6 我参与 我奉献 第一课时 友善相待 （教学设计）2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献第一课时友善相待（教学设计）2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6我参与我奉献第一课时友善相待（教学设计）2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版设计意图本节课旨在引导学生理解“友善相待”的重要性，培养学生积极参与、乐于奉献的良好品质。结合五年级学生的认知水平，通过生动的案例和互动活动，让学生在道德与法治的学习中，学会尊重他人、关爱他人，提高人际交往能力，形成良好的社会公德心。教学内容与统编版五年级下册道德与法治教材紧密相连，注重理论与实践相结合，以培养学生的友善行为和奉献精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的人际交往能力、社会参与意识和社会责任感。通过学习“友善相待”的内容，学生将发展尊重、理解、包容他人的能力，提升合作沟通技巧，培养良好的道德品质。同时，课程旨在激发学生的奉献精神，使其能够在日常生活中主动参与社会公益活动，形成积极向上的社会态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解友善相待的含义，认识到在人际交往中友善相待的重要性。

②培养学生在日常生活和学习中实践友善相待的行为，提高其道德素养。

2.教学难点

①引导学生深刻理解友善相待不仅仅是表面上的礼貌，更是一种内心的态度和行为习惯。

②激发学生主动参与友善行为的动力，克服自私心理，培养乐于奉献的精神。

③在具体情境中，教会学生如何正确处理人际冲突，做到真正意义上的友善相待。教学资源准备1.教材：每人一本统编版五年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：收集相关友善相待的真实案例故事，准备视频资料，以及用于情境模拟的图片和图表。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节和友善相待的案例故事，明确要求学生预习时关注友善行为的具体表现。

设计预习问题：设计问题如“在日常生活中，你如何理解友善相待？”“举例说明友善相待的好处。”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和案例故事，理解友善相待的含义。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的心得提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索友善相待的概念。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个友善相待的真实故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解友善相待的重要性，结合案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论在不同情境下如何表现友善相待。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考友善相待在生活中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生对友善相待的具体做法提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解友善相待的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何友善相待。

合作学习法：培养学生在团队中的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与友善相待相关的角色扮演作业，让学生在家庭或社区中实践友善行为。

提供拓展资源：提供有关友善相待的书籍和视频链接，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生在家庭或社区中实践友善相待，并记录下自己的体验。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解友善相待的深层含义。

反思总结：学生反思自己的行为，总结友善相待带来的正面影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思实践过程，提升自我认知。

本节课的教学实施过程围绕教学重点“理解友善相待的含义并实践”和教学难点“在具体情境中正确处理人际冲突”展开，通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，逐步引导学生深入理解和实践友善相待。知识点梳理1.友善相待的含义

友善相待是指在人际交往中，以善良、尊重、理解、包容的态度对待他人。友善相待不仅是一种行为表现，更是一种内心的态度和价值观。

2.友善相待的重要性

友善相待能够增进人与人之间的感情，促进和谐的人际关系。在日常生活中，友善相待有助于建立良好的社会风气，提高人们的幸福感和满意度。

3.友善相待的表现

（1）言语友善：使用礼貌用语，尊重他人的意见和感受，避免恶语伤人。

（2）行为友善：关心他人，主动帮助他人，尊重他人的隐私和权益。

（3）态度友善：对待他人宽容、理解、接纳，不以自我为中心。

4.友善相待的实践方法

（1）学会倾听：认真倾听他人的意见和感受，不轻易打断他人。

（2）学会尊重：尊重他人的差异，不以自己的标准衡量他人。

（3）学会理解：设身处地为他人着想，理解他人的需求和困难。

（4）学会包容：接纳他人的缺点和错误，不因小事斤斤计较。

5.友善相待与人际交往

友善相待是人际交往中的一种重要品质。在与人交往的过程中，友善相待能够增进彼此的了解，化解矛盾，促进合作。

6.友善相待与社会公德

友善相待是社会公德的重要组成部分。遵守社会公德，做到友善相待，有助于营造和谐的社会环境，提高社会文明程度。

7.友善相待与个人修养

友善相待是个人修养的体现。具备友善相待的品质，能够使个人在人际交往中更加得体、从容，赢得他人的尊重和信任。

8.友善相待的误区

（1）友善相待不是盲目迎合：友善相待并不意味着要放弃自己的原则和立场，而是在尊重他人的基础上，坚持自己的正确观点。

（2）友善相待不是纵容：友善相待不是对他人错误行为的纵容，而是在尊重他人的同时，勇于指出他人的错误，帮助他人改正。

9.友善相待的培养

（1）家庭教育：家长要为孩子树立榜样，教育孩子学会友善相待。

（2）学校教育：学校要注重培养孩子的友善相待品质，通过课程、活动等方式，引导孩子学会与人友好相处。

（3）社会教育：社会要营造良好的氛围，引导人们树立友善相待的价值观念。

10.友善相待的实践案例

（1）在家庭中：家长与孩子互相尊重，关心彼此的感受，共同营造温馨和谐的家庭氛围。

（2）在学校中：老师与学生、学生与学生之间互相尊重，友好相处，共同营造良好的学习氛围。

（3）在社会中：公民之间互相尊重，关爱弱势群体，共同营造和谐的社会环境。内容逻辑关系1.友善相待的基本概念与价值

①友善相待的定义：在人际交往中以善良、尊重、理解、包容的态度对待他人。

②友善相待的价值：促进和谐人际关系，提升社会文明程度，增强个人修养。

2.友善相待的行为表现与实践方法

①行为表现：言语友善、行为友善、态度友善。

②实践方法：倾听、尊重、理解、包容。

3.友善相待在人际交往中的应用

①人际交往中的友善相待：增进了解、化解矛盾、促进合作。

②友善相待与沟通技巧：有效沟通、同理心、表达尊重。

4.友善相待与社会公德的关系

①社会公德与友善相待：遵守社会规范、维护公共利益、促进社会和谐。

②友善相待的社会意义：提升社会风气、增强社会凝聚力。

5.友善相待的培养与教育

①家庭教育中的友善相待：家长榜样、亲子互动、情感沟通。

②学校教育中的友善相待：课程设置、实践活动、环境营造。

③社会教育中的友善相待：社会氛围、公共宣传、文化传承。

6.友善相待的误区与正确认识

①误区：盲目迎合、纵容错误。

②正确认识：坚持原则、尊重差异、合理引导。

7.友善相待的实践案例与启示

①实践案例：家庭、学校、社会中的友善行为。

②启示：友善相待的实际效果、对个人成长的影响。典型例题讲解【例题一】请描述一个你在生活中遇到的友善相待的例子，并说明它给你带来的感受。

答案：在一次公交车上，我遇到一位老人站立不稳，身边的乘客主动站起来为老人让座。这个例子让我感受到友善相待的力量，它让社会充满温暖，让我相信善良的力量。

【例题二】请从以下情境中选择一个，描述你如何运用友善相待的原则来解决问题。

情境A：你的同学在课堂上被其他同学嘲笑。

情境B：你在街头看到一位流浪汉需要帮助。

答案A：当我的同学在课堂上被嘲笑时，我会上前安慰他，并告诉嘲笑者友善相待的重要性，让他们意识到自己的行为是不对的。

答案B：在街头看到流浪汉需要帮助时，我会友善地询问他需要什么帮助，并尽我所能提供一些食物或联系相关救助机构。

【例题三】请解释为什么在人际交往中友善相待非常重要。

答案：在人际交往中，友善相待非常重要，因为它能够促进良好的人际关系，减少冲突，增加合作机会。友善相待还能够营造积极的社会氛围，让人们感到被尊重和关心。

【例题四】请设计一个角色扮演活动，旨在让学生体验友善相待的重要性。

答案：设计一个角色扮演活动，让学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如商店店