人教版四年级下册语文表格教案第三单元样本

人教版四年级下册语文表格教案第

二甲兀

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课题9自然之道课时2课时

一、教材内容及学情分析

课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生

物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸦咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大

海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结

果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但依然感到十

分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的

愿望相反的结果。

选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；

同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、

情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚

不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事

要遵循自然规律的教育。

三、教学重难点分析

教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文

章所表达的思想感情。

四、教学方法和教学手段

讲授、分析、讨论法（多媒体运用）

五、教学过程

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第一课时

教学环节学法指导学生活动备注

补充内容：

海龟是存在了1

亿年的史前爬行

动物。海龟有鳞质

1.同学们，你们喜欢海龟吗？

的外壳,尽管能够

2.你们对小海龟有哪些了解？

在水下待上几个

3.你们想知道海龟是怎样离巢进

1.学生根据搜集小时，但还是要浮

一、激情导入大海的吗？

的资料讲述。上海面调节体温

入4.在幼龟入海时，一个极大的危

4.经过沙滩，成和呼吸。海龟最独

险是什么？

为食肉鸟的美食特的地方就是龟

5.可海龟有自己战胜天敌的方

壳。它能够保护海

法，而“我们”在其中却犯了一

龟不受侵犯，让它

个极为愚蠢的不可饶恕的错误。

们在海底自由游

动。除了棱皮龟，

所有的海龟都有

壳。

L轻声读课文，对课文的初步理1.画出生字，新重点强调字词：

二、初读课解，给出要求词，读准字音，啄、愚、穴、争先

文2.思考:本文讲“我们”犯了一个读通句子。恐后、气喘吁吁、

什么错误自学生字，记住鱼贯而出、愚不可

字形，理解字义及

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争先恐后:争着向

1.生字前，惟恐落后。

啄愚巢穴气喘吁吁鱼贯而出:像游鱼

三、汇报交

2.字形在小练习本上反一个接一个地出

流

3.字义复练习易错字去。

争先恐后鱼贯而出愚不愚不可及:做法十

可及踌躇分愚蠢，好心办坏

事。

本文讲了“我”和同伴及生物学

家向导，结队来到南太平洋加拉质疑：补充内容：

巴哥岛旅游，观察幼龟怎样离巢例：为什么海龟优胜劣汰,适合生

进入大海。当“我们”看到一只被鸟咬啄时，向存:在达尔文的生

探头的幼龟被嘲鸦咬啄时，不顾导不去拯救？物进化论中，他认

四、总结的向导劝阻，要向导把幼龟抱向为什么向导为在生存斗争中，

大海。结果巢中的幼龟以为外面说那样的话？具有有利变异的

安全，鱼贯而出。“我们”虽然尽为什么海龟个体,容易在生存

力拯救了一些海龟，仍有许多海会鱼贯而出？斗争中获胜而生

龟成为食肉鸟的口中食，我们十存下去。

分悔恨。

开始：看海龟离设计意图：

五、理清层按事情发展顺序：巢入海，发生：理清思路，便于对

次事情的开始，发生，发展，结果探头的幼龟遇危文章有更进一步

险，向导救援的理解,按顺序叙

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发展：群龟鱼贯述文章。

而出，被食，我

们极力拯救

结果：我们很悔

恨

六、练读课准确有感情的

朗读指导

文朗读课文

第二课时

教学环节学法指导学生活动备注

道理就是规律

1.读题目，想一想“道”师什自然界有其自身的

补充内容：

么意思？规律

一、回顾旧初步理解大自

2浏览第三至七自然段，概括我恶魔你发现幼龟

知识，导入然是有它本身

我们做了什么事？探出巢穴，被嘲鹑啄

新课的规律，不能认

3.你怎样概括一件事的内食，不顾向导劝阻，

为破坏

容?.救了幼龟，结果导致

群龟成了美食。

1.第三至七自然段，思考“我设计意图:利用

愚不可及的做法及

们”的哪些做法师愚不可及小组合作，在积

原因

二、默读课的?为什么？极的合作氛围

原因:爱护幼龟，担

文向导怎么说，怎么做？中激发朗读兴

心受伤害，但不懂海

对此你有什么想法？趣，培养情绪，

龟入海的规律。

2.小组交流，提出疑问便于文意理解

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教师巡视，指导

3.汇报交流

向导觉得这是自然

联系上下文，你指导幼龟入海规律，幼龟防御天强调内容：

三、品味语

的规律吗？敌，自然有自我保护抓中重点词语，

向导为何若无其事的？的办法，不能人为的体会语句深意

去改变。

朗读第八自然段，体会主题朗读指导：

四、朗读指我们不顾自然规律，焦急的救着重词语：抓住重点词语，

导小海龟，导致海龟受到巨大的低头，慢慢走，悲叹读出语气，懊

伤害，令我们震惊。读出懊悔悔，痛心。

无知，好心办坏事，

我们做了愚不可及的事，心情

不按自然规律办事，设计意图：

如何？

只能把事办糟通过词语转化，

五、总结换词语理解主旨把“悲叹”

悲叹表示幼龟的死体会句意，语言

换成“伤叹”

都是为的，人类无知的魅力

“若无其事”换成“不情愿”

的强行改变规律。

通过学习我们知道大自然的

设计意图：

万物都有自己的规律，我们必

（动物，植物，自然观察大自然，培

六、综合性须遵循，否则就会好心办坏

景观）收集资料，调养学生观察能

学习事，你愿意更多的了解自然

查访问，动手试验等力，语言组织和

码？

表达能力

观察大自然

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六、习题设计

抄写生字词及综合作业

七、板书设计：

9自然之道

焦急若无其事、

震惊极不情愿遵循＞自然之道

悔恨发出悲叹」

八、教学反思

课题10*黄河是怎样变化的课时1课时

一、教材内容及学情分析

课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大

自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的

苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙

量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说

明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环

保意识。

这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要

内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激

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发保护母亲河的责任感。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则

就会受到大自然的惩罚。

2.弄清课文为一些难懂的词语。

3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

4.有感情朗读课文。

三、教学重难点分析

教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。

四、教学方法和教学手段

启发、讲授、讨论法（多媒体运用）

五、教学过程

第一课时

教学环节学法指导学生活动备注

黄河是我国的第二长河，我们问题设置：

一、谈话导的祖先很早就生活在黄河流设悬念，质疑，

回答怎样变化，变化原

入，质疑释域，它是我们中华民族的摇自主从课文中

因，怎样治理

题篮，可后来黄河变了。那么，找答案

它师怎样变化的呢？

二、初读课1.轻声读课文，读准字音，读

强调字词:祸，

文，了解课通句子读准字音，理解字义

乃，淮，媲

文内容2.查字典理解:摇篮，悬河，

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生息繁衍，忧患，植被，水土

流失

3.黄河是怎样变化的?变化的

原因是什么?科学家的治理方

案是什么？

黄河变化:数千年到数

万年前，黄土高原乃至

设计意图：

黄河流域自然条件很

通过小组间合

三、合作探好。我们的祖先在这里

小组讨论，汇报交流作，同学互相

究生息繁衍，后来黄河变

帮助，提高交

得凶猛暴烈起来，经常

流效果，

决口，改道，给两岸人

民带来深重的苦难。

黄河变化的原因：

补充内容：

一是黄土高原气候的

引导学生在书

四、小组汇变化和黄土本身结构

老师点拨，解答疑问中寻找答案，

报松散。

画出来并反复

二是人类对大自然的

阅读

破坏。

坚持牧、林为主的经营补充内容：

五、小组总方IRIO在充分理解黄

治理方案

结保护好森林资源，尽快河是祸水，才

恢复植被能理解如何治

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合理规划利用土地理

大量修筑水利工程。

通过自学，我们指导了黄河是

中华民族的摇篮，因为这里曾

经气候温暖，森林茂密。可随感受黄河曾经是中华设计意图：

着时间的变化，黄河发生了变名族的摇篮，但现在却小结全文加深

化，给两岸人民带来了灾难。是祸水，为自己的母亲印象。

自然环境的变化，造成水土流和想出治理的方法。发小组合作或通

六、课程小

失和农作物减产，而人口的增挥想象力，创造力，开过自学，深入

结

长，使得人们更多地开发荒动脑经。想方法，制图，了解黄河，从

地，水土流失更加严重。为了小组合作，解决问题，而树立保护环

治理黄河，科学家设计许多方并用自己的话组织语境，爱护花草

案，保护森林、恢复植被，兴言。的意识

修水里、合理利用土地，黄河

变好一定会成为现实。

七、朗读训激发学习兴

练习朗读使你感受最深的部

练，深入体同桌互读互评趣，积极参与

分

会活动

六、习题设计

写一份保护环境的倡议书

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七、板书设计：10*黄河是怎样变化的

r森林茂密］「凶猛暴烈

变化前：《土地肥沃，被破坏，水土流失匚）变化后Y

经常决口

I母亲河I〔忧患

课题11蝙蝠和雷达课时2课时

一、教材内容及学情分析

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受

到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思

的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，能够分为三部分。第一部分:通过飞

机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。

第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验，结果证明，

蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学

家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人

们，研究生物能够对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代

新兴的学科——仿生学。

选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要

内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

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三、教学重难点分析

1.教学重点

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，

又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

2.教学难点

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比

较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

四、教学方法和教学手段

自主合作探究与指导相结合（多媒体运用）

五、教学过程

第一课时

教学环节学法指导学生活动备注

（出示蝙蝠和雷达的幻灯片）同学

们，你们认识图片上的事物吗?谁来蝙蝠和雷达

一、引入课

给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠学生课前搜集资X

题

和雷达是两种完全不同的事物，那料，介绍蝙蝠和

他们之间有什么联系呢?我们一块雷达

儿来学习11课。（生读课题）

1.师检测读生字和课文的情况；特1.自读课文，排

强调字词：

二、初读课别强调注意“蝙、荧”的读音；除字词障碍；

音:蝙（bian）

文，了解大2.生反馈，并要求学生说出归纳的2.自己默读课

形近字:莹，

意方法文，试着说说课

萤，荧

3.师小结归纳主要内容的方法：能文主要讲了什

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够用课题拓展法、也可用把各部分么？

的意思相加的方法、还能够用抓住

要点的方法。

1.找出关联词，

说说从这个关联

1.请学生自读第三自然段，

词懂得了什么？

2.科学家做了几次实验？每次实验

文中有什么疑

的方式是怎样的？结果如何?又得出重点引导:蝙

问，请练习疑问

了什么结论呢？蝠探路靠的是

句的读法。

三、生自主3.生交流自读情况。这两样器官同

2.请自读四、五

学习3.请生上台介绍科学家是怎样揭开时发挥作用，

自然段，用自己

蝙蝠探路之谜的。强调嘴和耳朵

喜欢的阅读方式

4.从“科学家经过反复研究，终于是分工合作、

解决以上问题。

揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”缺一不可。

你能够通过填

的这句话中，你体会到什么？从哪些

表，也能够通过

词体会到的？

在书上作符号的

形式找出答案。

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞

雷达:飞机上

行的秘密真不容易，费了不少功夫，

四、总结查询雷达的意思指引航线的仪

那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

器

我们下节课继续学习。

第二课时

教学环节学法指导学生活动备注

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蝙蝠哺乳动

小组合作学习，

物，头部和躯

仔细品读七、八

1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？干像老鼠，四

自然段

蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？肢和尾部之间

一、合作学飞机上的雷达就

2.小组代表反馈交流有皮质的膜，

习，突破重像是蝙蝠的()

师用课件演示蝙蝠探路的方法和夜间在空中飞

点雷达发出的无

雷达探测障碍物的方法，请生填空。翔，吃蚊、蛾

线电波就像是蝙

等昆虫。视力

蝠的。

很弱，靠本身

雷达的荧光屏就

发出的超声波

像是蝙蝠的()

来引导飞行。

补充内容：

1.自读全文，说说你从文中受到了阅读资料袋

二、拓展延从青蛙的眼睛

什么启示？人们的哪些发明都来自根据仿生学自己

伸得到启示，发

动物的启发？动手设计一种小

明了“电子蛙

2.补充交流仿生学的资料。发明

眼”。

1.认读生字

三、写生字1.认读生字难写的字：

2.提出难写的

词2.提出难写的字蝇，揭，碍

字

雷达利用极短的无线电波进行探超声波超过人练习：

四、总结测的装置。无线电波传播时遇到障能听到的最高频雷达的天线就

碍物就能反射回来，雷达就根据这(20000赫兹)的是蝙蝠的

个原理，把无线电波发射出去再用声波。超声波沿()

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接收装置接收反射回来的无线电直线传播，有方雷达发出的无

波,这样就能够测定目标的方向、向性，并能反射线电波就是蝙

距离、大小等，接收的电波映在指回来，对物体有蝠的()

示器上能够得到探测目标的影像。破坏性。广泛应雷达的荧光屏

雷达在使用上不受气候条件的影用在各技术部就是蝙蝠的

响，广泛应用在军事、天文、气象、门。()

航海、航空等方面。

六、习题设计

抄写生字词及综合作业

七、板书设计：

嘴巴1一＞超声波、L天线口无线电波\

'障碍物

蝙蝠Y雷达Y障碍物

，耳朵反射/〔荧光屏U反射/

八、教学反思

课题12*大自然的启示课时1课时

一、教材内容及学情分析

这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成

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的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官，一上任就

命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然

的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满

趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、

有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能够

从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然

的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然

能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容,

并从中受到启发，是教学的重点。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.认识8个生字

2.朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联

系的眼光认识自然界。

3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

三、教学重难点分析

教学重点:把握主要内容

教学难点:学习用联系的眼光认识自然界

四、教学方法和教学手段

讲授、讨论法（多媒体运用）

五、教学过程

第一课时

教学环节|学法指导|学生活动备注

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围绕阅读提示讨论授课重点：

一、引入新

同学们，这是一篇阅读课文，你学习，可结合搜集强调学生为主

课

想采用什么方法来学习呢？的资料学习，甚至体，自主合作

互读、互问均可。完成

1.同桌互相抽认

老师巡视：生字词和课文，要

二、自主学(重点批注)求读熟课文。强调字词：

习小标题的重视。2.小组讨论课文殃，菩，扫帚，

复习概述或者写主要内容。的主要内容逞

勾画好词好句，并做简单分析。3.小组代表交流

学习情况

三、重点学课外补充内

1.出示三个重点句，

习，交流感1.按自己的学习方容：

(1)原来，大自然中的一切事物

受法理解这三个句日本科学家从

都是相互联系的。这样，才能保

子，谈感受。蚂蚁觅食中受

持大自然的生态平衡。

2.小组合作学习，到启示，他们

(2)现在，飞机设计师注意研究

结合搜集的资料和开发出一种大

苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，

课文内容理解。规模集成电

研制出了具有各种优良性能的飞

3.交流从这三句话路，根据这种

机。

受到的启发和感新的信息处理

(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身

受。方法，人们开

上得到启示，有所发明、有所创

发新型计算

造。生物真是人类的好老师啊！

机。

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科学家根据有

红外线眼睛的

响尾蛇，研制

出一种导弹，

能够用热眼准

确无误的跟踪

敌人，判断敌

请生交流搜集到的人的位置。

四、拓展延

进行综合性课外学习”大自然的人类从动植物身上根据蜂窝的类

伸

启示受到的启示的资型，发型蜂窝

料。式夹层结构

短小而又充满趣味，通过生动的板。重量轻，

实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸通过学习，学会观强度大，是建

等动物身上得到启示，有所发明、察大自然的点点滴筑的理性材

有所创造。这篇课文告诉我们，滴，从中得到启示，料。

五、总结研究大自然的特点和规律，研究有所发明。

生物的特性，能够从中受到启发，

从而更好地指导人类的发明创造例:根据长颈鹿的

活动，更好地指导我们利用大自抗大脑缺血的特征

然的规律，科学合理地开发、利发明了抗荷飞行

用大自然，为人类服务。服。

六、习题设计

综合作业

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课题语文园地三课时4课时

一、教材内容及学情分析

本次“口语交际•习作”的训练内容是围绕“大自然的启示”这一专题编写的。

目的是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应

对、表达等方面的能力。

“口语交际”要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了

解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出

来，和同学交流。教学前，教师可简单地创设情境，如，请擅长书画的同学在黑板

上题写活动主题：“'大自然的启示'综合性学习成果汇报会”，配上简单的背景图

画；自荐或推荐学生主持人，准备开场白与串联词等。交流时，先分小组人人发言,

教师要特别注意指导不善于说的同学，并请能说会道的同学当好“小老师”，作好

示范。在汇报中，听的人能够向台上的同学请教提问，发言者能够当即回答，也可

讲完后解答，还能够请台下的老师、同学解答，形成台上台下的互动交流。

“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。学生经历了

活动的全过程，有了自己的亲身感受和体验，是有话可说、有情可抒、有感可发的。

口语交际后，可让学生趁热打铁写下来。教学时，教师要帮助学生广开思路，选好

角度，选好材料，指导学生写自己最想写的内容。在学生动笔前，要引导学生在头

脑中“放放电影”，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得；再考虑先写什

么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思

与安排。学生习作时，教师可巡回指导。学生习作完成后，采用读一读、评一评、

改一改的方式引导学生互相修改，修改时注意用上一些学过的修改符号。课堂上师

生可当场点评并口头修改几篇习作。虽然本次口语交际与习作重点是要求学生表达

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自己从大自然受到的启示，但学生在参与综合性学习时的态度、团体合作的精神、

勇于探究和战胜困难的勇气，教师也要给予积极评价与鼓励，给学生留下“我能行”

的自信，为学生今后的探索播下兴趣的种子。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等

语言能力；

2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

3.积累农业气象谚语；

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重

点:体会词语在表达语意轻重方面的作用

三、教学重难点分析

教学难点:运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、

表达等语言能力

四、教学策略选择与设计

讲授法（多媒体运用）

五、教学过程

第一课时我的小发现或小发明

教学环节学法指导学生活动备注

设计意图：

一、激趣引师出示课件，讲述一个人类

通过故事对大自然充满利用故事和课

入从大自然受到的启示的事例

想象件激发学习兴

激发学生的兴趣。

趣

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1.选择一个自己感兴趣

的课题自主练说

2.互相交流备注：

3.小组内交流，推选一说说自己搜集

二、自主选

个代表到台上交流。的是哪方面的

择、自主交请学生阅读口语交际的要

4.学生对上台学生的交资料，是怎样

流求，说说口语交际的内容

流进行评价。要求:语言给人类以启示

准确、清楚、连贯，态的，解决了什

度大方么问题。

5.评出最佳发明家、最

佳资料员

设计意图：

三、自查，老师简要点评:句子的完整针对自己的说再次修

训练学生语言

同桌再次性和逻辑性，间接性和有效正，并给同桌说，纠正