北师大版（2019）必修 第二册Unit 6 The admirable>Lesson 2 History Makers教案

北师大版（2019）必修第二册Unit6Theadmirable>Lesson2HistoryMakers教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北师大版（2019）必修第二册Unit6TheadmirableLesson2HistoryMakers

本节课主要围绕教材Unit6TheadmirableLesson2HistoryMakers的内容进行讲解。本节课的教学内容主要包括：

1.了解历史上一些杰出人物的事迹，如科学家、政治家、艺术家等；

2.学习课文中的生词和短语，如inventor,discoverer,contribution,masterpiece等；

3.掌握课文中的语法点，如现在分词作定语、过去分词作定语等；

4.分析课文结构，理解文章主旨和作者观点；

5.通过讨论和练习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习课文，学生能够准确理解并运用相关词汇和语法，提高阅读和表达历史人物事迹的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析历史人物的事迹，形成自己的观点和评价。

3.文化意识：增强学生对杰出人物贡献的认识，了解不同领域的文化成就，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，通过合作学习，提高解决问题的能力和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作，对历史人物有一定的了解。

2.学生对探索历史人物的故事充满兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史，具有一定的分析和批判能力。学生的能力层次不一，有的学生可能对英语阅读和写作较为自信，而有的学生可能在语言表达和理解上需要更多帮助。学习风格上，学生偏好互动式和情境式学习，对视觉辅助材料反应良好。

3.学生可能在理解复杂的历史背景和文化差异上遇到困难，同时，对于一些较高级的英语词汇和语法结构可能感到挑战。此外，将英语语言知识与历史人物故事结合，进行深入分析和批判性思考，对学生来说可能是一个新的挑战。教学资源准备1.教材：每位学生配备北师大版（2019）必修第二册教材，确保人手一本。

2.辅助材料：准备历史人物的图片、相关视频片段以及词汇表，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享，同时确保教室有良好的投影设施，以便展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：通过展示一张历史人物的照片，如爱因斯坦，询问学生是否知道他是谁，他的贡献是什么。

b.回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于历史人物的词汇和短语，如inventor,discoverer等。

2.新课呈现（约40分钟）

a.讲解新知：介绍课文中的历史人物，如科学家、政治家、艺术家等，讲解他们的成就和贡献。

b.举例说明：通过展示课文中的具体例子，如某个科学家的重大发明，帮助学生理解知识。

c.互动探究：将学生分成小组，让他们讨论每个历史人物的事迹，并分享自己的看法。

3.课文阅读（约20分钟）

a.学生自主阅读课文，理解课文内容和结构。

b.教师通过提问检查学生对课文的理解。

4.词汇和语法学习（约20分钟）

a.讲解课文中的生词和短语，如contribution,masterpiece等。

b.通过例句展示现在分词和过去分词作定语的用法。

5.巩固练习（约25分钟）

a.学生活动：学生完成一些练习题，如填空、匹配、问答等，以巩固词汇和语法知识。

b.教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

6.小组讨论（约10分钟）

a.学生分组讨论，选择一个历史人物，总结其成就和影响。

b.每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

7.总结与反思（约5分钟）

a.教师总结本节课的主要内容和知识点。

b.学生分享本节课的学习体会和感受，反思自己的学习过程。知识点梳理一、词汇

1.名词：inventor,discoverer,contribution,masterpiece,politics,scientist,artist等。

2.动词：discover,invent,contribute,achieve,influence等。

3.形容词：admirable,remarkable,significant,outstanding等。

二、语法

1.现在分词作定语：如DiscoveringthestructureofDNAwasasignificantcontributiontoscience.

2.过去分词作定语：如Thebook,writtenbyafamoushistorian,isverypopularamongstudents.

3.定语从句：如ThepersonwhoinventedthetelephonewasAlexanderGrahamBell.

三、课文结构

1.课文以介绍历史人物为主题，通过讲述他们的故事，展示他们的成就和贡献。

2.课文分为几个部分，每部分介绍一个历史人物，结构清晰，便于学生理解。

四、阅读理解

1.学生需要理解课文的主旨和作者的观点。

2.学生需要通过细节理解历史人物的成就和贡献。

3.学生需要分析课文中的信息，形成自己的观点和评价。

五、语言表达

1.学生需要运用所学词汇和语法，描述历史人物的事迹和成就。

2.学生需要通过讨论和写作，表达自己对历史人物的观点和评价。

3.学生需要学会如何使用证据来支持自己的观点。

六、文化意识

1.学生需要了解不同领域的历史人物，如科学家、政治家、艺术家等。

2.学生需要认识到历史人物对人类文明的贡献和影响。

3.学生需要提升对多元文化的理解和尊重。

七、思维品质

1.学生需要通过分析历史人物的事迹，培养批判性思维和问题解决能力。

2.学生需要学会如何从不同角度看待问题，形成自己的见解。

3.学生需要学会如何评估信息，区分事实和观点。

八、学习能力

1.学生需要学会如何自主探究历史人物的信息，提高自主学习能力。

2.学生需要学会如何与他人合作，进行小组讨论，提高合作学习能力。

3.学生需要学会如何有效地使用学习资源，如图书馆、互联网等，提高信息检索能力。板书设计①重点知识点：

-历史人物的定义和分类

-历史人物的重要性和贡献

-课文中的主要历史人物及其成就

②重点词汇：

-inventor,discoverer,contribution,masterpiece

-politics,scientist,artist

-admirable,remarkable,significant,outstanding

③重点句子：

-"DiscoveringthestructureofDNAwasasignificantcontributiontoscience."

-"Thebook,writtenbyafamoushistorian,isverypopularamongstudents."

-"ThepersonwhoinventedthetelephonewasAlexanderGrahamBell."课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度，如询问历史人物的成就和贡献，以及他们对社会的意义。

-观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流能力，同时关注他们在讨论中是否能够运用本节课所学知识。

-测试：在课程结束时进行小测验，测试学生对本节课词汇、语法和课文内容的掌握情况。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予及时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括书面作业和口头报告，关注学生对课文知识的运用能力和语言表达的准确性。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的进步和存在的问题，提供具体的改进建议。

-反馈：通过个人或小组反馈会议，与学生讨论作业中的亮点和不足，鼓励他们根据反馈调整学习策略。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习的积极性。

-追踪：对学生的后续学习进行追踪，确保他们能够根据评价结果进行有效