睡吧,睡吧教案

第页睡吧,睡吧教案《睡吧，睡吧》

授课对象：中专11级秋学前教化授课人：音乐教化专业王少丹授课时间：2022-11-25课题：《睡吧，睡吧》教学理念：

1、本节课面对11级秋季全体学生，“音乐审美为核心”始终贯穿着整个教学过程。留意到中专生这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参加的意思和交往的愿望增加，学问面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使中专生的学问需求量加大，所以在我的教学过程中，感性教学为先导的基础上，加强理性手段的运用。

2、在艺术的学习中，感性的需求总是第一位的。此课是面对全体学生，“音乐审美为核心”贯穿着整个教学过程。在老师的引导下，从看，听，动，三个感官形式，让学生很好的参加到音乐实践当中。

3、在教学的过程当中，重视学生的音乐实践，在感性教学的铺垫下，通过老师的教学，能够让学生获得更多作品上的理性相识，如乐曲的背景学问，表现手法，已经相关的乐理学问。

4、在教学的过程中不断挖掘学生的心灵美妙的情感,让学生们用自然和真实的情感将歌曲表达出来.培育学生对音乐的爱好和对唱曲的诠释以及乐感。

教学内容：

1、驾驭乐理学问，拓展音乐学问。

2、精确，有感情的演奏乐曲《手鼓与冬不拉》《睡吧，睡吧》。

3、驾驭运指方法。

4、对乐曲

的处理及良好的演奏习惯。

教学目标：

学问目标

1、驾驭乐理学问，拓展音乐学问。如：拍号、调号的意义和节拍的强弱规律，休止符的用法，节奏的精确拍打等。

2、精确，有感情的演奏乐曲《手鼓与冬不拉》《睡吧，睡吧》。

3、驾驭运指方法。如：顺指连奏、同音换指方法，缩指方法。情感目标:引导学生主动参加教学活动,感受乐曲的思想情感、培育学生良好的演奏习惯，能够欢愉快泼地演奏乐曲《手鼓与冬不拉》和柔软地演奏乐曲《睡吧，睡吧》。整节课本着让学生通过有感情地演奏乐曲,感受音乐的美。

过程与方法:以体验,仿照，合作的方式,引导学生主动参加学习,了解驾驭旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达乐曲思想情感的重要。

教学重点：

1、能够富有感情地演奏乐曲《睡吧，睡吧》。

2、驾驭顺指连奏、同音换指、缩指的运指方法。

教学难点：

1、节奏以及指法的精确。

2、手型的伸展与收缩。教学打算：电子钢琴。

教法：讲授法、示范法、板书法。教学过程：

第一个环节：组织教学

师生互问好，欢迎来听课的领导、老师光临指导，点名考勤。其次个环节：复习乐曲《手鼓与冬不拉》

1、全班集体分左手、分右手单手弹奏乐曲，次数依据学生弹奏的状况而定。

2、按小组分左手、分右手单手弹奏乐曲，看哪组弹得最整齐，并提出表扬。要求要有竞争意识。

3、全班集体合双手弹奏乐曲，老师订正普遍存在错误的地方。要求要有集体观念。

4、2人为一组合双手弹奏乐曲，请同学作评价。要求2人之间要有合作观念。

5、抽查几位同学上台独奏，首先让同学自评，然后老师再作评价并评分，作为平常成果。训练学生的上台表演实力。

6、老师小结：针对作业的回课状况进行小结。全班齐奏比小组齐奏难，小组齐奏比2人合奏难，2人合奏比个人独奏难，所以全班好了，个人也会更好，我们要有这种集体观念，这种合作意识，平常练琴的时候可以你帮帮我，我帮帮你的，不懂的同学要虚心请教会的同学，会的同学更要主动帮助不懂的同学，在教人的过程中也是一种学习一种进步，学会怎么教人，因为到时候你们毕业出去也是当老师的。第三个环节:讲授新课

1、缩指练习

（1）五个手指在小于五度的音程上用收缩手型移动把位弹奏，称为缩指法。缩指法常与顺指法结合运用。（2）堂上练习：P14基本练习2

2、同音换指练习

（1）用不同的手指相继弹奏一个键，称为同音换指法。右手用四个手指轮奏，必需4指、3指、2指、1指有规律地依次运用。（2）堂上练习：P14基本练习3

3、乐曲《睡吧，睡吧》

（1）乐理学问：乐曲是几拍子?说出该曲拍号和调号的含义及拍子的强弱规律。乐谱上的标记是什么记号？dolce表示柔软地。Rit表示渐慢。（2）老师范奏，让学生带问题听乐曲并分析乐曲：ａ这是一首较柔软的还是较活泼乐曲？ｂ乐曲的速度是稍慢的还是稍快的？ｃ这首乐曲让你呈现一幅怎样的画面？（3）节奏训练：xx|xx|xxx|x-||

（4）识谱练习：老师边示范边让学生快速的辨识五线谱上的音，并带着歌颂的位置跟唱旋律。

（5）视奏练习：凭借音符的上下关系，建立键距概念来引导指法和键盘位置进行弹奏，养成按规定指法弹奏的好习惯。抬头看谱，不看键盘，用“内视键盘”弹奏，边弹、边听、边唱，用听觉调整指距和下键动作。（6）老师讲解双手的合奏：留意左右手的协作（7）集体分左、右手弹奏练习：

（8）讲解重难点：右手二八节奏对左手的四分节奏，右手的顺指连奏要求指法正确。

（9）弹奏要求：要求学生边弹边轻声跟琴哼唱，连线的地方手指动作要连续，肩、臂、腕松弛通畅。弹第一个音时平稳地把手放下，重量“沉

入”键底，弹其次个音时手腕稍抬起，手与手臂的重心顺手指平稳地移动。连奏结束的最终一个音尾，手腕轻轻提起，手臂协调放松。(10)乐曲处理：用稍慢的速度弹奏该乐曲，这是摇篮曲，要柔软地演奏该曲，乐曲结束部分可以略微渐慢，如同进入梦乡。右手用顺指法弹奏旋律。用连线表示的小分句要有臂腕的自然协作。第四个环节：课堂总结

通过这堂课的学习，我们不仅驾驭了各种运指方法和有感情地演奏乐曲，学会良好的视奏习惯和引导学生学会思索，学会联想。还明白了集体观念和合作意识的重要性。

第五个环节：布置作业，弹奏乐曲P13《睡吧睡吧》

作业要求：弹每一首曲子之前都要养成良好的视奏习惯，弹奏前看清谱号、调号、拍号，手指放在键盘相应的位置，抬头看谱，不看键盘，用“内视键盘”弹奏，边弹、边听、边唱，用听觉调整指距和下键动作。

睡吧,睡吧教案

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