第07课 《回忆我的母亲》八年级语文上册同步备课精讲课件（统编版）

回忆我的母亲朱德学习目标（一）概括文章的主要事件，梳理文章的结构，感受母亲的伟大品格。（二）诵读文章中的议论和抒情句，理解关键语句的深刻含义，体会其表达作用。（三）理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，获得情感态度和价值观的熏陶。人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。

——老舍名言导入朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。其著作收入《朱德选集》。作者简介朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。背景透视溺（）

佃农（）劳碌（

）私塾（）周济（）不辍（）

榨油（）菜籽（）蛮横（）和蔼（）

妯娌（）豪绅（）

衙门（）

外甥（）

任劳任怨（）nìdiànlùshújìchuòzhàzhóulishēnyáhèngshēnɡzǐǎirèn字词积累【周济】：对穷困的人给予物质上的帮助。【慰勉】：安慰勉励。【横蛮】：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。【不辍】：不停。【为富不仁】：剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。【支撑门户】：勉强维持家庭。【任劳任怨】：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。【宽厚仁慈】：待人宽大厚道，仁爱慈善。【节衣缩食】：省吃省穿，泛指节俭。字词积累我家是diànnónɡ()。母亲这样地整日láolù()着。记得那时我从sīshú()回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、zhóuli()相处都很和睦。虽然自己不富裕，还zhōujì()和照顾比自己更穷的亲戚。母亲那种kuānhòu()réncí()的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着liányè()分散。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多wèimiǎn()。外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍bùchuò()劳作，尤喜纺棉。母亲在家庭里极能rènláorènyuàn()。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对wéifùbùrén()者的反感却更强烈了。

字词检测回忆录

回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

回忆录有真实、广泛、突出三大特点：①真实指真实记载作者的经历和观感。②广泛指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。③突出指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。文体知识回忆我的母亲回忆性散文点明写作对象本文的主要内容，点明主旨解

题梳理全文内容，将文章分为三个部分第一部分（1）：总写“我”怀着悲痛的心情回忆母亲勤劳的一生。第二部分（2-13）：具体展开来写母亲勤劳一生、爱憎分明和深明大义的特点，突出母亲对“我”的影响和支持。第三部分（14-17）：概括母亲对“我”的影响，表达“我”至母亲的感恩之情和纪念之意。整体感知得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我回忆。整体感知全文的感情基调母亲的特点，也是本文的主线对母亲深深的怀念和无比崇敬之情。思考：

①如何表现母亲“勤劳一生”？

②哪些句子能读出我对母亲的爱？

母亲的“勤劳”表现在哪些具体描写中？作者又是怎样来表现这种持续“一生”的“勤劳”的？请你找出关键语段，做一些品析，看看作者是怎么样描写的。探究人物要求：不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成读完全文，并在课本上及时做好旁批和圈点。1、母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲就饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。批注：①第一句议论句总括了“母亲是个好劳动”；②劳动时间长：“从我能记忆时起”紧扣母亲“一生”勤劳；“总是”也说明母亲勤劳是常态；③劳动量大：劳动的种类很多；④劳动强度大：不仅做女性的工作，还要从事男性工作。2、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。批注：①第一句是对母亲总括性的评价，呼应开头；

②“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。”“虽到老年，仍然热爱生产。”突出表现了母亲从年轻到看年老时都勤劳的“一生”。

“我”深情地回忆了母亲勤劳善良的一生，母亲对“我”又有哪一些教育和影响呢?请勾画相关语句。教育影响：教给“我”生产知识。1.我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了……这个时期母亲教给我许多生产知识。教育影响：培养了“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈

的态度。2.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。梳理教益教育影响：启发了“我”以后走上革命道路的观念。4.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。教育影响：支持、鼓励“我”走上革命道路。5.我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。梳理教益

母亲带给“我”的这些影响，她的美好品质，在其他相关资料中也得到了印证。资料链接……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。

——（《红星照耀中国》）渡河（四渡赤水）时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……战斗打得十分激烈……肖华再次劝说：“总司令……还是先走一步吧……”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。

——（《长征中的朱德》，有改动）朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学等工作。——（《伟大的倒路》）形象小结

母亲是平凡的，她似乎就是那个时代最普通不起眼的劳动妇女的代表。她又是不凡的，即使在如此艰难的时代，依旧有能力将家人们的日子经营得如此津津有味，更能在生命的磋磨之下，以自己为榜样对孩子言传身教，使他们成为笑对生活的强者。形象小结得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我回忆。整体感知全文的感情基调母亲的特点，也是本文的主线对母亲深深的怀念和无比崇敬之情。思考：①如何表现母亲“勤劳一生”？

②哪些句子能读出我对母亲的爱？哪些句子能读出我对母亲的爱？1.母亲这样地整日劳碌着。情感：母亲从早到晚繁重的劳动，没有一丝空闲，突

出母亲的勤劳能干，既敬重又心疼。2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。情感：两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活

的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，

表达了对母亲的怀念与赞美。体悟情感（一）3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。情感：对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的

深刻遗憾之情。4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。情感：母亲连如此短暂的休息时间都没有，她

把全部的精力都投入到操持家务、照顾

子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和

感恩之情。小结文章没有华丽的辞藻，却深深地打动了读者。“我爱我母亲”“母亲又给我一个强健的身体”“我应该感谢母亲”“愿母亲在地下安息”，这一声声倾吐，语言朴实、亲切，满怀深情。小结情感态度：感谢母亲；无法补救的哀痛；尽忠民族和人民以报答母亲；；祈愿母亲安息。作用：抒发了母亲逝世后的哀痛心情，表达了感谢和感恩之情；点明了文章的回忆性质和纪念目的；升华了主题，将纪念母亲之情升华为尽忠民族和人民之义。要求：朗读文章第14至17段，体会“我”的情感和抒情议论的作用。体悟情感（二）思考：对“我”产生巨大影响的母亲逝世了，“我”怀着怎样的情感态度呢？

文章按照时间顺序主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育及影响，抒发了作者对母亲的深深怀念和无限敬爱的感情，表达了作者要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。主旨归纳①课文脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。②在叙事时，常用议论句来总括母亲形象特点