：布置课后写作任务，让学生结合所学，撰写心得体会，提高学生的写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕托尔斯泰的生平和作品，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解托尔斯泰的基本情况和作品概要。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解托尔斯泰的基本情况，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述托尔斯泰的生活趣事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解托尔斯泰的生平和文学成就，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解托尔斯泰的生平和文学成就。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解托尔斯泰的生平和文学成就，掌握分析文学作品的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与托尔斯泰相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的托尔斯泰相关知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品阅读：提供托尔斯泰的经典文学作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，供学生进一步阅读，深入理解托尔斯泰的文学风格和思想内涵。

-电影资源：推荐一些改编自托尔斯泰作品的经典电影，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，让学生通过观影的方式，感受文学作品的不同魅力。

-生平事迹资料：提供关于托尔斯泰生平事迹的资料，如传记、历史文献等，让学生更全面地了解托尔斯泰的生活经历和思想发展。

-学术研究论文：推荐一些关于托尔斯泰研究的学术研究论文，让学生了解学术界对托尔斯泰的研究成果和不同观点。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生选择一本托尔斯泰的作品进行深入阅读，并撰写读后感，提升学生的文学素养和表达能力。

-电影欣赏：安排一次课堂内的电影欣赏活动，观看一部改编自托尔斯泰作品的经典电影，引导学生从影像中感受文学的魅力。

-生平事迹探讨：组织一次关于托尔斯泰生平事迹的探讨活动，让学生通过小组合作的方式，研究和分享托尔斯泰的生活经历和思想贡献。

-学术研究讨论：组织一次关于托尔斯泰学术研究的讨论活动，让学生通过小组合作的方式，研究和分享学术界对托尔斯泰的研究成果和不同观点。反思改进措施-引入多元化的教学方法：结合讲授法、讨论法、任务驱动法等多种教学方法，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-利用多媒体教学手段：充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，如PPT、视频、在线平台等，提高教学效果和效率。

-引入文学作品阅读和欣赏：通过提供托尔斯泰的经典文学作品，培养学生的文学素养和审美情感，提升学生的文学鉴赏能力。

2.存在主要问题

-课堂管理：部分学生在课堂上存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要加强课堂管理，提高课堂纪律。

-教学组织：课堂活动的组织不够合理，导致部分学生未能充分参与到课堂活动中，需要优化教学组织，确保每个学生都能参与其中。

-教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于考试成绩，未能充分考虑到学生的综合能力和创新思维的培养，需要改进评价方式，注重学生的全面发展。

3.改进措施

-加强课堂管理：通过制定明确的课堂纪律规则，强化课堂管理，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

-优化教学组织：合理安排课堂活动，确保每个学生都能参与其中，提高课堂活动的参与度和效果。

-改进评价方式：采用多元化的评价方式，不仅注重学生的考试成绩，还要关注学生的综合能力和创新思维的培养，全面评价学生的学习成果。典型例题讲解1.例题一：请简要介绍托尔斯泰的生平和文学成就。

答案：托尔斯泰（1828-1910）是俄国著名作家，被誉为世界文学巨匠。他生于贵族家庭，后放弃贵族生活，投身文学创作。他的主要作品有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等，这些作品深刻描绘了俄国社会的现实，展现了人性的复杂。托尔斯泰的文学成就主要体现在对人性的深刻剖析和对社会现实的批判上。

2.例题二：请分析《战争与和平》中拿破仑这个人物形象。

答案：《战争与和平》中拿破仑这个人物形象具有双重性。一方面，他是一位伟大的军事家，具有超凡的军事才能和领导力，能够指挥千军万马，取得辉煌的战绩。另一方面，他也是一个野心勃勃的独裁者，为了实现自己的野心，不择手段，给人民带来深重的灾难。拿破仑这个人物形象充分展现了人性的复杂和社会的矛盾。

3.例题三：请简要分析《安娜·卡列尼娜》中安娜这个人物形象。

答案：《安娜·卡列尼娜》中安娜这个人物形象具有强烈的个性和悲剧色彩。她美丽、聪明、善良，但却陷入了一段不道德的爱情之中，最终导致了自己的悲剧命运。安娜这个人物形象反映了当时俄国社会的道德观念和女性地位，也展现了人性的复杂和矛盾。

4.例题四：请简要介绍托尔斯泰的文学风格。

答案：托尔斯泰的文学风格具有现实主义特点，他注重对人物形象的刻画和对社会现实的描绘。他的作品具有深刻的社会批判性，对俄国社会的弊端进行了无情的揭露和批判。同时，他的作品也展现了人性的复杂和矛盾，具有强烈的现实感和人性的关怀。

5.例题五：请分析托尔斯泰作品中的人道主义思想。

答案：托尔斯泰作品中的人道主义思想主要体现在他对人性的深刻剖析和对人权的关注上。他关注底层人民的苦难，倡导平等、博爱、同情等价值观，反对战争和暴力。他的作品通过对人性和社会的深刻剖析，传达了人道主义的思想，呼吁人们关注社会公正和平等。作业布置与反馈（1）阅读理解作业：请学生阅读《战争与和平》中的一个片段，并回答以下问题：

a.请简要概括该片段的主要内容。

b.请分析片段中的人物形象。

c.请阐述片段所表达的主题思想。

（2）写作作业：请学生以“我眼中的托尔斯泰”为题，写一篇作文，要求字数不少于300字。

（3）讨论作业：请学生以小组形式，讨论托尔斯泰的作品对现代社会的影响，并准备一份讨论报告。

2.作业反馈

（1）阅读理解作业反馈：

-对于学生概括主要内容的能力，教师需要检查学生是否能够准确抓住文本的主要信息。

-对于人物形象的分析，教师需要检查学生是否能够准确理解人物的性格特点和动机。

-对于主题思想的阐述，教师需要