《金字旁》基于标准的教学设计

《金字旁》基于标准的教学设计内容来源：义务教育三至六年级《书法练习指导》(湘版)五年级上册课题：第5课《金字旁》课时：1课时授课对象：五年级目标确定依据1、课程标准相关要求（1）目标：感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感，比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。（2）学习活动建议：倡导多样化的教学方式方法。书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。（3）评价要点：中小学书法教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。动。2、教材分析本课由导语、金字旁的书写要领、范字赏析与练习以及不同书法家书写金字旁的对比与赏析四部分组成。导语部分，首先说明了金字旁的笔画构成，然后述说了金字旁笔画的形态特点，横画之间的平行特点以及下面两点之间的呼应关系等，接着是金字旁书写示意图，在范字赏析与练习部分教材选用“铭”和“锡”字，用精炼的语言概括了两个例字的整体结构，风格和局部结构特点，以及笔画在该字中的长短、轻重、曲直等辩证关系。对比欣赏部分教材选用的是楷书四大家中，欧阳询，柳公权，赵孟頫，三家不同风格的名字，目的是让学生欣赏到不同风格特点的金字旁3、学情分析小学五年级的学生心理逐渐成熟，与低年级相比，五年级学生具备了一定的探究能力，注意力的稳定性进一步增强，同时五年级依然要培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、和书写习惯基于这些特点，教师在笔画教学中要注重通过形象化的教学方式，激发学生学习书法的兴趣，要注重动静结合，在教学中适当穿插一定的活动，让学生获得及时展示自己学习成果的机会，品尝书写一手好字带来的成就感，从而获得不懈的学习动力。二、学习目标1、通过对金字演变、金子和金字旁的对比及教师示范使学生逐步了解并掌握金字旁外形特点和笔画书写要领。2、引导学生对范字进行对比欣赏、分析、临写，示范，改正使其能较准确的临写“铭”和“锡”这两个范字，引导学生细致观察，专注书写，培养学生良好的书写习惯。3、使学生在赏析评价中感悟笔画的力度变化，激发学生热爱书法、热爱书法文化的情感三、评价任务评价任务评价要点针对目标参与欣赏观察图示内容，尝试说出金字演变故事，通过对比观察金字和金字旁的变化，发现金字旁的特征，观看老师的示范跟着书空练习，能够用正确的运笔步骤临写金字旁，并用摹卡复合，发现问题，改正问题。观察仔细、判断准确、正确的姿势书写，并会用摹卡复合。目标1认真对比观察例字“铭”和“锡”字，发现左右结构字的书写要领，小组合作共同完成学习单，大胆临写，认真观看老师示范视频，尝试改正，再次通过老师妙招的讲解，自己发现问题并改正。认真观察，小组合作发现特征，大胆临写，掌握妙招，能够发现问题并努力改正。目标2根据评价标准自己对自己的表现进行评价，共同的评价，老师的评价能够发现美，并表达美表述正确，感受真实、表达清晰流畅目标3四、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图学习金字旁导入：书法火上天了。观察发现临写改正感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。活动一：金字演变故事金字的演变过程，发挥想象，表达清楚。活动二：对比观察，发现特征观察金字和金字旁，发现金字旁的特征观看老师示范，了解金字的运笔步骤。用正确姿势临写金字旁。摹卡复合金字旁，发现问题，并努力改正。通过观察、对比发现金字旁特征，通过看老师写，自己写，摹卡复合，改正，掌握金字旁的书写要领。（完成目标一）学习例字铭和锡活动一：对比观察铭和锡对比观察，发现左右结构的字要注意左右两部的宽窄比例，松紧配合。迎让避就。分析例字锡，理解迎让避就的意思。观察探究尝试对比练习改正认真对比观察左右结构的字书写要点。活动二：小组合作完成学习单小组一起更详细的分析铭和锡的左右两部的写法。活动三：大胆临写调整姿势尝试书写。活动四：观看老师示范通过老师示范，自己尝试发现问题解决问题。通过小组合作更详细分析例字的写法。通过大胆临写，发现问题，通过看老师示范，避坑小妙招，同桌互评解决问题。掌握铭和锡的写法。（完成目标二）活动四：避坑小妙招1、同学们在学习中出现的问题就是容易踩的坑，每一个都有小妙招来解决问题。2、出示铭字和锡字的辅助线示意图。3、自己再次尝试发现问题，解决问题。4、自己发现不了问题的，同桌互相评价，人人都是小老师。展示评价活动一：自评根据出示的评价标准，自己给自己今天的表现打星评价标准：双姿的保持笔画书写要领的掌握美观程度字体间架结构的处理今天是否进步评价欣赏表达根据评价标准自我评价，记录