中职英语高教版基础模块第二册Unit 2 I saw a terrible movie. Task 教案

中职英语高教版基础模块第二册Unit2Isawaterriblemovie.Task教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为中职英语高教版基础模块第二册Unit2Isawaterriblemovie.Task部分，主要包括根据对话内容完成练习题、讨论电影喜好及原因，并能够运用所学句型和词汇描述电影情节和个人感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课所涉及的话题与学生的生活实际密切相关，学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句型和词汇。此外，Task部分要求学生在对话中运用过去时态描述电影情节，这与学生之前学习的时态知识有关联。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂讨论和完成任务，学生将提高用英语表达个人观点和情感的能力，增强跨文化交际意识。同时，通过分析电影情节和个人感受，学生的批判性思维和创造性思维将得到锻炼，促进其综合素质的提升。学习者分析1.学生已经掌握了中职英语基础模块第一册的基础词汇和基本语法结构，能够进行简单的日常交流，了解过去时态的基本用法。

2.学习兴趣：学生对电影和娱乐话题通常较为感兴趣，这有助于激发他们对本节课的学习热情。

学习能力：学生在语言理解、表达和听说方面具有一定的能力，但可能在语法运用和复杂句型构造上存在不足。

学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述电影情节和个人感受时，可能会遇到词汇量和语法结构上的限制。

-运用过去时态描述事件时，可能混淆时态，出现语法错误。

-在小组讨论中，可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动表达自己的观点。教学资源-中职英语高教版基础模块第二册课本

-多媒体投影仪

-英语电影片段（视频材料）

-白板和马克笔

-学生作业纸

-小组讨论指南

-录音机/音频播放设备

-教学PPT演示文稿教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师播放一部英语电影片段，让学生观看并简单描述电影内容。

-提问学生：“你们喜欢看电影吗？为什么？”让学生自由分享对电影的喜好和感受。

-引导学生进入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们看过的电影，并分享我们的感受。”

2.新课讲授（15分钟）

-教师呈现课本Unit2Isawaterriblemovie.Task部分的对话，让学生跟读并理解对话内容。

-教师讲解并举例说明如何使用过去时态描述电影情节和个人感受。

-教师通过PPT展示常用的描述电影的词汇和句型，如：“Themoviewasinteresting/boring.Ifeltexcited/sadwhen...”

3.实践活动（15分钟）

-学生两人一组，根据教师提供的电影情节提示，用过去时态编写简短对话。

-学生练习使用所学词汇和句型，互相描述电影情节和个人感受。

-教师邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予反馈和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“你们认为一部好电影应该具备哪些特点？”

-学生A回答：“Agoodmovieshouldhaveaninterestingplotandrelatablecharacters.”

-学生B回答：“Ithinkagoodmovieshouldmakeyoufeelemotionsandthinkaboutthestoryafteryouwatchit.”

-学生C回答：“Forme,agoodmovieisonethathasastrongmessageorlessonthatwecanlearnfrom.”

-学生分成小组，讨论哪些元素使他们喜欢的电影与众不同。

-每组选择一位代表汇报讨论结果，其他小组进行补充或提问。

5.总结回顾（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用和描述电影情节的关键词汇。

-教师提问：“今天我们学到了什么？如何用英语描述一部电影？”

-学生回答：“我们学习了如何用过去时态描述电影情节，还学习了表达个人感受的词汇和句型。”

-教师总结：“通过本节课的学习，你们已经能够更好地用英语表达自己的电影喜好和感受了。”知识点梳理1.词汇：

-电影相关词汇：movie,plot,character,scene,genre,director,actor,actress,soundtrack,specialeffects

-描述感受的词汇：excited,bored,interested,scared,sad,happy,surprised,disappointed

-过去时态词汇：saw,watched,liked,disliked,felt,thought,went

2.句型和语法结构：

-描述电影情节的句型：

-Isawamovieabout...

-Thestorywasabout...

-Inthemovie,themaincharacter...

-描述个人感受的句型：

-Ifelt...whenIwatchedthemovie.

-Itmademefeel...

-Ienjoyedthepartwhere...

-过去时态的使用：

-使用过去时态动词描述过去发生的动作或事件，如：Isawaterriblemovieyesterday.

-使用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，如：Iwaswatchingamoviewhenyoucalledme.

3.听力理解：

-能够听懂并理解简单的电影对话和描述。

-能够识别并理解电影相关的关键词汇和短语。

4.口语表达：

-能够用过去时态描述电影情节和个人感受。

-能够参与小组讨论，表达对电影的喜好和看法。

5.写作技能：

-能够根据提示编写简短的电影对话。

-能够用英语写简短的电影评论，包括对电影情节、角色和感受的描述。

6.文化意识：

-了解电影作为一种文化现象，不同文化背景下的电影特点。

-认识到电影在传播文化、价值观和意识形态方面的作用。

7.学习策略：

-通过观看电影片段，提高听力理解和口语表达能力。

-通过模仿和实践，掌握过去时态的用法和描述电影的句型。

8.情感态度：

-培养学生对电影的兴趣和欣赏能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心和合作精神。课后作业1.根据所学的描述电影情节和个人感受的句型，写一篇短文，介绍你最近看过的一部电影。

-作业要求：至少50词，使用过去时态，描述电影的主要情节和个人感受。

2.角色扮演：与同伴一起编写一个关于电影的对话，模拟在电影院讨论电影的情景。

-作业要求：对话中至少包含5句使用过去时态的句子，交换角色进行表演。

3.电影评论：选择一部你喜欢的电影，写一篇评论，包括电影的类型、主要角色、情节和你的感受。

-作业要求：至少100词，结构清晰，包括引言、主体和结论。

补充和说明举例题型：

题型一：改写句子

原句：Ithinkthemovieisveryinteresting.

改写：IthoughtthemoviewasveryinterestingwhenIwatcheditlastnight.

答案：我认为那部电影非常有趣，昨晚我看的时候觉得很有意思。

题型二：完成对话

A:Iwenttothecinemayesterday.

B:Really?Whatmoviedidyousee?

A:________________________.

答案：Isawacomedycalled"SuperheroFun".Itmademelaughalot.

题型三：描述电影情节

描述电影《TheLionKing》的开头情节。

答案：Inthebeginningof"TheLionKing",ayounglionnamedSimbaisborninthePrideLands.Hisfather,Mufasa,isthekingandteachesSimbaaboutlifeandresponsibility.

题型四：表达个人感受

你看完电影《Titanic》后的感受。

答案：Afterwatching"Titanic",Ifeltverysadbecauseofthetragicending.ThelovestorybetweenJackandRosewasverytouching.

题型五：写作练习

写一段关于你最喜欢的电影导演的介绍。

答案：MyfavoritemoviedirectorisChristopherNolan.Heisknownforhisuniquestorytellingandmind-bendingplots.Someofhisfamousmoviesinclude"Inception"and"Interstellar".Hisworkalwaysleavesadeepimpressiononme.作业布置与反馈作业布置：

1.观看一部英语电影，并撰写一篇不少于150词的观后感，要求使用本节课学到的过去时态和描述电影情节的词汇。

2.结合课本Unit2Isawaterriblemovie.Task部分的内容，编写一个关于电影的小对话，要求对话中至少包含5句使用过去时态的句子，并与同学进行角色扮演练习。

3.选择一部你喜欢的电影，制作一份电影海报，并在海报上用英语简要介绍电影的主要内容和推荐理由。

作业反馈：

1.学生作业收齐后，教师首先进行初步审阅，了解学生整体完成情况。

2.对学生的观后感进行细致批改，重点关注过去时态的使用是否准确，以及词汇和句型的运用是否恰当。对每个学生的作业，教师将提供以下反馈：

-评分：给出作业的得分。

-优点：指出学生在作业中的亮点，如正确使用过去时态、生动描述情节等。

-改进建议：针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，例如时态错误、语法结构不当、词汇使用不准确等。

3.对学生编写的对