人教版美术九年级上册 第2单元 第2课《编结艺术》 教案

人教版美术九年级上册第2单元第2课《编结艺术》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版美术九年级上册第2单元第2课《编结艺术》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解编结艺术的基本概念、历史背景和艺术特色，通过实践操作，让学生掌握基本的编结技巧，培养他们的动手能力和审美意识。教学内容紧密联系教材，旨在提高学生对传统编结艺术的兴趣和认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养审美感知、创意实践和美术鉴赏能力。通过学习编结艺术的历史和文化背景，学生将提高对美术作品的审美感知，增强文化理解；在编结实践活动中，发展创新思维和动手能力，提升创意实践素养；同时，通过分析编结艺术作品，学生将提高美术鉴赏能力，形成独立的审美判断。这些目标的实现将有助于学生全面发展，符合新课程对核心素养的要求。重点难点及解决办法重点：

1.编结艺术的基本概念和技巧。

2.编结作品的美学原则和创意设计。

难点：

1.编结过程中的技巧掌握，如结节、穿插等。

2.创意设计中如何融入个人特色和文化元素。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、视频教学和现场示范，使学生直观了解编结技巧，边讲解边操作，让学生跟随教师步骤学习。

2.分步骤教学，将复杂技巧分解为简单易学的步骤，让学生逐步掌握。

3.鼓励学生观察生活中的编结艺术作品，分析其美学原则，并在实践中尝试运用。

4.引导学生结合个人兴趣和文化背景进行创意设计，提供必要的素材和参考资料，激发学生的创造力和想象力。

5.课后设置实践作业，让学生在课后继续练习，巩固所学技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：编结艺术相关教学软件、图片编辑软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：编结艺术电子教材、网络编结艺术资料库。

5.教学手段：实物展示、视频教学、现场示范、互动讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示几件编结艺术作品，如传统中国结、编结篮子等，并询问学生是否了解这些作品背后的文化意义。

-学生自由讨论，分享他们对编结艺术的认知和兴趣。

-教师总结学生的讨论，并提出本节课的学习目标：了解编结艺术的基本概念、技巧，并尝试创作自己的编结作品。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍编结艺术的历史、文化和基本技巧，通过多媒体展示编结艺术的发展历程和代表性作品。

-教师现场示范基本的编结技巧，如结节、穿插等，并解释每个步骤的关键点。

-学生跟随教师示范，尝试模仿基本的编结动作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一种编结技巧进行练习，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

-学生在练习过程中相互交流心得，共同探讨如何改进编结技巧。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的练习成果，并让其他学生提出意见和建议。

-教师引导学生讨论编结作品的美学原则，如何使作品更具创意和个性化。

-学生根据讨论结果，对作品进行修改和完善。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问学生关于编结艺术的理解和掌握情况，检查学习效果。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

-教师总结本节课的学习内容，强调编结艺术的价值和意义，并布置课后作业：创作一个个人编结艺术作品，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过实践操作和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和审美意识，同时解决教学重难点，提升核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-编结艺术的历史文献，包括古代编结技艺的记载和演变。

-国内外编结艺术家的代表作品及其创作理念。

-编结艺术在不同文化中的表现形式，如中国结、日本绳艺、欧洲编织等。

-编结艺术的现代应用，如家居装饰、服装设计、首饰制作等。

-编结艺术相关的博物馆和展览，如中国丝绸博物馆、北京民俗博物馆等。

-编结艺术的教学视频和教程，包括基础技巧和高级技巧的教学内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅编结艺术的历史文献，了解编结艺术的传统背景和文化价值。

-建议学生收集国内外编结艺术家的作品图片，分析其创作手法和风格特点。

-学生可以研究编结艺术在不同文化中的表现形式，对比其异同，加深对编结艺术的理解。

-引导学生关注编结艺术在现代生活中的应用，激发他们将编结艺术融入日常生活的创意。

-推荐学生参观编结艺术相关的博物馆和展览，亲身体验编结艺术的历史和魅力。

-提供编结艺术的教学视频和教程，让学生在课后自学更多编结技巧，提高实践能力。

-鼓励学生之间相互交流学习心得，分享编结作品，互相学习和借鉴。

-建议学生尝试结合其他艺术形式，如绘画、雕塑等，创作跨学科的编结艺术作品，拓展艺术视野。

-鼓励学生参与编结艺术的工作坊和讲座，与专业人士交流，深入了解编结艺术的精髓。

-学生可以记录自己的编结创作过程，撰写创作日志，反思学习过程中的收获和不足，不断提升自己的编结技艺。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、讨论和练习环节的参与情况。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的教学节奏。

-学习态度：评价学生的学习态度，包括对编结艺术的兴趣、对实践操作的认真程度等。

2.小组讨论成果展示：

-创意性：评价学生小组在编结艺术作品创作中的创意性，是否能够融入个人特色和文化元素。

-技术掌握：检查学生是否能够熟练运用所学的编结技巧完成作品。

-小组合作：观察学生在小组合作中的沟通协作能力，是否能够共同解决问题并完成创作。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对编结艺术基本概念、技巧和历史背景的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际编结作品中，如创作一个简单的编结装饰品。

4.课后作业评价：

-完成度：评估学生课后作业的完成情况，包括作品的完整性、美观度和技术准确性。

-创新性：评价学生作业中的创新点，是否能够结合个人兴趣和特色进行创作。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况进行个性化评价，提供具体的改进建议。

-对小组讨论成果进行集体反馈，强调合作的重要性，并指出每组作品的优点和改进空间。

-根据随堂测试结果，总结全班学生的整体学习情况，指出共性问题，并给出针对性的解决策略。

-鼓励学生在课后继续练习编结技巧，提升艺术素养，并鼓励他们参加相关的艺术活动，拓宽视野。

-教师应定期收集学生对教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑，不断调整教学方法和内容，以提升教学质量。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-编结艺术的基本概念与分类。

-编结技巧的掌握，包括结节、穿插等基本操作。

-编结艺术的美学原则和文化内涵。

②教学关键词：

-编结艺术：指代本节课的核心教学内容。

-结节、穿插：代表编结艺术的基本技巧。

-美学原则、文化内涵：强调编结艺术的价值和审美特征。

③教学关键句：

-“编结艺术是一种传统的手工艺技术，它通过特定的编结技巧，将线材或条状物交织成各种形状和图案。”（引入编结艺术的概念）

-“结节和穿插是编结艺术中最基础的技巧，它们通过不同的组合方式，形成各种复杂的编结结构。”（讲解基本技巧）

-“在编结艺术中，美学原则的运用至关重要，它决定了作品的审美价值和艺术表现力。”（强调美学原则的重要性）

-“编结艺术不仅是一种技术，更是一种文化的传承，它蕴含了丰富的历史和文化内涵。”（突出文化价值）重点题型整理题型一：简答题

题目：简述编结艺术的基本概念及其在生活中的应用。

答案：编结艺术是一种利用线材或条状物通过结节、穿插等技巧交织成各种形状和图案的traditional手工艺。在生活中，编结艺术常用于制作装饰品、家居用品、服装配饰等，如中国结、编结篮子等。

题型二：论述题

题目：论述编结艺术的美学原则及其在作品中的体现。

答案：编结艺术的美学原则包括对称、平衡、对比、节奏等。在作品中，这些原则体现在编结的结构、色彩搭配、图案设计等方面。例如，一个编结装饰品通过色彩的对比和图案的节奏感，呈现出独特的视觉效果。

题型三：分析题

题目：分析编结艺术作品中的文化元素及其意义。

答案：编结艺术作品中常融入各种文化元素，如中国传统图案、民间故事等。这些文化元素不仅增加了作品的艺术价值，也传递了特定的文化意义。例如，中国结中的双鱼图案代表了吉祥和富裕。

题型四：创作题

题目：设计一个编结艺术作品，并说明你的创作思路。

答案：我设计了一个编结篮子，以自然为主题