9《陈情表》《项脊轩志》群文阅读教学设计统编版高中语文选择性必修下册

9《陈情表》《项脊轩志》群文阅读教学设计统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《陈情表》《项脊轩志》群文阅读教学设计统编版高中语文选择性必修下册设计意图核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解与传承能力以及思维发展与创新能力。通过阅读《陈情表》与《项脊轩志》，学生能够深入理解古代文学作品中的情感表达与历史文化背景，提升对文言文的阅读理解能力；同时，通过比较分析两篇文章的文学特色，锻炼批判性思维和创造性思维，增强语言运用与审美鉴赏的能力。在情感态度价值观层面，引导学生感受传统文化魅力，增强民族自豪感，培养正确的历史观和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解《陈情表》与《项脊轩志》的文学价值与历史背景。重点分析《陈情表》中的忠孝思想以及《项脊轩志》中的家国情怀，让学生深刻领会两篇文章在文学史上的地位及其对后世的影响。

-掌握文言文的阅读技巧。如通过识别关键词、句式结构、修辞手法等，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

-比较分析两篇文章的写作风格和表达方式。例如，《陈情表》的辞藻华丽、情感激昂，而《项脊轩志》则更注重抒发个人情感与生活体验。

2.教学难点

-理解《陈情表》中的复杂情感和深层次的文化内涵。难点在于如何引导学生深入剖析文中的忠孝情感，以及这些情感背后所蕴含的儒家文化精神。

-掌握《项脊轩志》中的微观细节描写。难点在于如何让学生理解作者通过细腻的笔触展现出的个人情感和生活场景，以及这些细节如何反映作者的人生观和价值观。

-解决学生在文言文阅读中遇到的障碍。例如，对生僻字词的理解、复杂句式的分析等，需要教师通过具体的例子和练习帮助学生逐步克服。例如，可以选取《陈情表》中的“臣生当陨首，死当结草”等句子，讲解其含义和修辞手法，帮助学生更好地理解文言文的表达习惯。教学资源准备1.教材：统编版高中语文选择性必修下册，确保每位学生均有教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备《陈情表》与《项脊轩志》的电子文档，以便于课堂上的投影展示；同时收集两篇文章的背景资料和作者简介，作为拓展阅读材料。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容；使用多媒体设备展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和交流心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《陈情表》与《项脊轩志》的预习资料，包括文本注解和背景介绍，要求学生熟悉课文内容。

-设计预习问题：如“《陈情表》中李密是如何表达对晋武帝的忠诚的？《项脊轩志》中归有光是如何描绘家庭变迁的？”

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生对预习资料的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本，对生僻字词进行标注，对文章结构进行梳理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立阅读文言文的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李密和归有光的历史背景，引入《陈情表》和《项脊轩志》的阅读。

-讲解知识点：详细讲解两篇文章的语言特色、情感表达和历史文化背景。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨两篇文章的写作手法和主题思想。

-解答疑问：对学生在阅读和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生针对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文的特点和两篇文章的文学价值。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析文本，提升文学鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与两篇文章相关的作文或分析题，要求学生对文本进行深入思考。

-提供拓展资源：提供相关的历史资料和文学作品，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作或分析练习加深对文本的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解作者和作品的历史背景。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，提升文言文阅读能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进学习效果的提升。知识点梳理1.《陈情表》

（1）作者简介：李密，西晋文学家，以忠诚、孝顺著称，其《陈情表》为千古传颂的忠臣孝子之作。

（2）背景知识：了解李密为父报仇，辞官不做，坚守孝道的故事，以及《陈情表》写作的历史背景。

（3）文章结构：分析《陈情表》的开头、正文和结尾部分，了解其层层递进、逻辑严密的结构特点。

（4）语言特色：掌握《陈情表》中的修辞手法，如对偶、排比、设问等，以及其辞藻华丽、情感激昂的语言风格。

（5）主题思想：理解《陈情表》中所表达的忠孝思想，以及李密为父报仇、守孝三年的坚定信念。

（6）重点词句解析：分析《陈情表》中的重点词句，如“臣生当陨首，死当结草”、“愿陛下矜其愚诚，听臣微志”等，理解其含义和修辞手法。

2.《项脊轩志》

（1）作者简介：归有光，明代文学家，以文学成就著称，其《项脊轩志》为表现个人情感和家国情怀的佳作。

（2）背景知识：了解归有光写作《项脊轩志》的时代背景，以及其个人经历和家庭变迁。

（3）文章结构：分析《项脊轩志》的开头、正文和结尾部分，了解其以小见大、寓意深刻的结构特点。

（4）语言特色：掌握《项脊轩志》中的修辞手法，如比喻、象征、对比等，以及其平实、自然的语言风格。

（5）主题思想：理解《项脊轩志》中所表达的家国情怀，以及归有光对家庭变迁和个人命运的感慨。

（6）重点词句解析：分析《项脊轩志》中的重点词句，如“余既为此志，后五年，吾妻来归”、“室仅方丈，可容一人居”等，理解其含义和修辞手法。

3.群文阅读

（1）对比分析：从文章结构、语言特色、主题思想等方面，对比《陈情表》和《项脊轩志》的异同，加深对两篇文章的理解。

（2）文学鉴赏：通过阅读两篇文章，培养对文言文的审美鉴赏能力，提高文学素养。

（3）文化传承：了解《陈情表》和《项脊轩志》中所蕴含的忠孝思想、家国情怀等传统文化价值观，增强民族自豪感。

4.文言文阅读技巧

（1）生僻字词：学会查阅字典、词典，解决阅读过程中遇到的生僻字词。

（2）句式结构：掌握文言文的句式结构，如判断句、被动句、省略句等，提高阅读理解能力。

（3）修辞手法：了解文言文中的修辞手法，如对偶、排比、设问等，提升文学鉴赏能力。

（4）断句析句：学会根据语境进行断句析句，提高文言文的阅读速度和理解程度。

（5）文化常识：了解古代文化常识，如官职、礼仪、地理等，丰富知识储备。板书设计1.《陈情表》重点知识点与词句

①忠孝思想：板书“忠孝”二字，强调李密对国家的忠诚和对父母的孝顺。

②文章结构：板书“开头-正文-结尾”，简要标注每个部分的主题。

③重点词句：板书“臣生当陨首，死当结草”、“愿陛下矜其愚诚，听臣微志”等，突出其情感表达和修辞手法。

2.《项脊轩志》重点知识点与词句

①家国情怀：板书“家国”二字，展现归有光对家庭和国家的情感。

②文章结构：板书“开头-正文-结尾”，简要标注每个部分的主题和情感变化。

③重点词句：板书“余既为此志，后五年，吾妻来归”、“室仅方丈，可容一人居”等，强调其情感描写和生活细节。

3.群文阅读比较

①文学特色对比：板书“《陈情表》-辞藻华丽，情感激昂；《项脊轩志》-平实自然，情感细腻”。

②主题思想对比：板书“《陈情表》-忠孝思想；《项脊轩志》-家国情怀”。

③阅读技巧提示：板书“生僻字词解析、句式结构分析、修辞手法鉴赏”，提示学生在阅读中注意这些方面。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和积极性。

-学生理解程度：通过提问和回答问题，评估学生对《陈情表》和《项脊轩志》的理解程度，以及对文言文阅读技巧的掌握情况。

-学生反应：观察学生对教学内容的反应，包括兴趣、困惑和反馈，以便调整教学方法和节奏。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评估小组讨论的内容是否深入，是否能够围绕文章的主题思想和文学特色展开。

-讨论过程：观察小组成员之间的互动，包括分工合作、沟通交流和成果整合。

-展示效果：评价小组代表在班级展示讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和说服力。

3.随堂测试：

-测试内容：设计测试题目，涵盖对文章内容的理解、词句解析、修辞手法识别等。

-测试结果：分析学生的测试成绩，了解学生对重点知识点的掌握情况。

-测试反馈：针对测试结果，给予学生个性化的反馈和建议，指导学生改进学习方法。

4.课后作业评价：

-作业完成情况：检查学生提交的课后作业，评价作业的完成质量和按时提交情况。

-作业内容分析：分析作业中学生对文章的理解深度，以及对重点知识点的掌握程度。

-作业反馈：针对作业中的亮点和不足，给予学生具体的评价和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-教学目标达成：评估本节课是否达到了预设的教学目标，包括学生对文章的理解、文言文阅读技巧的掌握等。

-教学方法效果：反思所采用的教学方法是否有效，是否有助于学生的学习和理解。

-学生反馈吸收：根据学生的课堂表现和作业反馈，评价学生对教学内容的吸收和内化程度。

-教学改进：根据评价结果，提出改进教学的措施，如调整教学策略、增加练习强度、提供更多学习资源等，以促进学生的全面发展。

6.学生互评与自我评价：

-互评：鼓励学生之间进行互评，评价同伴的学习成果和讨论表现，促进相互学习和提高。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读李密的《陈情表》全文，理解李密为父报仇、辞官不做、坚守孝道的忠孝思想。

-阅读归有光的《项脊轩志》全文，了解归有光对家庭变迁和个人命运的感慨。

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