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文档简介

作者：李商隐锦瑟0目录学习目标整体感知拓展延伸研读课文学习目标1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。

李商隐(约813——约858)晚唐诗人，字义山，号玉生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考，终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；还有托古讽今

的咏史诗，描写爱情生活的无题诗，后者最为读者所喜爱，收集在《李义山诗集》。一、回顾作者，知人论世整体感知二、诵读诗作，美读入境要求：1.参照课下注释并借助工具书正音2.学生就字词质疑，学生相互解答，教师作修正和补充3.师生共同探讨诗歌的节奏和读法，感受诗歌的声韵美，初步感受意境美锦瑟（sè）惘（wăng）然（1）字音重点字词一弦一柱思华年

（2）古今异义古义：一生今义：青春年华望帝春心托杜鹃古义：伤春之心今义：爱慕异性之心（3）词类活用庄生晓梦迷蝴蝶

晓：名作状，在天亮的时候梦：名作动，做梦蝴蝶：名作动，变成蝴蝶迷：为动用法，为…迷惑研读课文三、小组合作，梳通文意，整体把握诗歌要求：梳理诗作结构思华年（领起）庄周梦蝶、杜帝化鹃鲛人泣珠、蓝玉生烟追忆此情惘然（归结）首尾呼应四、捕“象”会“意”，品“境”悟“情”要求：立足诗作结构，捕捉意象，形成画面，把握意象特征，由景及意，概括意境，初步推断诗情。听弦忆昔

庄生梦蝶

望帝托心

海月珠泪蓝田玉烟惘然成怅（起兴）朦胧凄迷（用典）意象意境拓展延伸五、探究诗作主旨，完成个性解读“以意逆志”，为何惘然？此悼亡诗也。意亡者善弹此，故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰“无端”也，取断弦之意也。“一弦一柱”而接“思华年”，二十五而殁也。“蝴蝶”“杜鹃”，言已化去也；“珠有泪”，哭之也；“玉生烟”，葬之也，犹言埋香瘗玉也。此情岂待今日追忆乎？只是当时生存之日，已常忧其至此而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。

（清•朱彝尊《李义山诗集》评语）参考补充：诗以锦瑟起兴，“无端”二字便有自讶自怜之意，此锦瑟之弦遂五十耶？瑟之柱如其弦，而人之年已历历如其柱矣，即孔北海所谓五十之年忽忽至也。庄生梦醒，化蝶无踪，望帝不归，啼鹃长托，以比华年之难再也。感激而明珠欲泪，绸缪而暖玉生烟，华年之情尔尔。不但今日追忆无从，而在当日已成虚负，故曰“惘然”。

（清•杜诏、杜庭珠《唐诗叩弹集》）关于《锦瑟》意旨的几种观点苏轼：咏瑟说

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