北师大版心理健康一年级上册第十课 校园“红绿灯”教案

北师大版心理健康一年级上册第十课校园“红绿灯”教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版心理健康一年级上册第十课《校园“红绿灯”》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生遵守规则、自我管理的意识。

2.提升学生在校园生活中安全防范和自我保护的能力。

3.增强学生合作沟通，共同维护校园秩序的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

①让学生理解“红绿灯”在校园生活中的象征意义，即规则的重要性。

②引导学生学会在校园中识别并遵守基本规则，如排队、礼貌用语等。

2.教学难点：

①培养学生将“红绿灯”规则内化为自觉行为的习惯，将课堂所学应用到实际生活中。

②指导学生在面对违反规则的行为时，如何正确地进行沟通和劝导，维护良好的校园秩序。四、教学方法与手段1.教学方法：

①采用情境模拟法，通过模拟校园生活中的各种场景，让学生直观地理解规则的重要性。

②运用讨论法，鼓励学生分享自己在遵守规则方面的经验和看法，培养他们的表达和沟通能力。

③实施游戏教学法，设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习并遵守规则。

2.教学手段：

①使用多媒体设备播放校园生活相关的视频片段，增强学生的感官体验。

②利用教学软件设计互动问答环节，及时检验学生的学习效果。

③通过电子白板展示教学素材，方便学生直观地理解和学习。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

利用多媒体设备播放一段关于交通红绿灯的动画视频，引导学生观察并思考：为什么马路上要有红绿灯？如果没有红绿灯会怎样？从而引入本节课的主题——校园“红绿灯”，让学生明白遵守规则的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解校园“红绿灯”的象征意义，即遵守规则的重要性。通过举例说明在校园中遵守规则的具体表现，如排队、礼貌用语等。

②分析校园中常见的违反规则的行为，如插队、乱扔垃圾等，让学生认识到这些行为对校园秩序的影响。

③引导学生学习如何遵守校园规则，培养良好的行为习惯。

3.实践活动（10分钟）

①组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中遵守规则的场景，如排队打饭、上下楼梯等。

②设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性，如“模拟交通指挥”游戏。

③邀请学生分享自己在生活中遵守规则的经验，鼓励大家互相学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论如何在校园中维护良好的秩序，举例回答：看到有人违反规则时，应该怎样劝导？

②探讨如何提高自己遵守规则的意识，举例回答：怎样养成自觉遵守规则的习惯？

③分析校园中存在的规则问题，举例回答：你觉得校园中最需要改进的规则是什么？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调遵守规则的重要性，并提醒学生在日常生活中要时刻注意自己的行为。总结本节课的重难点，如理解校园“红绿灯”的象征意义、学会遵守规则、培养良好的行为习惯等。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书籍：《大卫，不可以》、《青蛙和蟾蜍》系列等，这些故事通过生动的情节，教育孩子遵守规则和秩序。

-视频资料：搜集有关校园规则教育的短片，如《校园规则小课堂》等，通过视频观看，让学生更加直观地理解规则的重要性。

-现实案例：收集现实生活中因不遵守规则导致的后果的新闻案例，如交通违规导致的交通事故等，用以警示学生。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的儿童文学作品，通过故事中的角色榜样，学习遵守规则的行为。

-角色扮演：组织学生在班级内进行角色扮演活动，模拟不同的校园场景，让学生在实践中学会遵守规则。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生和家长一起讨论家庭中应遵守的规则，以及如何在学校中应用这些规则。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如交通协管、环保志愿者等，通过实践活动，让学生体验规则对于社会秩序的重要性。

-观察日记：让学生记录一周内自己在学校和家庭中遵守规则的情况，通过自我观察和反思，提高遵守规则的意识。

-家长参与：通过家长会或家访，让家长了解校园规则教育的重要性，鼓励家长在家中也进行规则教育，形成家校共育。

-比较研究：让学生比较不同国家和文化中遵守规则的表现和差异，拓宽视野，理解遵守规则是全球通行的行为准则。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对遵守规则的理解，通过创意活动，让学生更深入地思考和内化规则意识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《校园“红绿灯”》这一课，通过情境模拟、讨论、游戏等多种教学方法，让学生深刻理解了遵守规则的重要性。我们讨论了在校园中如何遵守规则，如何通过自己的行为维护良好的校园秩序。大家积极参与，分享了自己的经验和看法，展现出了良好的学习态度。

1.校园“红绿灯”象征着规则，遵守规则是维护校园秩序的基础。

2.每个人都应该自觉遵守校园规则，做到文明礼貌、有序行动。

3.当我们看到他人违反规则时，应该学会正确沟通，帮助他们认识到遵守规则的重要性。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，现在进行当堂检测。请同学们根据以下要求完成检测。

1.选择题（每题2分，共10分）

请从以下选项中选择正确答案，将答案序号写在题目后面的括号内。

（1）以下哪个选项不属于校园“红绿灯”的象征意义？()

A.排队打饭

B.随意穿越马路

C.使用礼貌用语

D.有序上下楼梯

（2）当我们在校园中看到有人违反规则时，应该怎么做？()

A.忽略不管

B.大声责备

C.温和地提醒并帮助他们改正

D.记住他们的名字并告诉老师

（3）以下哪个行为是遵守校园规则的表现？()

A.在教室里大声喧哗

B.乱扔垃圾

C.按照规定路线行走

D.随意更改座位

（4）以下哪个行为可能会对校园秩序产生负面影响？()

A.排队等候

B.乱插队

C.互相帮助

D.保持教室整洁

（5）以下哪个选项不是我们学习遵守规则的好处？()

A.提高学习效率

B.培养良好的行为习惯

C.增强团队协作能力

D.任意行动，不受限制

2.简答题（每题5分，共15分）

请同学们根据以下问题，简要回答。

（1）请列举至少两个你在校园中遵守规则的具体例子，并说明这样做的好处。

（2）如果你看到有同学违反规则，你会怎么做？请给出具体的沟通方法。

（3）请谈谈你对遵守规则的理解，以及你认为遵守规则对于个人和社会的重要性。

当堂检测结束后，老师将收集同学们的答案，对检测结果进行评估，以便更好地了解同学们的学习情况，并对不足之处进行针对性的辅导。希望大家能够认真对待本次检测，诚实回答问题，展现出自己的真实水平。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境模拟法，通过模拟校园生活中的具体场景，让学生更加直观地理解规则的重要性，这种方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体教学手段，通过视频和动画展示，使得抽象的规则概念具象化，更容易被学生接受和理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律控制有待加强。在小组讨论环节，部分学生讨论过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但可能因为时间安排不够合理，导致每个环节的深入程度不够，学生对于规则的理解可能不够深刻。

3.在教学评价方面，当堂检测的题目设置较为简单，未能充分检测学生对知识点的掌握程度。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在讨论环节提前设定明确的讨论规则，如限定讨论时间、保持安静等，并在讨论结束后进行简短的小结，以确