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文档简介

《天净沙·秋思》中的列锦手法【学习目标】学会辨析诗词中的列锦手法理解列锦手法的内涵和实质初步掌握列锦手法的赏析方法一、发现列锦手法1.读诗词，熟悉内容【活动】教师引导学生有感情的朗读诗词，体会诗词情感。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【总结】断肠——漂泊流浪思乡之苦2.列出意象，看看意象特点【活动】教师引导学生在诗词中用横线画出意象，体会意象的作用。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【总结】这些意象从不同的层面表达了作者的思乡之情。3.把意象还原到诗词，看看有什么发现。【活动】教师提示学生看画线的位置。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。【总结】线是紧紧的挨着的，作者是把几个名词并列在一起的，没有其他词语连缀。这就叫列锦。二、认识列锦手法1.列锦的概念【活动】教师给出列锦的定义，引导学生理解。概念：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。提示重点：名词（短语）排列、生动可感图像、气氛意境【总结】列锦实际上是意象的组织方式2.古诗中的列锦【活动】教师列出古代诗词中的列锦现象，教会学生判断和初步赏析。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）三十功名尘于土，八千里路云和月。（岳飞《满江红》）今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。（柳永《雨霖铃》）【总】名词排列连缀表达一种氛围三、理解列锦手法【活动】教师让学生再读以“杨柳岸、晓风残月”，然后引导学生体会。过程：【师问】简短的7个子就写出了三种含义丰富的景物，这说明……【生答】简练【师问】这些景物组合起来有什么意象，作者不说明，留给读者想象，这说明……【生答】含蓄【总结】列锦手法的作用：语言上简练、意义上含蓄四、学以致用【活动】学生再读《天净沙·秋思》，通过下面的问题，体会列锦手法的含义和作用。1.列出了哪些意象？2.为什么是列锦手法？3.组合之后营造了怎么的氛围？表达了怎样的感情？学生讨论，然后展示答案，教师点评并总结。【明确】1.枯藤老树等等2.名词并列组合3.三句话分别表

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