【小数-青岛版(六三制)】一下第5单元 绿色行动-100以内数的加减法(一) 2 进位加法 教案（pdf版）

【小数-青岛版(六三制)】一下第5单元绿色行动——100以内数的加减法(一)2进位加法教案（pdf版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自青岛版(六三制)小学数学一年级下册第5单元“绿色行动——100以内数的加减法(一)”的第2课时“进位加法”。本节课主要让学生掌握100以内数的进位加法运算方法，能够正确进行计算，并理解进位加法的运算规律。具体内容包括：

1.学习进位加法的概念和运算方法，能够正确进行计算。

2.通过实际操作和例题，让学生理解进位加法的运算规律。

3.进行适量的练习，巩固学生对进位加法的理解和掌握。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习进位加法的运算方法，让学生能够运用逻辑推理能力理解进位加法的运算规律，能够自主发现和总结进位加法的运算方法。

2.数学思维：通过实际操作和例题，培养学生的数学思维能力，让学生能够运用数学思维解决问题，提高学生的数学素养。

3.问题解决：通过练习题目的设置，让学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力，培养学生的实践能力。

4.创新意识：在教学过程中，鼓励学生思考不同的解题方法，培养学生的创新意识，提高学生的创造力。

5.合作交流：通过小组讨论和合作，让学生能够与他人共同探讨问题，提高学生的合作交流能力，培养学生的团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了100以内数的基础知识，包括数的认识、数的排序和数的比较。此外，学生应该已经学习了加法的基本概念，如加数、和等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学的学习兴趣往往与实际操作和趣味性相关联，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。在学习能力方面，学生可能对新的概念和运算方法有一定的接受能力，但可能对复杂的运算规律和逻辑推理有一定的困难。在学习风格上，学生可能更倾向于直观和动手操作的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习进位加法时，学生可能对进位的概念和时机理解不清，导致计算错误。此外，学生可能对如何正确进行进位加法的运算步骤感到困惑，特别是在处理多个位数的情况时。还有，学生可能对如何将所学知识应用于实际问题中遇到挑战，需要教师通过实例和练习题进行引导和练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略二、核心素养目标分析

三、教学目标

四、教学重点与难点

五、教学过程

六、作业与练习教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示一幅植树的场景，并提出问题：“同学们，你们知道植树节是几月几日吗？去年植树节，老师和同学们一起种了一排树，每棵树之间相距2米。如果我们要在每棵树旁边再种一棵树，我们需要多少棵树苗呢？”引导学生思考并回答问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解进位加法的概念和运算方法，借助实物模型或计数器演示进位加法的运算过程，让学生理解进位加法的运算规律。通过例题演示和讲解，让学生掌握进位加法的运算步骤。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列进位加法的练习题，让学生独立完成。同时，鼓励学生之间互相检查和讨论，巩固对进位加法的理解和掌握。教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足，及时纠正和指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，让学生回答。通过提问，了解学生对进位加法的理解和掌握程度，及时发现和解决问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调进位加法的运算规律和步骤。同时，提出一些拓展问题，如：“如果我们要求解100以内两个数的和，超过100怎么办？”引导学生思考和探索，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一些有关进位加法的家庭作业，让学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在生活中运用所学知识，如计算购物时的总价等。

总计用时：40分钟。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况调整教学过程和用时。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小猪佩奇和数学王国》中的一集，讲述了小猪佩奇在数学王国的冒险，涉及到100以内数的加减法，可以帮助学生巩固对进位加法的理解。

（2）互动游戏：《数学乐园》中的一款游戏，学生可以通过游戏中的关卡，练习进位加法的运算，提高运算速度和准确性。

（3）数学绘本：《100以内数的加减法》绘本，通过有趣的故事和插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习进位加法。

2.拓展建议：

（1）让学生观看《小猪佩奇和数学王国》这一集，并在课后与同学分享自己所学到的知识。

（2）学生在课余时间可以尝试玩《数学乐园》中的进位加法游戏，通过游戏提高自己的运算能力。

（3）学生可以阅读《100以内数的加减法》绘本，通过有趣的故事和插图，进一步巩固对进位加法的理解。

（4）家长可以与孩子一起进行家庭数学游戏，如购物模拟、数的接龙等，让孩子在实际生活中运用所学知识，提高孩子的实践能力。

（5）学生可以参加学校或社区的数学竞赛或活动，与他人交流学习经验，提高自己的数学素养。教学反思今天我上了一节关于100以内数的加减法的进位加法的课。回顾整个教学过程，我觉得有很多值得反思的地方。

首先，我觉得导入环节的效果还不错。我通过一个植树的场景来引出问题，学生们都很积极地参与了思考和回答。我觉得这样能够激发学生的学习兴趣，也能够让学生明白数学与生活的联系。但是，我也发现有些学生在回答问题时，对于实际问题的理解和运用数学知识的能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。

在讲授新课的过程中，我尽量通过实物模型和计数器的演示，让学生直观地理解进位加法的运算过程。大部分学生都能够理解和掌握进位加法的运算规律，但在实际操作时，还是有一些学生出现了一些错误。这让我意识到，学生在理解概念和规律的同时，还需要大量的练习来巩固。因此，在今后的教学中，我需要增加更多的练习机会，让学生在实践中掌握知识。

在巩固练习环节，我设计了一系列的练习题，让学生独立完成。这个过程中，我发现有的学生对于进位加法的运算还是有些困惑，他们在做题的过程中，经常会忘记进位的步骤。针对这个问题，我觉得在今后的教学中，我需要更加详细地讲解进位加法的步骤，让学生在运算时能够更加清晰地思考。

在课堂提问环节，我发现学生们对于一些具体的问题还能够回答得很好，但是对于一些开放性的问题，他们的回答就显得有些混乱。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。典型例题讲解1.例题1：小华有35个苹果，小明给了他8个苹果，请问小华现在有多少个苹果？

答案：43个苹果。

解析：这是一道简单的进位加法题目，学生需要掌握的是将个位上的数相加，如果和大于等于10，则向十位进1。在本题中，5+8=13，所以3要向十位进1，最终结果为43。

2.例题2：小华有23个橘子，他又买了一些橘子，现在一共有38个橘子，请问他买了几个月橘？

答案：15个月橘。

解析：这是一道找零的题目，实际上也是一个进位加法的过程。学生需要将23和15相加，得到38。本题的难点在于，学生需要理解买橘子的钱和原有的橘子数相加，就是现在总的橘子数。

3.例题3：一个篮子里有12个篮球，又放进去6个篮球，请问现在篮子里有多少个篮球？

答案：18个篮球。

解析：这是一道典型的进位加法题目，学生需要将12和6相加。在本题中，2+6=8，所以结果为18。本题主要让学生掌握的是，当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前进位。

4.例题4：小华有47个糖果，他吃掉了13个糖果，请问他还剩下多少个糖果？

答案：34个糖果。

解析：这是一道进位减法的题目，学生需要掌握的是，在减法运算中，如果被减数小于减数，则需要向高位借1。在本题中，7-3=4，4-1=3，所以结果为34。

5.例题5：小华有58个玩具，他又买了一些玩具，现在一共有73个玩具，请问他买了多少个玩具？

答案：15个玩具。

解析：这是一道找零的题目，实际上也是一个进位减法的过程。学生需要将58从73中减去，得到15。本题的难点在于，学生需要理解买玩具的钱和原有的玩具数相减，就是现在总的玩具数。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我发现大部分学生能够熟练地回答出进位加法的问题，但是对于一些特殊情况，如两个数相加超过10的情况，有些学生还是会出现困惑。在观察环节，我发现学生在实际操作时，有些会出现计算错误，主要是忘记进位或者进位不正确。在测试环节，我设计了一些进位加法的题目，发现学生的整体掌握情况还不错，但是个别学生仍然存在一些问题。针对这些问题，我会在课后进行针对性的辅导，帮助学生进一步提高。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。我发现大部分学生的作业完成得很好，能够准确地计算出答案。在点评时，我强调了进位加法的运算规律和步骤，鼓励学生在做题时要注意审题，确保理解题目的要求。对于一些做得好的学生，我在点评中给予了表扬和鼓励，希望他们继续保持良好的学习态度。对于一些需要改进的学生，我提出了具体的改进建议，希望他们能够在今后的学习中更加努力。板书设计①本节课的主要知识点是100以内数的进位加法。在板书设计上，我以“100以内数的进位加法”作为标题，突出本节课的核心内容。

②在板书的具体内容上，我设计了以下几个部分：