【北师大版】六年级上册心理健康教育-【北师大版】六年级上册心理健康教育-15《做情绪的主人》教案1

《做情绪的主人》参考教案教学目标：学问目标：（1）对自己的情绪状态有基本的了解，明白情绪需要个人主动调控的道理。（2）知道情绪调控的一些有效方法。能力目标：（1）认识喜怒哀惧是正常情绪，了解乐观情绪和消极情绪对人的作用和影响。（2）逐步把握一些情绪调控的有效方法，初步形成自我把握的能力。情感、态度与价值观目标：懂得调控自己的情绪对学习和生活的重要性。教学重点：学会合理把握情绪，保持乐观、乐观、向上的情绪状态。教学难点:利用所学方法，初步形成自我把握的能力教学方法:体验式教学教学课时:1课时教学预备：幻灯片、卡片、调查问卷教学过程：一、谈话导入欢迎毕业班的孩子们来到罗老师的幸福课堂，这是一节关于情绪管理的课，为了每个人都有收获，我们来做个商定：相互尊重、主动参与、认真倾听、真实表达。孩子们，当你得知你要来上这节公开课的时候你的心情如何？（快乐、快乐、兴奋、期盼）这是你们的即时情绪，你想对自己这一段时间的情绪状态稍作了解吗？二、认识自己1、进入认识活动：你了解自己的情绪状态吗？在调查问卷上照实填上符合自己的选项，帮忙自己了解自己，老师不会看，尊重隐私。2、出示评价结果:12分内：恭喜你，你格外自信开朗，情绪良好，期望你能关心四周的同学，把欢乐带给每一个人。13分_28分：你调节情绪的能力还有待加强，期望你多参与集体活动，用欢乐的心情看待每一件事情。29分_40分：你自我调节情绪的能力还比较差，但是不要紧，请试着向你最信任的人寻求帮忙。三、认识乐观情绪和消极情绪1、出示人的四种基本情绪：喜怒哀惧。每个人都对着小镜子演一演喜怒哀惧的表情，同时观察一下大家的表情有什么不一样。2、进入互动活动：照镜子，你喜爱怎样的你？3、一般情况下，喜怒哀惧四类中哪些是乐观情绪？哪些是消极情绪？①为什么说乐观情绪是我们的好朋友，消极的情绪是我们的小坏蛋？（乐观的情绪促进健康成长，事半功倍；消极的情绪影响人的健康成长，事倍功半。）②共享小故事：《国王的梦》、《小羊为何而死》③留住好朋友，转化小坏蛋。4、进入释放活动：放飞坏情绪：将自己苦恼、心烦的事写下来，折成任意小飞机用力甩出去，仿佛苦恼也随之消逝。（简洁一两句话写自己的坏情绪，记住自己卡纸上的的编号，这个编号是唯一的，而且只有你自己知道，连老师都不知道，完全保密。老师和学生一起写苦恼并放苦恼。）四、把握情绪的方法1、自主探究，小组讨论：怎样把握情绪，做情绪的主人？（结合课本学问或自己阅历发言。）2、小组讨论后学生汇报：把握情绪的方法：把握生气、自我暗示、合理宣泄、保持乐观心态。3、“踢猫效应”中的生气传递链条是怎样传递的？这样好吗？4、宣泄情绪时要留意合理，常见有哪些方法？5、你有过自我暗示的经历吗？什么时候？怎样暗示？6、关于乐观心态的小故事，老奶奶日渐憔悴，病倒了……你们有什么办法吗？7、进入能力活动：学以致用，解决问题。随机捡起地上的小飞机，写下解决的办法。做这位苦恼倾诉者的知心朋友。写好后交给老师，老师随机展出活动成果。老师下课后按编号还给本人。表现优异的小组优先拿到写着自己苦恼的小飞机。五、结束语今日我们不仅认识了情绪，发泄了情绪，最重要的是我们还学会了怎样调节情绪，我们都是小医生。孩子们今日的表现太棒了！是的，我们不能左右天气，但我们可以转变心情；我们