2024年九年级语文暑假讲义第13讲：小说高频考点解读（二）

第

13

讲

【阅读理解】

小说高频考点解读（二）

学习目标

1、了解小说题型和解题方法;

2、掌握人物形象分析、深入了解主旨等技巧;

3、感知情节，了解小说人物形象。

1、大凡经典的小说，往往具有“独特气味”。请在《红楼梦》《呐喊》《边城》《平凡的世界》《老人与海》

中任选一部，结合原著内容谈谈你的理解。

2、请分析第⑨、⑩段中加点词的表达效果。

(1)曾经的繁华，如今的清冷，让阿志觉得熟悉而陌生。

(2)他迫不及待地冲到了那间病房，隔着厚厚的玻璃，一位病人做了一个单手比心的动作。

3、某文学刊物准备出版一期抗疫宣传专栏，设有“小世界”“最美逆行者”“感动中国2020十大人物”专

栏，对中学生开放投稿了。你会向哪个专栏推荐本文？请从选材和主题角度说明理由。

思考：只看上图，你了解孔乙己吗？请你简要说说。

图中可以看到孩子围住他时，他不是把他们赶走，而是给孩子们分茴香豆吃。这些都表现了孔乙己本性

善良、性情温和的一面。

但是想要深入了解人物，必须结合情节，例如：孔乙己是酒店中“唯一穿长衫而又站着喝酒的人”，尽

管“长衫又破又脏，好像十多年未洗过”，他把这作为区别短衣帮的标志。可以看出他是一个迂腐的人。

一、小说形象

小说一般以写人叙事为中心，通过塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现所要反映的

主题。感受、欣赏人物形象，主要包括三个方面：感受、分析人物形象特点，揣摩人物的心理情感，把握人

物形象的意义。

小说中的人物形象分为主要人物形象、次要人物形象，甚至还包括一些动物、事物形象，这些次要形象

一般情况下都是为了主要人物形象所服务的。

【人物形象分析要点】

1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。

因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

2、从塑造人物形象的方法入手。

通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

3、根据人物之间的矛盾冲突。

在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。

4、从情节发展入手，透视人物的思想性格。

人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把

握人物的性格。

5、从分析环境入手。

小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定

的社会历史背景下或自然环境中去理解。

6、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。

弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺

【解题思路】

1、主要人物是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。

(1)对比、衬托、突出其他人物形象特点。

(2)贯穿全文的线索，推动情节的发展。

(3)揭示、突出文章主题。

2、次要人物次要人物即陪衬人物或线索人物

(1)为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。

(2)渲染气氛，奠定基调

(3)通过次要人物贯穿情节，贯串全文的线索

(4)揭示或暗示主题

答题模板：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。

二、探究小说主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决

定着作品价值的高低，因此，赏析小说必须了解小说的主题。

【主题的表现形式】

1、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

2、用故事的形式针硬时弊。

3、通过寓言，寄寓人生哲理。

4、虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

【解题思路】

1、从标题入手，

有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。

2、从故事情节和人物形象入手

从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。认识人物形象的

性格品质结合时代特征，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。

3、根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。

4、从揭示主题的句子来把握作品的主题。

5、从小说的精巧构思中把握作品的主题。

6、从小说叙述者角度看主题。

小说叙述者的语调、视角和情感倾向，与作者的创作意图也有密切的内在联系。通过分析小说的叙述人

称、议论性语句，我们也可以捕捉到作者的创作意图。

三、赏析语言特点

【解题思路】

(1)注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。

(2)抓住关键词去品味语言的丰富内涵。

(3)鉴赏作者运用语言的风格。

1、词语赏析

（1）炼字（动词、形容词的使用）

①准确、简练、深刻；

②含蓄、直白、突出；

③生动、形象、传神；

④充满动感、充满想象等。

⑵叠词

②增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；

②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；

③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；

@叠字能使意思强化，起到强调作用；

⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感。

2、句子赏析

如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言

表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

如白描，细描，动静结合（以动衬静），视、嗅、听结合（有色有声），对比衬托，铺陈渲染，等等，使描

写细致生动，形象鲜明

曹杰

①大年夜，阿志收起白大褂，走出中心医院的大门，心里一阵凄凉。

②正要将手机装回兜里时，铃声响了起来，阿志看了一眼，心中一阵激动，接上电话，那头传来熟悉

的声音：“妈好一点了吗？今天急诊的人比较多，现在才吃上饭，趁着这个空给你打个电话。”“没事，

妈好多了，她说她在电视里看到你了，虽然隔着厚厚的防护服，但是你的声音她听得出来！她还夸你是最

美的逆行者，我们……”没等阿志说完，电话那头一阵急促的救护车声传来，电话挂了。

③阵阵江风吹来，阿志心中有种说不出的隐忧。作为一位有着多年临床经验的医生，从妻子那异常沙

哑沉重的声音中，他已经感受到了妻子极度的疲惫和虚弱。此刻，他迫切地想和她奋战在一起。

④走着走着，阿志回到了家中，“回来了？橙子给你打电话了吗？她怎么样？"母亲一边包饺子，-

边望着略带沮丧的儿子。“刚打了，她还让我代她向您问好，江城任务非常繁重，我感觉她很疲惫。”关

于妻子的情况，阿志没敢说得太重。但是他知道，以母亲的敏锐，她也不可能什么都不知道。母亲沉吟了

一会儿，说：“过年了，下饺子吧，过了年春天就不远了！”

⑤“吃完这顿饭，明早我就去你妹妹家了！你也去江城吧，离橙子也近一些！彼此有个照应。”母亲

平静地说道。阿志放下了筷子，说道：“妈，院领导知道你的健康状况，必须要有人陪！再说，我去江城

也没法照顾橙子，那边的医疗任务很重。”母亲慈祥地看着阿志，微笑着说：“知子莫若母，你的秉性我

最清楚，我会照顾好自己的。”阿志没再说些什么。

⑥第二天到医院，院长把阿志叫到办公室，将一张情况说明书递给了他。那方正的文字是母亲的笔

迹，说明书里母亲对院方的照顾表示了感谢，同时对自已去女儿家小住的情况进行了说明，并表达了希望

儿子支援江城抗疫的想法。捧着母亲亲笔写的情况说明书，阿志心中满是感动。他再次递上了准备已久的

请战书，按上了红手印。走出院长办公室，阿志如释重负。

⑦他再次拿出手机，给妻子发去了一个短信：”方便时回个电话，有好事相告！“随后他把手机铃声

调到最大，一边收拾衣服，一边静等着妻子的电话，心中一阵阵激动。

⑧过了很久，他终于听到了期待已久的铃声。他说：“橙子，我有个好消息要告诉你！”“是不是院

里也批准你来支援江城了？”橙子的回答十分平静。阿志愣了一下，他接着说道：“你只猜对了一半，我

不仅去支援江城抗疫，而且我们还分在同一家医院，我们马上又可以并肩战斗了！”电话那头，橙子沉吟

了一会儿，声音有些嘶哑地说道：“当初院里不让你来，是因为咱妈身体不好，需要人照顾，我们家有我

在这就可以了，你暂时别过来吧。”“是妈找的院领导递交了情况说明书，她现在在我妹那里住着，放心

吧，没事的！“阿志兴奋地说道。橙子似乎并没有那么兴奋，地冷静地说道：“那你还是去别的医院吧，

我们在同一家医院不好，会影响工作的！”“你们那所医院最缺医生了，所以我们院才对口去那里的。这

个时候怎么能挑肥拣瘦。”阿志略带愠色地说道。事已至此橙子没再说什么，只是嘱咐他多带冬衣，注意

保暖。

⑨怀着期待，阿志也成了一名逆行者，和同事们一起来到了江城。这里是他当年求学的地方，黄鹤

楼、东湖水、樱花园，都曾留下他和橙子美好的青春记忆。曾经的繁华，如今的清冷，让阿志觉得赛用而

与手。

⑩他想单独见一下橙子，但是看着繁忙的医院，最终还是决定算了，反正在工作中一定会遇到的。做

好了防护之后，阿志随即投身到了工作之中，在查看确诊病例的时候，他发现了一个熟悉的名字。阿志不

禁心头一冷。他迫不及待地冲到了那间病房，隔着厚厚的玻璃，一位病人做了一个单手比心的动作。刹那

间，酸涩的雾气弥漫在阿志的护目镜上。

思考：请分析第⑨、⑩段中加点词的表达效果。

(1)曾经的繁华，如今的清冷，让阿志觉得热香而陌生。

(2)他迫不及待地冲到了那间病房，隔着厚厚的玻璃，一位病人做了一个单手比心的动作。

思考：某文学刊物准备出版一期抗疫宣传专栏，设有“小世界”“最美逆行者”“感动中国2020十大人

物”专栏，对中学生开放投稿了。你会向哪个专栏推荐本文？请从选材和主题角度说明理由。

【解析】

问题一：本题考查对重点词的理解。需要结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。

(1)由原文“这里是他当年求学的地方，黄鹤楼、东湖水、樱花园，都曾留下他和橙子美好的青春记忆”

可知，“熟悉”是指阿志曾在这里求学，这里有他和妻子的美好记忆。由“曾经的繁华，如今的清冷”可

知，“陌生”是指疫情使原本繁华的城市变得冷清。作者在这里用了这一组反义词，反映出了疫情给江城

带来的破坏。

(2)“冲”指快跑、飞奔；结合“查看确诊病例的时候，他发现了一个熟悉的名字”可知，这个动词形

象地写出了阿志想早点见到妻子而快速飞跑的动作；表现了他对妻子病情的担心和对妻子的爱。

问题二：本题考查对文章选材及主题的理解。这篇文章选取了抗疫背景下的医务工作者不顾个人安危奔赴

前线的故事。从选材角度看，文中的橙子奋战在抗议一线，丈夫阿志主动申请到一线去，两人都有面对为

难勇往直前的精神，契合“最美逆行者”专栏；从主题角度看，橙子在抗议期间不幸感染新冠，为了不让

家人担心隐瞒实情并仍然心系工作，顾全大局；丈夫阿志在自己的母亲需要人照顾的时刻依然选择奔赴前

线投入到抗疫工作中，两人都具有舍小家为大家的奉献精神，因此都符合“最美逆行者”栏目。作答这道

题时可以任意选择从橙子或阿志的角度来回答。

“小世界”专栏适合收集将视角聚焦到小范围且有具体场景的故事，如家庭故事、校园风景等。“感动中

国2020十大人物”专栏适合收集在某一领域做出突出贡献的人物的故事，选文中的橙子和阿志两人是众

多抗疫医务工作者中的成员，所以不适合投稿到“小世界”和“感动中国2020十大人物”专栏。

【答案】

问题一：(1)“熟悉”是因为江城是阿志当年求学的地方，那里有他和妻子美好的青春记忆，“陌生”是

因为疫情使江城由繁华变得清冷，不再是记忆中的江城了。通过这组反义词的连用，反映了疫情带给江城

的破坏。

(2)“冲”是快跑、飞奔的意思，这个动词(运用动作描写)形象地写出了阿志因担心妻子的病情而想

快点见到妻子的急切心情，表现了他对妻子的爱。

问题二：从选材的角度看，选文叙述了橙子在抗疫期间不幸感染新冠肺炎，却隐瞒实情不让家人担心，更

不让自己的丈夫阿志来江城的故事。对于处于疫情中的中国来说，橙子是我们大家学习的榜样，契合“最

美逆行者”专栏。从主题的角度看，选文表现了橙子以大局和工作为重，是舍小家为大家的最美逆行者。

从这两个方面看都非常符合“最美逆行者”栏目，所以我会向“最美逆行者”专栏推荐本文。

最后的母爱

①很长时间了，我一直无法忘记她。

②她曾经是我的病人，一位年过六旬的老人。她的一双儿女将她送来时，她虽然已经非常憔悴，但依

然保持着一个女人并未随时光老去的优雅——头发没有白，梳理的非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿

色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略瘦。习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。

③她的女儿说她刚退下来，之前是大学教授，曾经在国外呆过几年。但检查的结果很无情，脑瘤，已

经晚期。职业本能告诉我，她的时间不多了，甚至已经没有手术价值——即使手术，也无法延长她的生

命，只能让她白白承受手术的痛苦。

④看得出来，她的儿女很孝顺，目光里满是焦灼和忧虑，但在她面前，还是努力保持着一份轻松。她

的儿子偷偷告诉我，若检查结果不太好，不要告诉她实情；只要有一线希望，他们会不惜一切代价拯救母

亲。

⑤在我想如何婉转地告诉她的儿女这样的情况时，她却敲开了我的门。

⑥“我不是来询问检查结果的，我的身体状况我很清楚。”她微笑着说。我愣了一下，决定不再隐

瞒，便点点头说：“是的，情况不太好。”她依然微笑着说：“我想请求您帮我安排手术。”我再次愣

住，这样的要求并不理智，停顿了一下，我说：“也许保守治疗会更好一些。”“不！”她果断地说：

“我要手术，可以做手术的是吗？况且，保守治疗的费用并不比手术少。”

⑦她忽然握住我的手说：“能够手术我还可以给他们一份希望，让他们相信我还有康复的可能；若连

手术都无法做了，他们一定会很绝望，我不想他们现在就绝望。”

⑧这是我做医生的第十三个年头，在此之前，我不记得自己遇见过多少病人，给多少病人做过手术，

又给过多少病人无药可救的绝望答案，也不记得邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人——父母子女、兄弟姐

妹……因为经历太多，我已经不再随同他们悲伤和感动，可眼前这个平静而憔悴的老人，还是让我难以抑

制地有流泪的冲动一切都在走向结束，那是她生命中最后的日子，她心知肚明，但她还要用枯树上的

最后一片绿叶给孩子们最后一线希望。儿女们一直努力地计划怎样瞒她，却不知道，母亲为了给他们短暂

的希望，不惜额外承受一份身体的痛苦和折磨。

⑨十天后，她在儿女的注视下被推上了手术台。她朝窗外望去...

⑩手术很顺利，但已毫无意义，转回病房的一个月里，每次去查房，我都会看到她的儿女在哪里无微

不至地照顾她。这个在女儿口中一辈子都不愿意麻炀人的女人，在最后的时间里，尽情地麻烦着她的孩子

们，耍小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌、读报纸、做各种饭菜……背着孩子，她偷偷对我说：“让

他们尽心尽力吧，这样，以后我不在了，他们会因为这些付出而得到安慰，就不会太痛苦了。”

⑪半年后，她去世了。她的儿女没有太过悲伤，如她所说，他们付出了能够付出的一切，在母亲最后

的时间里，用尽力气去爱了一场，虽然母亲的离开依然让他们难过，但他们已经没有遗憾——因为尽力

了。

⑫在对母爱的诠释中，她的表达方式让我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛开，以母亲的名

义，开的那样饱满、绚烂。

思考：从人物描写的角度说说第②段中划线句子的作用。

头发没有白，梳理的非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略

瘦。习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚。

思考：“最后的母爱”在选文中具体指什么事？结合文章和下面的链接材料，谈谈你对母爱的理解或感

情。

［链接材料］

她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走

走，知道我要是老呆在家里结果会更槽，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时

脾气坏到极点，经常是发疯一样地离开家，从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。

——史铁生《我与地坛》

【解析】

问题一：本题考查句子赏析。

“头发没有白，梳理的非常整齐；黑色开衫毛衣套在一件墨绿色的衬衣上，黑色短裙，方口皮鞋；她人略

瘦”是对母亲的外貌描写，“习惯性地先微笑再开口，笑容苍白但很真诚”是神态描写。这些描写是对上

文“依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅”的具体说明，细腻地写出一个年过六旬的女病人的优

雅、乐观。结合第6、7段内容来看，写母亲的优雅，是为下文写母亲以独特的方式来表达母爱作铺垫，

自己既理智对待病情，又处处为儿女考虑。

问题二：本题考查概括内容和拓展延伸的能力。要浏览全文，抓住关键信息概括主要内容。人物：得脑瘤

的母亲。事件起因：由第3段“但检查的结果很无情，脑瘤，已经晚期”可知，母亲得了脑瘤，己经晚

期，已经没有手术价值；经过：由第6段“我想请求您帮我安排手术”“我要手术，可以做手术的是吗？

况且，保守治疗的费用并不比手术少”可知，她执意做手术；结果：由第7段“能够手术我还可以给他们

一份希望，让他们相信我还有康复的可能；若连手术都无法做了，他们一定会很绝望，我不想他们现在就

绝望”和第10段“我都会看到她的儿女在哪里无微不至地照顾她”可知，她让儿女在床前尽孝，减轻儿

女们心灵的伤痛，减少儿女们的遗憾。这是母亲在临终前能给孩子留下的最后的爱。

结合材料中的信息分析，“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲”表明母亲疼爱理解儿子；

“她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更槽，但她又担心我一

个人在那荒僻的园子里整天都想些什么”表明母亲想减轻儿女们心灵的伤痛却因帮不上忙而无计可施。让

人体会到母亲对子女爱的用心良苦和母爱的辉煌灿烂。

【答案】

问题一：此句用了外貌描写与神态描写，穿着得体，为人和蔼真诚，细腻地写出一个年过六旬的女病人的

优雅、乐观。同时也为下文理智对待病情，处处为儿女考虑的做法做了铺垫。

问题二：“最后的母爱”是指：得脑瘤的母亲执意做手术，让儿女在床前尽孝，从而减轻儿女们心灵的伤

痛，减少儿女们的遗憾。结合链接材料“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心

里的苦闷……”理解，母亲疼爱子女、理解子女，有时想帮子女减轻痛苦却因帮不上忙而无计可施；母爱

是伟大、坚韧和毫不张扬的，让我体会到母亲对子女爱的用心良苦，让我看到母爱的辉煌灿烂。

一、表现人物的技巧

1、正面描写

直接描写描写人物的语言、行动、外貌、心理表现人物性格特征，如概括介绍、外貌描写、语言描写、

动作描写、心理描写、神态描写等。

2、侧面描写

间接描写侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活

动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘

托。

二、形象刻画基本技巧与作用

外貌、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促

进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人

物性格，推动情节发展。

分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，

它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。

伍）知识巩固

山海情深

①不洗也比用这水擦脸舒服些。这是英子有生以来第一次没有洗脸、洗澡就钻进了被窝这一夜她

太难受，而大山的夜晚静得出奇，静得可怕，静得远处一声狗叫像晴天霹雳……

②第二天上课期间，英子感觉浑身不舒服，全身似乎有小虫子在骚扰——其实没有，只是她原本爱水

的身子在频频发出生理反应。

③这一天她发誓无论怎么着也要洗一下身子。可是这天晚上同学们好像已经爱上他们的福建老师了，

面对如此好学的学生，英子没有片刻迟疑，就跟学生们一起“加班”。这一堂“加时课”，一直到十时多才结

束累了的英子，想洗澡，却倒在炕头呼呼睡着了...天亮醒来时，她后悔昨晚没有洗澡。无奈，这是

她有生以来第二次没有洗澡。

④第三天的生理反应更强烈，甚至连继续上课都有些困难了……她感觉全身上下都不自在，不时用手

挠各个部位。

⑤她洗了，但当她把新毛巾放进水中，洁白干净的毛巾一下成了“脏布这水能擦身子吗？

⑥她哭了。这一夜英子带着眼泪钻进了被子……这一夜她没有睡着，浑身像被虫子咬似的难受。天亮

时，她突然又感觉身子不疼了。她觉得有些奇怪，再仔细一看：天，全身肿了起来！红肿红肿的！

⑦“过敏了！你的皮肤过敏了！’‘学校的另一位女老师赶紧帮忙找了些治过敏的药给英子抹上……

⑧第四、第五天后，英子完全失去了“洗澡”的信念和欲望，最关键的是她根本不敢碰那黄乎乎的水。

她知道自己渴得没有办法时，抿几口地窖水是为了“活命”和继续给学生们上课，而洗澡与当教师似乎关系

不大。但是，不洗澡对英子来说，甚至要比坐牢还难受。

⑨到了第二个星期天，学校放假一天，这一天，英子郑重决定：去趟县城，找个洗浴中心，彻底洗

一个澡...

⑩一早，她打听到一个学生的家长要到县城卖牲口，她便搭车随行。在县城，英子找了好久澡堂，然

而并未找到，终于，她在宾馆花150元洗了个澡，但从此她再也没有上县城来洗第二回澡，因为就在她洗

到用肥皂擦身子时，太阳能水桶就断了水……

⑪回学校的路上，英子坐在拖拉机上，一路流着眼泪……第二天，英子照常上课，只是脸上少了些刚

来时的那种激情和笑容……

⑫再后来，她的激情和笑容又重新恢复了起来。学生们的勤奋好学和大山里的清风让她慢慢适应了这

里的生活，适应了不洗澡的习惯，她身体上的生理反应也开始“宁夏化'’了，用她写给家人信中的话说就

是：“我已经变成山里人了”

⑬城上的琅琅读书声里，是英子老师变化了的嗓音和她永远不变的那颗对孩子们和宁夏的心。时间仿

佛比刚来时快了好几倍，就在英子的思想、饮食和身体全都习惯了的时候，她那一批的对口支教任务完成

了。

⑭要走了，要离开大山了，要离开朝夕相处的学生们的英子，突然感觉自己的身体又严重不适了！这

是咋回事？

⑮临别的那一夜，她又没有睡好，再一次感到全身难受，但英子知道这不是因为没洗澡——是心理作

用，是大地在呼唤她的身体“不要离开孩子们“，“不要离开这里”……

⑯第二天早晨，英子收拾行李，开始从山上往下走。学生们知道他们的老师要离开了，早早地站在山

岗上送别。女孩子们开始哭了。

⑰英子不敢回头，两眼看着鞋尖往山下走……她想走得快一点，于是就加速了步伐。哪知她走得越

快，越听到后面越来越多的脚步声赶着向她靠近。她不得不回头看去……这一看，英子的双脚被凝固住

了：天哪，十几个女同学又哭又喊，发疯似地追过来，并且将她团团围住。

⑱'老师——"“老师，你别走啊——”“你别走呀”

⑲有人抱住了她的双腿，有人用胳膊捂住脸在哭泣……

⑳见到这般情景，英子和学生们搂抱在一起，彼此哭得肩膀都在耸动。之后，英子拭拭眼泪，双手一

甩，对天长叹一声：“唉，我就是跟宁夏有缘！''然后她转头对同学们说：“你们放心吧！我留下来继续给你

们上课！”“啊——老师万岁！”

㉑“老师万岁！在六盘山、在贺兰山，像这样的呼唤与呐喊，我不止一次听到，每听到一次，心灵就

会受到一次震荡...

（选自《长江日报》2021年9月10日有删改）

1.阅读本文，从“英子”的情感变化角度梳理文章内容。

看到白毛巾变“脏布”，晚上时她①-在县城遭遇洗澡事故后，第二天上课时她

②一适应了大山生活后，她重拾了激情与笑容一离开大山的前一晚她③

2.揣摩下列语句，回答括号里的问题。

（1）这一夜她太难受，而大山的夜晚静得出奇，静得可怕，静得远处一声狗叫像晴天霹雳……（"晴天霹

雳”在句中有何表达效果？）

（2）这一看，英子的双脚被凝固住了：天哪，十几个女同学又哭又喊，发疯似地追过来，并且将她团团

围住。（“凝固”一词表现出英子怎样的心理？）

3.本文是如何塑造英子的形象的？

4.本文以“山海情深”为标题，真可谓意蕴绵长，请简要赏析。

【解析】

1.根据第⑤段“她洗了，但当她把新毛巾放进水中，洁白干净的毛巾一下成了“脏布”。这水能擦身子吗”，

第⑥段“她哭了。这一夜英子带着眼泪钻进了被子……这一夜她没有睡着，浑身像被虫子咬似的难受。”，

可知她感到难受；

根据第承“第二天，英子照常上课，只是脸上少了些刚来时的那种激情和笑容”可知她感到脸上少了些激

情和笑容难受；

根据第是心理作用，是大地在呼唤她的身体，’不要离开孩子们''不要离开这里’”可知她感到不舍。

2.(1)“晴天霹雳”指晴天打响雷。这里运用夸张，狗叫声响得就像晴天霹雳。以声写静，突出夜晚静得

出奇，导致狗叫声特别响亮，特别吓人可怕。烘托了英子内心的恐惧和不适应。

(2)“凝固”指物质从液态变为固态。这里形容英子在面对“十几个女同学又哭又喊，发疯似地追过来，并

且将她团团围住”时，感受到孩子对她的强烈依恋与不舍。身不由己的迈不开脚的情形。表现了英子被孩

子们的深情所感动，也表达了英子对孩子的不舍。

3.运用对比手法。根据第⑤段“她洗了，但当她把新毛巾放进水中，洁白干净的毛巾一下成了“脏布”。这

水能擦身子吗”，第⑥段“她哭了。这一夜英子带着眼泪钻进了被子……这一夜她没有睡着，浑身像被虫子

咬似的难受。”，可知她初到是不适应，感到难受。

根据第颜“再后来，她的激情和笑容又重新恢复了起来。学生们的勤奋好学和大山里的清风让她慢慢适应

了这里的生活，适应了不洗澡的习惯，她身体上的生理反应也开始‘宁夏化'了"，可知她完全适应了这里的

生活。

根据第撰“嫄上的琅琅读书声里，是英子老师变化了的嗓音和她永远不变的那颗对孩子们和宁夏的心”，

可知她热爱这里和孩子们。

初到山区的英子与将要离开的英子形成鲜明对比，突出了英子在这次支教经历中获得的成长与蜕变，塑造

出她无私奉献，纯真善良的形象。

4.“山海情深”语义含蓄深沉，设置悬念，激发读者思考——这是什么意思呢？

概括文章主要内容。文章记叙了福建沿海的英子来到宁夏山区，对口支援宁夏贫困落后的教育事业，与当

地的孩子建立了深情厚谊，即山海情深。

【答案】

1.难受脸上少了些激情和笑容难受、不舍

2.(1)“晴天霹雳”意思是晴天打响雷。句中运用夸张的修辞，突出了深夜狗的叫声之响亮，反衬大山夜晚

的宁静，暗示了英子内心的不安与恐惧。

(2)“凝固”本是一种物理现象，句中描绘出英子面对山中孩子的哭别迈不开脚步的情形，生动准确地反映

出英子内心的震撼与感动，委婉表露出她难舍山里孩子的心理。

3.运用对比手法，将初到山区的英子与将要离开的英子作对比，展现出她获得的成长与蜕变，进而塑造

出她无私奉献的形象。(意思对即可)

4.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；高度概括了文章的主要内容——英子与山里孩子间令人感动的真情

故事。

守望

尹小华

①双望和庆莲定亲不久，抗美援朝战争爆发，双望高呼着''抗美援朝，保家卫国”的口号，加入了志

愿军队伍。临走那天晚上，两人在村边老槐树下见了个面——半个月亮在云层里时隐时现，他们在老槐树

旁靠了一会儿，说了几句话，庆莲送给双望一副亲手做的鞋垫，双望拉了一下庆莲的手，然后一人朝西，

一人向东。

②庆莲不唉双望名字，叫“那谁”。那谁走后，庆莲心里就觉得空荡荡的。那谁在家时，庆莲常能见

到他。比如，有时村里开会，还有在庙会上，庆莲都会在熙熙攘攘的人群里寻找那谁，当终于看见他时，

心头嗡的一声，似乎达到了某种目的，便转身往回走。是的，在那些场合下，只是看一眼，心里就暖暖

的。那谁这一走，再想看见可就不容易了，庆莲不由叹息一声。声音虽轻，还是被自己听到了，不由一

惊，生怕被娘也听到，说她有心事。

③庆莲有时在地里干农活，也不住地东想西想，想来想去，总离不开那谁。那谁不用干农活了，跨过

鸭绿江打侵略者去了。庆莲这样一想，就紧张起来：枪子儿哪有长眼的，那谁要有个好歹怎么办？这种念

头刚刚冒出来，庆莲就笑自己傻——要是人人都贪生怕死，还怎么打胜仗？接下来，她又盼着那谁英勇杀

敌，荣立战功。这时庆莲一抬头，飞来一只鸟，叽喳叫了几声飞走。如果鸟知晓自己的心事就好了，飞去

看看那谁。

④收工后，庆莲来到小河边，就看见了水里自己的影子。照理说，她熟悉自己的长相，可每次都忍不

住在水里照一照，但又不敢久照，停留时间稍长，脸就发烫。回家时，路过村边的老槐树，树上又有鸟在

叫。她停下来，抬头望望，引来更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来...那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来

的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好。

⑤有一次，庆莲站在老槐树下，朝东张望时，正遇邻居大嫂路过大嫂张口便问：“有双望的消息

吗？”

⑥“没有。”

⑦“这个双望！”大嫂责怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记

你。”

⑧厌莲听了这话、害羞地低头一笑，但想到那谁不知何时回来，便陷入了沉默。

⑨大嫂似乎看出了庆莲的心事，说我帮你打听打听，等有双望的信儿，就快点告诉你。大嫂的话，给

了庆莲一些盼头。大嫂常去县城，那里人多，知道的信儿也多。

⑩几场秋雨过后，天气转凉,庆莲要给那谁做双棉鞋，她边纳鞋底，边像云一样游移着去了大嫂家。

大嫂知道庆莲是来打听双望音信的，但她不说破，只说庆莲鞋底纳得密实。闲聊一阵后，绕来绕去，庆莲

还是绕不过那谁。大嫂摸着庆莲手里上好鞋帮的棉鞋说：“仗总会打完的，你把日子过好，等他回来。”

⑪从那天起，老槐树下少了庆莲张望的身影。她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收，

时光在忙碌的生产劳动中悄然而过。柜子里新纳的鞋早已攒了厚厚一摞。

⑫两年多后的一天，庆莲又一次去大嫂家，终于得到一个消息——战争结束了。

⑬成群结队的人们载歌载舞地迎接志愿军将士凯旋，庆莲远远地望见队伍里那个熟悉的身影，胸前的

红花在阳光下格外耀眼。庆莲的心剧烈跳动起来，怦怦怦，一阵紧似一阵好像要从嗓子眼儿里跳出来

⑭后来，庆莲成了我奶奶。

（选自《中国纪检监察报》。有删改）

5.请用简洁的语言概括小小说的主要内容。

6.从环境描写的角度分析第⑩段划线句子

7.下列选项中，对本文内容与写法的理解分析正确的一项是（）

A.第②段庆莲生怕被娘听到自己的叹息声，是因为她怕娘担心双望的安危。

B.第④段“更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来”使心事重重的庆莲更加烦躁、厌恶。

C.结尾双望荣立战功、平安归来，与前文庆莲盼双望立功的心理形成照应，突出中心。

D.文章多次写到庆莲做鞋子的情节，表明双望走后庆莲无所事事，想借此打发时间。

8.简要分析“大嫂”在文中的作用。

9.分析第须在全文中的作用。

10.理解标题“守望”的含义。

【解析】

5.读文可知，故事的起因是双望加入志愿军队伍，奔赴朝鲜参加抗美援朝战争。双望与庆莲一对恋人从

此分离。故事的经过是双望一去就音信全无，只乘庆莲在家中对他百般牵挂思念，还托大嫂打听消息，为

双望做了很多双鞋。故事的经果是战争结束，双望回到家中，两人相聚。可概括为：庆莲思念并守望参加

抗美援朝的定亲对象一双望的到来。意近即可。

6.画线句描写了秋雨过后，天气转凉的季节变化。因为天气转凉，所以庆莲才会想到给双望做棉线。季

节变化，时光流转，然而双望却归期无定，所以此处环境描写还表现了庆莲对双望的牵挂和思念之情。

7.A.“是因为她怕娘担心双望的安危”有误，她是怕母亲担心自己；

B.根据第④段中的“那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好”可

知，“更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来”引起了庆莲对双望的思念与牵挂，并不是“更加烦躁、厌恶”；

D.文章多次写到庆莲做鞋子的情节，以此为线索贯穿全文，庆莲为双望做鞋子，表现了她对双望的思念与

牵挂，与表现她坚信双望一定会回来。并不是“无所事事，想借此打发时间”；故选C。

8.第⑦段中的“打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记你”，第⑩段中的“仗总会打完的，你

把日子过好，等他回来”，前一句是大嫂对庆莲的安慰，后一句是对庆莲的鼓励。从这些话语当中，可以

从侧面衬托出庆莲对双望的思念与牵挂，也使庆莲的形象更加鲜明生动，真实感人。

9.末段点明了庆莲的身份，说明故事的后续结局，庆莲与双望结婚，生儿育女，生活幸福。“我”是文章的

作者，而文中的“庆莲”是作者的奶奶。这就增强了故事的真实性与可信性。正是因为庆莲是作者的奶奶，

作者是亲耳听到了奶奶的回忆才创作了这篇文章，这就是使故事的情节和某些细节，如庆莲为双望做鞋

子，大嫂安慰并鼓励庆莲等细节有了真实的基础。

10.文中的庆莲与双望是一对恋人，双望去前线后音信全无，庆莲在家中等候着他回来。所以“守望”的含

义是对心上人的思念与渴盼。

根据第⑩段中大嫂说的“仗总会打完的”可知，“守望”的含义是对胜利的希望。

根据第⑩段中的大嫂说的“你把日子过好，等他回来”，第旗中的“她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭

院，春种秋收，时光在忙碌的生产劳动中悄然而过”可知，“守望”的含义是对和平与美好生活的守望。

【答案】

5.庆莲思念并守望参加抗美援朝的定亲对象——双望的到来。

6.通过描写秋雨降、天气凉，引出庆莲给双望做棉鞋，表现了庆莲久盼双望不归内心对他的无限挂念、

关心之情。

7.C

8."大嫂''在文中起到了渲染气氛的作用，她多次对庆莲的安慰与鼓励，烘托出庆莲对未婚夫的思念，使得

庆莲这个人物形象更加鲜明。

9.增加了故事的真实性与可信性，使得故事情节的展开与细节的描写有了可依托的基础。

10.“守望”是对心上人的思念与渴盼，是对胜利的守望、对和平与美好生活的守望。

1945年的母亲

①1945年8月。

②他是一个邮差，这个时候是他最忙碌的时候。每天在大街小巷不停地穿梭，他无非是在传递两种消

息：一种好消息，一种坏消息。传递好消息的时候，他被看作是快乐的知更鸟；传递坏消息的时候，他被

当成哭泣的乌鸦。

③这一次，他要做的就是乌鸦。信是从一个部队寄来的。这种信他见得太多了，大多是战士阵亡的消

息。他找到收信地址，一个干干净净的老妇人为他打开了门。

④“大娘，您的信。”他把信递给地。“哦，好，谢谢你。”老妇人急切地接过信，却并没有急着打

开，而是放到了胸口，紧紧地捂着。好像她心疼这封信跑了这么远的道儿，倦了、冷了，要用她的体温来

暖暖它。又或者，她是在祷告吧，祈祷他是一只知更鸟，而不是乌鸦。

⑤他转身欲走，老妇人却叫住了他，回屋取出好多糖来，往他的兜里端。“胜利了，胜利了，吃糖，

吃糖啊。”她说那些糖都是给儿子一块一块地攒起来的，时刻等着打仗胜利了，他们回来吃。她说，“小

伙子，俺不认识字儿，你能帮俺念念这信吗？前两次俺儿来的信，我都是让邻居帮着看的呢，”

⑦他拆开那封信，果然如他所料，这的确是一个噩耗——她儿子阵亡的消息。老妇人望着他，眼神中

充满着无限期特，他实在不忍心照实读下去，左右为难，不知道该怎样把这杯苦水端给她。最后，他还是

决定实情相告，他越过了开头的“阵亡通知”四个字，念道：“兹有我部战士王小虎，23岁，黑龙江人

氏。自参加部队以来，英勇善战，杀敌无数...”

⑧“嗯嗯，是我儿子，我儿子……”老妇人兴奋地减叫起来，很显然，她把这封信当作是嘉奖令了。

⑨”我就说麻，老天爷总会给我留一个的。我一共有三个儿子啊。老大老二上战场，鬼子没杀多少就

稀里糊涂地死掉啦。那时候还有老三在，邻居们都劝我，不要让他去当兵了，可是我没听他们的，硬生生

地将他赶走了，让他去前线，去杀那帮吃人的狼。”老妇人自豪地说着,“还是俺这老儿厉害，杀了那么

多鬼子啊。”

⑩“嗯，很厉害，他是一个大英雄。”他应和着老妇人。他发起愁来，这个时候如果说出实情，她肯

定会承受不住打击的。

电）】、伙子，接着念啊。”老妇人催促着他。“哦，再没什么了，部队上人说，等部队整编完之后，你

儿子很快就能回来啦。”他撒了谎。

⑫老妇人喜滋滋地把信接过去，折叠好，效回信封里，然后又放到胸口暖了暖。他不知道这个谎言能

持续多久，但他想，就算是谎言，也总比绝望要好。只要这谎言一天不被捅破，就能让老人怀揣一天的希

望。他并不为自己的谎言感到自责。这一刻，他很想念自己很多年前去世的母亲。

⑬忽然，他脑海中萌生了一个想法，他基至有点为这个想法而感到兴奋。

⑭“大娘，如果您不嫌弃，我能做您的干儿子吗？”

⑮老天，今天这是什么日子啊，双喜临门。老妇人流着眼泪拥抱了他……

⑯他在老妇人的面前跪下去，重重地磕了三个响头，重重地喊了一声“妈”。他在心里想，等老人有

了依靠再慢慢告诉地真相吧。等他娶了媳妇，一定要多生几个孩子，把老太太丢失的亲情都给补回来。要

天天吃糖，把以前日子里的那些苦都慢慢地变成甜。

⑰他拿出一个登记簿，告诉她，还常要签字，以证明她收到了这封信。忘了她不识字，就拿起笔替她

把字签了。老妇人很惊讶：“你还没有问过我的名宇，怎么就签上了呢？”他笑了：“我当然知道你的名

字啊，信封上不是写着的吗。不过我签的不是那个名字。”

⑱他说着展开他的登记簿，最下方一个签名栏里写着两个字：母亲。

11.依据文意，概括文章的主要故事情节。

他送阵亡信给老妇人一—他撒谎隐瞒老妇人儿子阵亡的实情一

—他在登记簿上签“母亲”这个名字0

12.第④段和第堡画线句两次写到老妇人将信“放到胸口”这一细节，有何用意？

13.结合上下文，第⑨段画线句内容能否删去？为什么？

14.下面句中的加点词语有何表达效果？

他在老妇人的面前跪下去，事事地磕了三个响头，事事地喊了一声“妈”。

15.如何理解文章结尾段的含义？

【解析】

11.第一空：根据第⑦段“他拆开那封信，果然如他所料，这的确是一个噩耗——她儿子阵亡的消息。老妇

人望着他，眼神中充满着无限期特，他实在不忍心照实读下去，左右为难，不知道该怎样把这杯苦水端给

地”概括得出：他为老妇人念信。

第一空：根据第承“大娘，如果您不嫌弃，我能做您的干儿子吗？"、“他在老妇人的面前跪下去，重重

地磕了三个响头，重重地喊了一声‘妈'”概括得出：他认老妇人为干娘。

12.结合第④段“好像她心疼这封信跑了这么远的道儿，倦了、冷了，要用她的体温来暖暖它。又或者，

她是在祷告吧，祈祷他是一只知更鸟，而不是乌鸦”可知，表现了老妇人对这封来自部队的信件的珍视，

彰显了她对儿子浓浓的爱和思念。结合第⑪段“哦，再没什么了，部队上人说，等部队整编完之后，你儿

子很快就能回来啦”、第⑫段“放到胸口”的这一细节，表现了对来自部队的信件的珍视，结合“他不知道这

个谎言能持续多久，但他想，就算是谎言，也总比绝望要好。只要这谎言一天不被捅破，就能让老人怀揣

一天的希望。他并不为自己的谎言感到自责”分析，为文中老妇人儿子阵亡的情节增添悲壮色彩。

13.首先明确态度，不能删去。然后结合内容分析理由即可。结合“我就说麻，老天爷总会给我留一个

的。我一共有三个儿子啊。老大老二上战场，鬼子没杀多少就稀里糊涂地死掉啦”可知，交代了老太太有

三个儿子，老大老二已经战死。

结合“那时候还有老三在，邻居们都劝我，不要让他去当兵了，可是我没听他们的，硬生生地将他赶走

T,让他去前线，去杀那帮吃人的狼”分析可知，在老大老二战死的情况下还把老三送上前线，凸显了老

妇人伟大的爱国情怀。结合下文第颁“他不知道这个谎言能持续多久，但他想，就算是谎言，也总比绝望

要好。只要这谎言一天不被捅破，就能让老人怀揣一天的希望。他并不为自己的谎言感到自责。这一刻，

他很想念自己很多年前去世的母亲”、第侬“大娘，如果您不嫌弃，我能做您的干儿子吗？”可知，为下文

“他”向老妇人隐瞒实情，并最终认老妇人为干娘作铺垫。

14.首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“重重”表示程度非常深。结合

第⑨段“我一共有三个儿子啊。老大老二上战场，鬼子没杀多少就稀里糊涂地死掉啦。那时候还有老三

在，邻居们都劝我，不要让他去当兵了，可是我没听他们的，硬生生地将他赶走了，让他去前线，去杀那

帮吃人的狼”“还是俺这老儿厉害，杀了那么多鬼子啊”分析，两个“重重”突出了他磕头和称呼老妇人时的激

动和郑重，体现了他对老妇人的无限敬仰。

15.其作用要从结构上和内容上两方面分析。在内容上，结合题目“1945年的母亲”和“最下方一个签名栏

里写着两个字：母亲''分析，照应题目，深化主旨，表现了对英雄母亲的赞颂之情。结合第⑯段“他在老妇

人的面前跪下去，重重地磕了三个响头，重重地喊了一声‘妈他在心里想，等老人有了依靠再慢慢告诉

地真相吧。等他娶了媳妇，一定要多生几个孩子，把老太太丢失的亲情都给补回来。要天天吃糖，把以前

日子里的那些苦都慢慢地变成甜”分析，“母亲”一词表明在潜意识中，他已把这位老妇人当成了自己真正的

母亲。

【答案】

11.他为老妇人念信他认老妇人为干娘

12.这一细节描写表现了老妇人对这封来自部队的信件的珍视，彰显了她对儿子浓浓的爱和思念，也为文

中老妇人儿子阵亡的情节增添悲壮色彩。

13.不能删去。这段文字补充交代了老妇人把三个儿子都送往前线抗战，且老大老二都已战死的情节，凸

显了老妇人伟大的爱国情怀；同时为下文“他“向老妇人隐瞒实情，并最终认老妇人为干娘作铺垫。

14.两个“重重”突出了他磕头和称呼老妇人时的激动和郑重，体现了他对老妇人的无限敬仰。

15•点明题目，深化主旨，表现了对英雄母亲的赞颂之情；这一结尾也含蓄地表明，在潜意识中，他已把

这位老妇人当成了自己真正的母亲。

黄金指

冯骥才

①黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，而且想尽法子

把你弄败弄死。

②这种人在旁的地方兴许能成，可是到了天津码头上就得栽跟头了。码头藏龙卧虎，能人如林，能人

背后有能人，你知道自己能碰上什么人？

③黄金指是白将军家的清客。先不说黄金指，先说白将军——白将军是武夫，官至少将。解甲之后，

选中天津的租界作为安身之处。

④白将军手里钱多，却酒色赌一样不沾，只好一样——书画。那年头，人要有钱有势，就一准有人

捧。你唱几嗓子戏，他们说你是余叔岩；你写几笔烂字儿，他们称你是华世奎，甚至说华世奎未必如你。

于是白将军就扎进字画退不出身来。经人介绍，结识了一位岭南画家黄金指。

⑤黄金指大名没人问，人家叮着的是他的手指头。因为他作画不用毛笔，用手指头，那时天津还没人

用手指头画画。手指头像个肉棍儿，没毛，怎么画？人家照样画山、画水、画花、画叶、画鸟、画马、画

人、画脸、画眼、画眉、画樱桃小口一点点。这种指头画，看画画比看画更好看，白将军叫他在府中住下

来，他就做了有吃有喝、悠闲享福的清客，还赐给他一个绰号叫“金指”，这绰号令他得意，他姓黄，连

起来就更中听：黄金指。从此，你不叫他黄金指，他不理你。

⑥一天，白将军说：“听说天津画画的，有奇人。”

⑦黄金指说：“我听说天津人画寿桃，是脱下裤子，用屁股蘸色坐的。”

⑧白将军只当笑话而已，可是码头上耳朵连着嘴，嘴连着耳朵。三天内这话传遍津门画坛，不久，有

人就把话带到白将军这边，说天津画家要跟这位使“爪子”画画的黄金指会会。

⑨白府以文会友这天，请来好大一帮宾客，个个有头有脸。大厅中央放一张奇大画案，尺有两丈长，

文房四宝，件件讲究。待唐、钱二位到，先坐下来饮茶闲说一阵，便起身来到案前准备作画。

⑩画案已铺好一张丈二匹的夹宣，这次画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办。看这阵势，明

明白白是想先叫钱、唐两人露丑，自己再上场一显身手。

⑪钱二爷一看丈二匹，就明白叫自己开笔，也不客气，走到案前。钱二爷人瘦臂长，先张开细白手掌

把纸从左到右轻轻抚摸一遍，画他这种细线就怕桌不平纸不平。钱二爷一摸，心里就咯喳一下，知道黄金

指做了手脚。一丈多长的纸至少三处放了绿豆大小的石子儿。他嘴没吭声，面无表情，却都记在心里，只

是不叫黄金指知道他已摸出埋伏。

⑫只见钱二爷从笔筒中抽出支长锋羊毫，在砚台里浸足墨，长吸一口气，存在丹田，然后笔落之上，

只见画面上先在孩子手里的风车上绕几圈，跟着吐出线条，线随笔走，笔随人走，每到纸下边埋伏石子儿

的地方，则再提气提笔，顺顺当当不出半点磕绊，不露一丝痕迹，直把手里这根细线送到风筝上，才收住

笔，换一口气说：“献丑了。”立即赢得满堂彩。钱二爷拱手答谢，却没忘了扭头对黄金指说：“待会

儿，您使您那根金指头也给大伙儿画根线怎样？”

⑬黄金指没答话，好似已经输了一半，只说：“等着唐四爷画完再说。”他心里对弄垮使舌头画画的

唐四爷更有底。

⑭黄金指叫人把钱二爷的《春风得意》撤下，换上一张八尺生宣。

⑮胖胖的唐四爷脸皮亮脑门亮眼晴更亮，他把小半碗淡墨像喝汤一样喝进嘴里，伸出红红的舌头一舔

现心的浓墨，俯下身子，整张脸像贴在纸上，吐舌一舔纸面，一个圆圆的梅花瓣留在纸上，有浓有淡，鲜

活滋润，舔五下，一朵小梅花绽放于纸上；只见他小红舌尖一闪一闪，朵朵梅花在纸上到处开放。

⑯唐四爷画得来劲，可愈画愈觉得墨汁里的味道不对，正想着，又觉味道不在嘴里，在鼻子里。刚一

直身，鼻子眼里奇痒，像一堆小虫在爬，跟着一个喷嚏打出来，刹那问，喷出不少墨点子，哗地落下来，

糟蹋了一张纸一幅画。眼瞧着这是一场败局和闹剧，黄金指的心里乐开花。

⑰众人惊呆。可是只有唐四爷一人旁若无事，他端起一碗清水，把嘴里的墨漱干净吐了，再饮一口清

水，像雾一样喷出口中，细细淋在纸上，跟着满纸的墨点渐渐变浅，慢慢泅开，好像满纸的花儿在一点点

张开。唐四爷又在碟中慢慢调了一些半浓半淡的墨，伸舌蘸墨，在纸上画出错落有致的树干，一株繁花满

树的老梅跃然纸上。

⑱白将军欣喜若狂地说：“刚才你这喷嚏吓死我了。没想到这张画就是用喷嚏打出来的。”

⑲唐四爷微笑道：“这喷嚏在舌画中就是泼墨。”

⑳白将军没听过“泼墨”这词，连连称绝，扭头再找黄金指，早没影儿了。

㉑从此，白府里再也见不到黄金指，却换了二位清客，就是这一瘦一胖一高一矮——钱、唐二位了。

（选自《初中语文拓展阅读》，有删改）

16.下列对这篇小说相关的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）

A.小说善于运用细节描写，如“钱二爷”发现纸下有小石子，以及“唐四爷”知道墨中参合了辣椒粉却不露

声色，都写得惟妙惟肖。

B.黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，这充分说明他是

一个个性十足的实力派。

C.小说虽然以“黄金指”这位主人公的名字为标题，但是却以大量的笔墨描述了“钱二爷”和“唐四爷”，这似

乎显得本末倒置了。

D.发生在黄金指与钱、唐二位之间的故事十分生动，其中也蕴含着作者对当时上流社会生活奢侈腐化和

追求享乐主义的厌恶之情。

17.小说多处设置伏笔，请列出三处，并作简要分析。

18.小说在刻画白将军这个形象时，突出了他的哪些性格特征？在小说中设置这一形象有何作用？请结合

全文简要分析。

19.小说中共有两处对黄金指这一人物进行语言描写，在表现人物性格上各有不同。请结合小说内容进行

具体分析，并说说这样写有什么作用。

【解析】

16.B.结合①段的“黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，而

且想尽法子把你弄败弄死”和⑳段的“扭头再找黄金指，早没影儿了”可知，黄金指容不得别人更强，小肚

鸡肠，做人没有下限，不是“一个个性十足的实力派”；

C.小说以大量的笔墨描述了“钱二爷”和“唐四爷”，是为了衬托“黄金指”这位主人公的卑鄙龌龊，“似乎显得

本末倒置了”不正确;

D.“也蕴含着作者对当时上流社会生活奢侈腐化和追求享乐主义的厌恶之情”牵强得很，不准确；故选A。

17.结合①段的“黄金指这人有能耐，可是小肚鸡肠，容不得别人更强。你要比他强他就想法儿治你，而

且想尽法子把你弄败弄死”和（W的“钱二爷一摸，心里就咯噎一下，知道黄金指做了手脚”及演的“他心里

对弄垮使舌头画画的唐四爷更有底”可以看出，黄金指为人小肚鸡肠，容不得别人更强，所以才有了后面

的在以文会友中使诈；

结合⑩段的“这次画画预备家伙材料的事，都由黄金指一手操办”和。酸