人教版(PEP) 小升初重点句型卡片教学设计

人教版(PEP)小升初重点句型卡片教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版(PEP)小升初重点句型卡片，包括以下句型：Therebe句型、一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与小升初阶段学生的英语学习紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过这些句型，但需要进一步巩固和运用。教材中涉及到的重点句型卡片，旨在帮助学生熟练掌握各种时态和句型的运用，为小升初英语考试奠定基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习人教版(PEP)小升初重点句型卡片，学生将能够在实际语境中准确运用不同时态和句型进行表达，提高语言运用的准确性和流利性。同时，通过句型的学习，学生将增强对英语文化的理解，提升跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析句型结构，培养逻辑思维和批判性思维，为未来的学习和生活打下坚实的语言和思维基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握并运用Therebe句型描述人、物和地点。

②掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时等时态的正确构成和用法。

③能够根据具体情境选择合适的句型和时态进行交流。

2.教学难点

①在实际语境中准确区分并运用不同时态，特别是在叙述过去事件和描述现在状态时。

②Therebe句型中主谓一致和就近原则的正确应用。

③复杂句型的构成，如含有从句的复合句，以及如何在句子中正确使用被动语态。四、教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-互动式电子白板

-录音机或音频播放设备

-英语学习软件

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-英语学习管理系统

3.信息化资源

-人教版(PEP)小升初重点句型电子卡片

-英语学习APP中的互动练习

-网络英语学习资源（视频、音频、文本）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏

-个人及小组展示五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段与课程相关的英语对话或短片，引发学生对本节课重点句型的兴趣。例如，播放一个关于朋友在公园找人的对话，让学生注意对话中使用的一般现在时和Therebe句型。接着教师提问：“你们在视频中听到了哪些句型？它们是如何用来描述人和地点的？”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师通过PPT展示Therebe句型的结构，并用几个例子进行讲解，如"Thereisabookonthetable."，让学生理解并模仿。

②接着，教师展示一般现在时的用法，通过句子"Studentsgotoschooleveryday."，让学生感受一般现在时的构成和用法。

③最后，教师通过例句"Yesterday,Ivisitedthemuseum."，讲解一般过去时的用法，并强调动词的变化。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一个场景，如“图书馆”、“教室”或“家庭”，并使用Therebe句型描述场景中的人或物。

②学生进行角色扮演，模拟在不同情境下使用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行交流，如计划周末的活动。

③学生通过互动游戏，如“句子接龙”，巩固所学时态和句型的使用，每个学生用正确的时态和句型接上一句话。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①讨论Therebe句型中的主谓一致问题，例如，当描述多个物品时，如何选择正确的be动词形式。

②分析一般现在时、一般过去时和一般将来时的使用场景，并举例说明如何在不同情境下运用这些时态。

③讨论在句子中使用现在进行时表示动作正在进行的情况，例如，"Thecatissleepingonthesofa."

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括Therebe句型的用法、不同时态的构成和场景应用。教师可以提出问题，如：“我们今天学习了哪些句型？它们分别在什么情况下使用？”学生回答后，教师总结并强调本节课的重难点，确保学生理解和掌握。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志中的短篇文章，涉及日常生活中使用一般现在时和一般过去时描述习惯和过去事件的情境。

-英语学习网站上的故事书，其中包含Therebe句型的丰富例句，以及一般将来时和现在进行时在故事情节中的应用。

-英语学习APP中的互动阅读练习，让学生在阅读过程中寻找并练习使用本节课所学时态和句型的例子。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生在家中记录一天中使用Therebe句型和所学时态的句子，并在下节课与同学分享。

-布置学生创作一个短小的英语剧本，剧本中需要包含本节课学习的各种时态和句型，以增强实践运用能力。

-鼓励学生观看英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，寻找并学习更多关于Therebe句型和不同时态的用法。

-建议学生阅读英语原版故事书，注意观察和模仿书中人物如何使用不同的时态和句型进行描述和交流。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他学生一起练习使用所学时态和句型进行对话，提高实际应用能力。

-提供一些英语学习网站和APP的列表，让学生在家长的监督下，选择适合自己的学习材料进行自主学习。

-鼓励学生参加英语写作比赛，通过创作英语小故事或日记，运用和巩固所学知识。

-建议学生在家中尝试用英语日记记录日常生活，每周挑选一篇优秀的日记在班上分享，促进学生的写作能力。

-提供一些英语学习社区的信息，如论坛或QQ群，让学生在安全的环境下与更多学习英语的同学交流心得和经验。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的日常生活》系列英语读物，其中包含多个与课程相关的场景，如家庭、学校和公园，学生可以在阅读中寻找Therebe句型和不同时态的例子。

-视频资源：英语学习频道的视频，如《英语语法入门》系列，专注于一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的用法和练习。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后利用这些阅读材料和视频资源进行自主学习和拓展。以下是一些具体的拓展要求：

-学生应至少阅读两篇《我们的日常生活》系列读物，并标记出文中使用的Therebe句型和不同时态的例子，下节课分享给同学。

-学生观看《英语语法入门》系列视频，并记录下每个时态的关键点和用法，以便复习和巩固。

-教师会提供必要的指导，如解释阅读材料中遇到的难点，或者视频中的复杂语法点。

-学生在自主学习过程中遇到的问题可以随时向教师提问，教师会提供及时的解答和帮助。

-鼓励学生将学到的知识点应用到自己的英语写作中，如写一篇关于自己一天的活动的短文，使用不同的时态描述不同的活动。

-学生可以尝试创作一个英语小对话，使用本节课学习的句型和时态，并与同学进行角色扮演练习。

-教师会定期检查学生的自主学习进度，并提供反馈，帮助学生改进学习方法和策略。

-学生可以参与学校组织的英语角活动，实践所学知识，并与他人交流学习心得。八、板书设计①重点知识点

-Therebe句型的结构及主谓一致

-一般现在时、一般