语文六年级上册第五单元作业设计

小学语文六年级上册第五单元作业设计

单元教学要点：从阅读中学习怎样围绕中心意思来写

人文主题：以立意为宗，不以能文为本。

语文要素：1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

2.从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

《16.夏天里的成长》作业优化设计

1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔葬”等11个词

语。

教学目标2.找出文章中的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天的

成长

3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。

第1课时作业设计

类型内容意图备注

掌握本课生

基础字词的音形

1.完成《补充习题》中的一到二项。

练习义，注意易错

字的读音。

.根据课文内容完成填空。

1能把握文章

《夏天的成长》围绕__________________

中心，明确作

________________这句话来写的，为了突出这

综合者围绕中心

一中心，作者选取了_____________、

练习选择了哪些

_______________和__________________这几

方面来写。材料。

2.完成《补充习题》中的第三项。

第2课时作业设计

类型内容意图备注

L下列加点字读音完全相同的一项是（）o

A尽量尽管尽快B提供供应供奉能正确区别

C处暑处理到处D哽咽抽咽吞咽多音字的读

基础2.下列词语有错别字的一项是（）。音、易错字的

练习A棚架B高梁C甘蔗D菜畦字形及谚语

3.“六月六，看谷秀”中的“秀”的意思是中关键字的

（）o字义。

A清秀B优异C抽穗D杰出

L“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地

用力地长。”对这句话的理解最准确的一项

是（）o

A人也应该趁着天气热的时候多吃饭，多运

动，尽可能让自己长得更高更壮。

B人是万物的一种，每到夏天，只要遵循自然1.理解文中

规律，就会快速生长。含义深刻的

C人应该赶在青春年少的时候，珍惜时间，把句子，从而更

握机会，勤奋学习，快速成长。

综合好地理解文

D人也要在夏天拼命长，不仅要长个子，还

练习

要长知识，长本领。章中心。

2.完成《补充习题》第四项。2.学会围绕

3.围绕“老师很幽默”，最好的选材是（）0中心选择最

A老师说错了一句话，逗得我们哈哈大笑。恰当的材料。

B我们犯错，老师讽刺我们，毫不留情，绵

里藏针。

C老师在我们开小差时，用最风趣的方式提

醒我们。

D老师带着我们读各种笑话，我们捧腹大笑。

围绕本单元

的训练要素

拓展练

1.认真阅读《善》，完成相关训练。展开拓展阅

习（含

个性化读，进一步感

受围绕中心

选材的重要。

(选备：阅读短文附后)

善

①我的QQ里,好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深,

我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成灰色。我的双手在

键盘上，只得删除那句已经打出来,却还没来得及发出去的问候。

②真的这么急吗？连给我说声“再见”的时间都没有，抑或我过于矫情？

③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人

的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，

握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的

客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。

看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来,将钥匙递到我的手

上。

④又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又

好奇地说：''外面太热，您赶紧回屋吧。”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你

下楼，那就等你走远再关门。”

⑤等你走远再关门！多么温暖的一句话。

⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签

字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷()教室。只见

儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，

你跑进教室，你上的什么课啊？”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”

和“跑进”两个词说得很重。儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，

摔门而去。事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，

无意间看到了儿子的日记：

⑦2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我

并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为

什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午。

⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感

觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。

⑨客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善;在骄阳

的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一

种善……有些善,很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。然而，正是那么短

短的几秒钟,却能在心中氤氢起一份真情的感动。

1.本文围绕''善”这个中心，写了哪三件事，简要概括，还可以用小标题

的方式概括：

(1)(2)(3)

2.版福文章而容域空。

(1)“等你走远再关门。”这句话让“我”感到温暖的原因是：

__________________________________________________________________________________________________________________O

(2)“那一刻，我真的感到自己好狭隘”高中“狭隘”的意思是

;“我真的感到自己好狭隘”的原因是

(3)这两个事例，一正一反，更有力地说明了

3.关于文章选取的三个事例，下列说法正确的一项是（）

A三个事例有详有略，略写的是因为它们与中心关联不紧密。

B文章选取了三个生活中的小事，告诉我们有时“善”藏在小事中。

C文章选取的第一个和第三个事例，是反面事例，并不能表现“善

D三个事例，有两个正面事例，一个反面事例，告诉我们善良的重要。

《17.盼》作业优化设计

1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词

语。

教学目标2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。

3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写

的好处。

第1课时作业设计

类型内容意图备注

1.完成《补充习题》中的第一项。

2.下列加点字读音不同的一项是（）

A旧饭因雷B腥味举起

C原着澧白D明昂昂昴动掌握本课生

3.给下列句中加点的字选择正确的义项（）字词的音形

基础

逗：A招引B停留C有趣，可笑义，能准确认

练习

（1）放学了，同学们不要在教室逗留，赶紧读书写，判断

回家。（）字义。

（2）雨还在不停地下着，好像是敲着鼓点逗

引我出去。（）

（3）他说话真逗，我肚子都笑疼了。（）

1.理清课文

1.根据课文内容完成填空。

的脉络，进一

《盼》围绕“盼”，先写（初得雨衣，盼

步了解作者

下雨）一（）一（）

围绕“盼”，

一（），“我”的心情也随之变化，

综合如何选材组

由（）一（）一（）一（），

练习材。

把“盼”字，表现得淋漓尽致。

2.了解作者

2.完成《补充习题》中的第二项中的（一）

为了表现

和（二）。

“盼”运用不

同的写法。

第2课时作业设计

类型内容意图备注

1.下列加点字读音完全正确的一项是（）

A.苔葬（xian）窸窸窣窣（su。）

B.增加（zeng）处暑（chu）进一步复习

C.柏油路（b6）草坪（ping）生字词，准确

基础

D.蒜基（tdi）烟肉（mQn）掌握易错字

练习

2.下列词语有错误的一项是（）词的读音和

A.高粱喇叭B.苞蕾缝隙字形。

C.嘟嚷斗蓬D.谚语逗引

1.完成《补充习题》第二项的（三）和（四）、

第三项。

2.课文围绕“盼”多处描写“我”的心理活

动，选择你认为最生动的一处，说说这样写

的好处。

3.围绕“爸爸是计划高手”最好的选材是

1.品析课文

（）o

中围绕“盼”，

综合A爸爸的计划有时会泡汤。写得精彩的

练习B爸爸喜欢成天定各种计划。心理活动。

C我和妈妈总是否认爸爸的计划。2.训练围绕

D爸爸完成制定的计划，一丝不苟。中心选材。

4.为了表现“母爱”这个主题，可以选择

（）（多选）

A小时候我跌倒了，妈妈鼓励我自己爬起来。

B妈妈无论多忙，每天晚上都会花半小时和

我谈心。

C当我考试考得不好时，妈妈总是耐心给我

分析原因。

D妈妈非常热爱自己的工作，曾连续三年被

评为“先进工作者

拓展练进一步感受

1.认真阅读《长好“骨头”》，完成相关练习。

习（含围绕中心选

个性化材的重要性。

附:

长好“骨头”

①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。

②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。墙并不算高，小

区里的孩子放学后经常三五成群翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。

时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的

正门走进大院，从不翻墙而过，即使翻墙的孩子那么多。这个小男孩就是亮亮。

③起初，我以为亮亮胆子小，怕翻墙摔了。可是有一次，几个孩子踢球时皮

球落到了高高的白杨树的树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们

望着树杈上的球一筹莫展，没有人敢爬上去。这时亮亮二话不说，脱下鞋子“噌

噌噌”就敏捷地爬上了高高的白杨树。他攀着细细的树枝荡秋千般把球踹向地面

去，看得我心惊胆战。

④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不

好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经

亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。

我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完

成作业，我再想想吧。“听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级也是名列前茅呢。

⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，

亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情。

⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。

不过，别人的行头，都是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、

头盔，神气十足。而亮亮的装备，显然是大张给做的块木板上用铁丝缀了

四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三

轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。亮亮却穿着那双

“特制”的轮滑鞋玩得不亦乐乎。

⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应

俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但

他摆弄了好大一阵子后还是还给了我，他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我栗别人的

东西。”最后，我只好去找大张，希望他能说服亮亮收下这套轮滑用品。这个憨

厚的汉子，态度和儿子一样坚定，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，

就要让他长好'骨头'。”

⑧好些年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早失去了联系。不过那句

“长好‘骨头'”，始终在我的耳畔回响。

1.为了表现明明有“骨头”，对作者选材用意理解不正确的一项是（）

A明明上树为孩子们拿球一一很勇敢。

B明明遇到难题不要别人帮忙一一很独立。

C明明帮助我拿掉下去的衣服一一乐于助人。

D明明不收我送的轮滑用品一一孝顺爸爸。

2.作者写明明不翻墙到报社大院，理解不正确的一项是（）.

A和其他孩子形成对比，表现明明胆小谨慎。

B和其他孩子形成对比，表现明明守规则，爱护公物。

C表现明明并不是胆小，并与后文上树拿球形成对比。

D表现明明时刻把遵守规矩放在心中，不随波逐流。

3.对第四自然段中画横线句子的理解正确的一项是（）

A这是侧面描写，突出明明学习独立刻苦，所以成绩很好。

B这是正面描写，突出明明学习认真刻苦，成绩优异。

C这是语言描写，突出明明学习成绩非常优异，让人羡慕。

D这是侧面描写，突出明明因为成绩优异，所以不需要别人的帮忙。

4.对“长好‘骨头'”理解完全正确的一项是（）

A从小养成优秀的品质，做个有骨气有担当的人。

B小的时候是长骨头的关键时期，一定要锻炼。

C要培养孩子乐于助人的精神，做个善良的人。

D不能随意拿别人的东西，做人要有骨气。

5.围绕“长好骨头”，我们还可以选择的材料是（）o（多选）

A明明在运动会长跑比赛中，跌倒了继续爬起来，坚持跑到底。

B明明爬楼梯，不小心摔下来骨折，在家休息了一个月。

C明明帮助学习有困难的同桌，经常帮他补课。

D捐款活动中，明明把自己积攒了很久的零花钱全部捐了出去。

《习作例文与习作》作业优化设计

1.自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎

样把重点部分写具体的。

教学目标2.能围第一个意或选择余同的事例或从不同的方面写，能将重要

的部分写详细、写具体。

类型内容意图备注

1.《爸爸的计划》中，作者选择了___________、

了解习作例

________________和____________________这

文中，作者如

三个事例，其中重点写的是______________,

何紧紧围绕

基础生动形象地表现了爸爸___________________O

中心选材，并

练习

2.《小站》中作者先写____________________,

能突出重