高中地理天气与气候教案

高中地理《天气与天气》教课设计高中地理《天气与天气》教课设计教课目的1．使学生理解天气与天气的差异，气团的形成及其对天气的影响，影响我国天气的主要气团、锋面的观点、形成。2．使学生学会运用冷锋、暖锋、准静止锋与天气的知识，剖析锋面过境时及过境后的天气。3．使学生能联系当地的天气变化，理论联系实质，培育学生不停探究新知识的精神。教课要点影响我国天气的主要气团，冷锋与天气。教课难点锋面与天气。教课方法解说法、讲话法。教课媒体投电影（世界气团散布图——复合片）、板图。教课过程【导入新课】这一节我们讲第五节，天气与天气。它是在综合前四节内容的基础长进一步的归纳和总结，并联系实质说明天气与人类之间的关系，是全章的总结。【板书】第五节天气与天气一、天气随和候的观点同学们依照老师的要求已经记录了这几每日气预告。【提出问题】我们每日在听天气预告，今每日气和昨天相同吗？谁来说明近来两天的天气状况？什么是天气？学生回答。【教师总结】1．天气：指一个地方短时间内的大气状况2．天气：指一个地方多年的天气均匀状况【提出问题】我们生活在北京，那么北京的天气特色是什么？学生回答。【老师总结】夏天高温多雨，冬天严寒干燥，每年都这样，是有规律的，比较稳固的，而天气是瞬间万变的。【转折过渡】那么什么因素影响天气与天气呢？【板书】二、影响天气的主要因素1．气团介绍气团的观点。学生看书，画在书上。【出示投影】“世界气团散布图”【提出问题】气团定义（观点）中的“广大范围”有多大？【指图解说】看图，整个北太平洋地域，主假如一个热带大海气团。【承转】这么大范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气是怎么形成的？介绍气团的形成。【提出问题】同学们回想一下，什么是对流层大气的主要直接热源？【学生回答老师解说】是地面辐射，即对流层大气的温度、湿度等物理性质，主要受地面影响。【提出问题，学生议论】看投电影在陆地和洋面的交界处有没有气团形成？为何？假如大团空气运转到太平洋洋面上空，立刻又移走了，能否形成气团？【学生回答，老师总结】在陆地与洋面交界处不行能形成气团，因为下垫面性质不均一；大团空气运转到太平洋洋面上空，立刻又移走了，不会形成气团。因为大团空气要较长时间逗留在源地，才能获取与陆面或洋面相同的物理性质。所以，形成气团的条件：【板书】比如在热带洋面形成暖湿气团；南极大陆上形成冷而干的气团。【承转】当环流条件发生变化时，气团要走开源地向其余地域挪动，并进行热量和水汽的互换。（用投电影介绍）【板书】（2）影响我国天气的'主要气团【发问、议论】北京冬天天气状况？北京夏天天气状况？为何？受什么气团的影响？【指引发问】冬夏影响我国的气团及天气状况？【归纳总结】冬天受形成于西伯利亚、蒙古一带的极地大陆气团影响，我国天气严寒干燥；夏天受形成于副热带太平洋上的热带大海气团和来自印度洋的赤道气团的控制，给我国带来丰沛的水汽，影响降水。【板书】介绍气团对天气的影响。【联系实质】中央电视台天气预告，华北是一片晴空区。在单一气团控制下，天气单一，一般为明朗天气。【小结】气团是广大范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气，影响我国的主要气团是极地大陆气团、热带大海气团、赤道气团，在单一气团控制时，天气单一。【转折】当原有气团被新移来气团取代时，天气变化了，特别是两种气团的交界地域，天气变化激烈。冷暖性质不一样的气团相遇，它们中间的交界面——锋面。【板书】2．锋面依据锋面双侧冷暖气团的挪动方向，可把锋分冷锋、暖锋、准静止锋。【板书】（1）冷锋与天气教师画冷锋板图，边画边讲。冷锋的形成：冷气团主动向暖气团挪动的锋。【提出问题】冷重的冷气团前缘插入暖气团的下边，使暖气团被迫抬升，在抬升过程中气温、降水有什么特色？学生回答。【发问、学生议论】冷锋过境为何出现较大的风？【学生回答，老师解说】【提出问题】冷锋过境后，什么气团控制该地域？出现什么天气？【学生回答，老师总结】【板书】【承转】依据冷气团的挪动速度，可将冷锋分为两类。【板书】快行冷锋的形成：冷气团移来的速度很快，迫使暖气团急剧抬升。【学生议论】那么暖气团急剧抬升过程中出现什么现象？假如锋前的暖气团较干燥，又会出现什么现象？【学生回答，老师总结】暴风暴雨，出现较大的风、沙暴天气。【实质察看】察看中央电视台天气预告中的冷锋符号，领会冷锋过境时、过境后天气？【老师总结】冷锋在我国活动范围广，比如，快行冷锋可造成我国北方冬春的狂风或沙暴天气，夏天北方的暴雨，冬天的寒潮。慢行冷锋的形成：冷气团移来的速度较慢，暖气团被迫沿冷气团安稳爬升。【发问】暖气团安稳爬升过程中出现什么现象？【学生回答，老师总结】多产生连续性降水。【板书】（2）暖锋与天气暖锋的形成：暖气团主动向冷气团挪动的锋。教师画暖锋板图。【学生议论】暖气团怎样爬升？过境时出现什么天气？过境后该地受什么气团控制？天气怎样？【归纳总结】【板书】暖锋在我国影响范围小。【板书】（3）准静止锋与天气【发问，学生议论】何为准静止锋？过境时天气怎样？【归纳总结】准静止锋的形成：冷暖气团不相上下，或遇地形阻拦，锋面挪动迟缓，或较长时间在一个地域摇动。【板书】天气状况：连续性阴雨绵延的天气介绍影响我国的准静止锋。夏初：我国长江中下游的梅雨天气。【引入古诗】黄梅节气家家雨，青草池塘到处蛙。冬半年：昆明准静止锋，形成冬半年贵阳阴雨冷湿天气。【提出问题】不论是暖锋、冷锋、准静止锋，沿锋面上涨的都是什么气团？【学生回答，老师总结】是暖气团。它在锋面邻近使天气变化复杂，冷、暖锋过境后天气转好。【本课小结】影响天气变化的主要因素是气团和锋面。影响我国天气的主要气团，冬天是形成于西伯利亚、蒙古一带的极地大陆气团，在它影响下，天气严寒、干燥；夏天给我国带来丰沛水汽的是来自于副热带太平洋的热带大海气团及来自印度洋的赤道气团。我国处在中纬地域，锋面、气旋活动屡次，快行冷锋造成我国北方夏天的暴雨，冬春狂风、沙暴天气及冬天寒潮，夏初长江中下游的梅雨，冬半年贵阳的阴雨天气是准静止锋的影响。板书设计第五节天气与天气一、天气随和候的观点二、影响天气的主要因素1．气团（2）影响我国天气的主要气团2．锋面1）冷锋与天气2）暖锋与天气3）准静止锋与天气天气状况：连续性阴雨绵延的天气怎样提升高中地理成绩三方面培育和提升自己的地理技术第一，重视地理知识与技术的运用。包含读图、画图的能力培育，表格信息数据的办理能力，以及考试技术。做到脑中有图、胸中有图。考生必定要多着手动笔，增强考试技巧和地理思想能力的培育，只有手脑并用才能使自己掌握的知识获取稳固。第二，要重申地理信息能力运用。地理试卷中大多半题目都有图或表，要求考生能够从图表中采集实用的信息(如地理地点、自然、人文等显形或隐形的地理信息)，并运用地理信息解答问题。要充分发掘题干，在吃透题干供给的显性信息基础上，还要充分发掘题干中所包含的隐性信息，保证答题的完好度。第三，要理论联系实质。考平生时要多关注生活中的地理、身旁的地理;关注时政热门，关注热门问题中的海南元素。比方国际旅行岛、文昌卫星发射中心、昌江核电站、海南生态岛、东环铁路等内容，要有必定程度的认识。高考试题只有源于生活，解决实质问题才能充满活力。必定要专研《考试纲领》《考试纲领》是高考命题的依照,只有剖析其在能力要乞降考试内容等方面的变化，以及与教材内容上的差异，才能在复习中做到有的放失。注意对自己心理素质的培育大多半学生经过先期数月的紧张复习，身心俱已疲倦，学习热忱有所降落。这时，很多学生的心剪发生了奇妙的变化，一方面，期盼高考赶快到来，提早结束这类“难过的煎熬”;另一方面，跟着高考的不停邻近，因为害怕高考失败，又希望高考不要到来，每日都处于急躁不安的状态中，心神不宁。这好似是长跑运动中出现的“极限”现象相同，只需咬牙坚持住，度太短暂的困难期，全部都会好转，会越跑越轻松。关注热门，拓宽视线关注社会热门，凸现时代感，着重理论联系实质，突出全面素质，以多元信息为载体，更为关注考生的人文修养。一、巧记太阳活动对地球的影响黑子和耀斑增加时，会发出激烈的电磁辐射和高能带电粒子流，扰乱地球电离层，影响地面的无线电通讯。耀斑迸发使太阳风增强，高能带电粒子流扰乱地球磁场，使磁针不可以正确指示方向，产生“磁暴”现象。带电粒子流被地球磁场捕捉，沿磁力线向地球两磁极运动，冲入地球极地地域的高空大气，与稀疏的大气碰撞，产生极光。二、怎样判断地球运动速度1、受地球形状的影响，地球自转的线速度自赤道向两极递减，赤道最大，两极为0，南北纬60°的线速度为赤道处的一半，随意纬度的线速度为该纬度的余弦值乘以赤道处的线速度。2、地球自转的角速度除两极为 0外，各纬度都相等，均约为15°/小时。3、地球公转的线速度和角速度随处球在绕日公转轨道上的地点而不停变化。位于近期点(1时速度最慢，均匀线速度约为

月初)时速度最快，位于远日点30千米/秒，均匀角速度约为

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月初)1°/日。三、日照图中进行图图变换过程中一定注意的两个方面日照图判读过程中，不论是局部图变换为整体图，仍是组合图变换为常有图，变换时都应注意以下两个方面：1、绘制变换新图时，必定要明确图上点、线、面的空间关系。归纳起来主要有：地轴、直射点太阳光芒的延伸线必定经过地球球心。直射点太阳光芒所示的平面为黄道平面，黄道平面与赤道平面成23°26′的夹角。各纬线圈与赤道平行、与各经线互相垂直。各经线都订交于南北两极点。晨昏线与各纬线既可垂直，也可斜交;与极圈内的各纬线还可相切、相离(极圈上出现极昼或极夜);均分赤道(即赤道与晨昏线订交两点经度相差180°，即赤道日夜均分);与各经线既可斜交，也可重合。晨昏线把订交的各纬线圈分为昼弧和夜弧，依据昼弧和夜弧的长度(所跨经度)可确立该纬线的日夜长短;假如与各纬线垂直，则晨昏线必然经过南北两个极点，且该日全世界日夜均分。2、掌握好时间点的变换。变换时的注意事项主要有：赤道上日夜一直均分，晨昏线与赤道交点的地点能够经过时间计算(6时、18时)或经过经度判读在新图中找到。(2)晨昏线与纬线圈切点地点确实定，能够经过切点时间(12时、0时或24时)计算出经度，再经过直射点地点确立其纬度。晨昏线与赤道的交点、与纬线圈切点地点确立后，便可用光滑曲线连结起来，但要注意太阳光芒与晨昏线一直垂直。太阳直射点永久位于南北回归线之间，晨昏线与纬线圈相切的点永久位于极圈上或其之内。四、等太阳高度线图判读技巧1、等太阳高度线图是用等太阳高度线(由太阳高度相等的各点连结而成的线)反应某一时辰太阳高度在全世界或部分地区的散布状况，实质上能够看作是以太阳直射点为中心的俯视图。2、判读等太阳高度线图的主要内容：太阳直射点经度和纬度的判断、各地地方时的计算、各地太阳高度的计算和比较、日夜长短变化及与图示时间有关的地理现象的判断等。3、等太阳高度线图的判读应注意：等太阳高度线图的中心点为太阳直射点。(2)一般来说，等太阳高度线图中最大的圆圈就是太阳高度为0°的等太阳高度线，即晨昏线;图中所示的半球为昼半球。太阳直射经线以东最大的半圆为昏线，以西最大的半圆为晨线。在有数值标明的图上，假如其最大的圆圈其实不表示太阳高度为0°的等太阳高度线，就不是晨昏线。这类局部图表示的不过昼半球中太阳高度比较大的一部分。太阳直射点所在经线，太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度。太阳直射点所在纬线(赤道除外)，太阳高度相差多少度，经度的差值必定大于太阳高度的差值。当太阳直射赤道时，直射经线的最北点为北极，最南点为南极。太阳直射北(南)半球时，北(南)极点位于最北(南)点以南(北)，北(南)极点与最北(南)点的距离为太阳直射的纬度度数，图上没有南(北)极点。五、判读锋面气旋的四大思路1、确立锋面地点：锋面一般形成于地面气旋的低压槽中，锋线与槽线重合。在等压线图中，低压中心等压线向外曲折最大的地方的连线就是槽线所在地点(一般有两条)，也即锋面所在地点。2、确立气旋前后方向：先在图顶用一个箭头表示气流行进方向，箭头指向为北逆南顺，气流的行进方向为前面，反之为后方。3、判断锋面性质：气旋东部气流来自较低的纬度，气温较高，当它向高纬挪动时，碰到来自较高纬度的冷空气就形成了暖锋。相同的，气旋西部气流来自高纬度地域，向低纬运动时碰到来自较低纬度的暖空气而形成冷锋。即“东暖西冷”，南北半球都相同。4、判断雨区地点：雨区主要位于冷气团一侧，故暖锋雨区在锋前，冷锋雨区在锋后。六、判读地壳物质循环表示图的三个打破口1、各种岩石在地球内部经重熔重生都能够变为岩浆 ;2、岩浆岩只好由岩浆转变而来 ;3、岩浆岩、堆积岩能够经变质作用变为变质岩，岩浆岩、变质岩能够经外力作用变为堆积岩，但堆积岩、变质岩不行能直接变为岩浆岩。七、判断岩层的新老关系的三大技巧1、依据地层层序律确立：堆积岩是受堆积作用而形成的，因此一般规律是岩层越老，其地点越靠下，岩层越新，其地点越靠上，即越靠近地表。2、依据生物进化规律判断：因为生物进化老是由简单到复杂，由初级到高级，所以保留复杂、高级生物化石的岩层总比那些保留简单、初级生物化石的岩层新。3、依据岩层的接触关系确立：岩浆岩能够依照其与堆积岩的关系来判断，喷出岩的形成晚于其所切穿的岩层，侵入岩晚于其所在的岩层。变质岩是在变质作用下形成的，而这多是在岩浆活动的影响下形成的，因此变质岩的形成晚于与其相邻的岩浆岩。八、何谓雪线及影响雪线高度的因素1、雪线的含义：雪线实质上为一个地带。在某高度以上的高寒地域，因为气温低，降雪多，每年降雪量大于融雪量，因此形成终年积雪区。雪线既是终年积雪区的下界，也是固体降水量和融化量(包含蒸发耗费和融化量)相等的界限，故又将雪线称为固体降水的零均衡线。雪线是控制冰川发育和散布的重要界限，只有雪线以上的地域，才会形成多年积雪和冰川。假如在某一高度以上，四周视线之内有一半以上被积雪覆盖且终年不化，这个高度就称为雪线高度。2、影响雪线高度的因素气温：雪线高度与气温成正比，由赤道向两极渐渐降低。降水：雪线高度与降水量成反比，降水量小，则雪线高度高;降水量大，则雪线高度低。如副热带地域降水少，雪线最高，为5000—6400米;赤道地域降水多，雪线高度一般为 4400—4900米。迎风坡降水多，雪线低;背风坡降水少，雪线高。如喜马拉雅山南坡雪线为4600米，北坡雪线则高达5800米。地貌：地形对雪线高度的影响主要表此刻坡向、坡度等方面。如阳坡气温高，冰雪融化量大雪线高，阴坡则相反。地形峻峭的地方不易积雪，斜坡雪线较高，缓坡则相反。天气：天气变化直接影响雪线高度，天气变暖则雪线上涨，天气变冷则雪线降落。猜你感兴趣：高中地理地中海天气课件高中地理地中海天气课件高中地理地中海天气课件一、地中海天气地中海式天气是出此刻纬度30～40之间的大陆西岸的一种大海性天气。以地中海沿岸最为显然，其余地域如北美洲的加利弗尼亚沿海、南美洲的智利中部、非洲南端的好望角地域，也都有近似的天气。凉夏型副热带夏干天气：邻近大洋的地中海天气地区，因为沿岸有寒流经过，遇到海陆风的影响，夏天凉快，少日照而多雾，最热月在22摄氏度以下。暖夏型副热带夏干天气：离大洋稍远的地中海天气区，夏天受不到寒流的调理，在副高的控制，夏温很高，最热月在 22摄氏度以上。日照许多，年较差比凉夏型的要大。二、地中海天气特色冬天受西风带控制，锋面气旋屡次活动，天气平和，最冷月气温在4～10℃之间，降水量丰沛。夏天在副热带高压控制下，气流下沉，天气酷热干燥少雨，云量稀罕，阳光充分。整年降水量300～1000毫米，冬天半年约占60％～70％，夏天半年只有30％～40％，冬天降水量多于夏天。夏天温度在沿海和内地有较大差异，沿海受冷洋流影响，温度较低，最热月在22以下，空气比较湿润，多雾，称为凉夏型。在内地距海较远，大海调理较小，空气干燥，暖热，最热月温度在22以上，称为暖夏型。地中海式天气的特色，是高温期间少雨，低温期间多雨；这类不协调的配合，对植物十分不利。在生长季节，植物一定经过酷热干燥的.锻炼，为了减少蒸发，自然植被多半是生长得短小的乔木和灌木等常绿硬叶林。三、地中海天气成因夏天，气压带风带北移，在副热带高压控制下，气流下沉，干旱少雨。冬天，气压带风带南移，受来自大海的流行西风影响，降水丰富，天气平和润湿。地中海天气形成的原由，是副热带高压和西风带的交相控制。因为气压带微风带有季节的挪动，冬天副热带高压向低纬度挪动，西风带控制这些地域，使得天气暖和多雨；而夏天副热带地中海天气特色高压向高纬地域挪动，这些地域处于副热带高压控制下，天气酷热干燥。[高中地理论文]行为理论与地理教课准备阶段的动向质量[高中地理论文]行为理论与地理教课准备阶段的动向质量一、组织行为理论与地理教课的关系组织行为学是近二十多年管理学发展过程中形成的独立的新学科，它是心理学、社会学、人类学、生理学等原理在（教课）管理中的运用，属于多学科订交错的边沿学科。实践证明，增强组织行为学的研究和应用，关于调换教课的主体——学生的.踊跃性、主动性和创建性，提升教课管理水平，提升教课质量拥有十分重要的作用。组织行为学是采纳系统剖析的方法，研究必定组织中（地理教课活动）人的（学生个体）心理和行为的规律，进而提升管理人员（地理教师）展望