2024-2025学年河北省张家口市蔚县下学期初三期末考试语文试题（含解析）

2024-2025学年河北省张家口市蔚县下学期初三期末考试语文试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.取缔颤巍巍正襟危坐气冲斗牛

B.诀别秫秸秆催枯拉朽纷至沓来

C.狼藉狙击手恍然大悟珠两悉称

D.奔弛流水账漠不关心负箧曳屣

2.下列词语中加点字的注音完全正确的一组是

A.别扭bie崎形jl普然mo学养juan

B.着落ZUO黝黑you斡旋WO稽首项

C.粗犷guang挑逗tiao炽热chi返骗kuang

D.惩戒cheng颤抖shan归省xing停滞zhi

3.以下各项说话得你的一句是（）

A.张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”

B.提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”

C.凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠《哈利•波特》一套。

D.我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。

4.下列词语中字形都正确的一项是（）

A.抑扬顿挫直截了当淋漓尽致不记其数

B.好高鹫远婵精竭虑博闻强识阴谋诡计

C.梦寐以求刚愎自用按步就班桀瞥不驯

D.逆来顺受脍灸人口无精打彩深恶痛疾

5.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（)

A.感慨/灌洒喀亮/眼花缭乱

B.田府/蹄躇揩量/指轻怕重

C.低偻/褴楼咆哮/刨根问底

D.康暗/教窜寒噤/正襟危坐

6.学校就汉语学习现状开展社会实践活动，请你完成下列任务。

（1）下面两则材料反映了一个什么现象？请用一句话概括。

材料一：如果说外语是人生的工具，那么，汉语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习

外语的同时，却尴尬地发现，自己的汉语水平正在明显下降。

材料二：调查表明，中学生汉语水平不容乐观，他们连深奥一点的现代文也理解不了，普遍存在词汇贫乏、言不

达意的情况。

（2）在这次活动中，同学们深入搜集材料，探究汉语学习的现状。下面是同学们搜集的其中一则材料，此则材料与这

次活动的主题是否吻合？请简单阐述你的理由。

材料三：现在很多人不再会用“恻隐之心”，不懂“虽千万人吾往矣”，不知道“执子之手，与子偕老”，只会

说''我看你可怜”，“老子跟你拼了”，“我要和你结婚”。

（3）很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。针对这种情况，初三（4）班展

开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有'理'（数理化）走遍天下”为论点展开论述。

假如你是反方主辩，你确立的观点是什么？请围绕你的观点写出两条理由。

7.默写。

⑴世事洞明皆学问，o（曹雪芹《红楼梦》）

⑵,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

⑶不畏浮云遮望眼，=（王安石《登飞来峰》）

（4）,要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

⑸千淘万漉虽辛苦，0（刘禹锡《浪淘沙》）

（6）,乌蒙磅礴走泥丸。（《七律长征》）

⑺,语不惊人死不休。（杜甫《江上值水如海势聊短述》）

⑻李贺在《雁门太守行》一诗中表明战争的形势危机、刀光剑影，色彩对比强烈的诗句是：——，_o

8.读书使人向善。结合你阅读过的名著中的相关内容，说说你对''善”的理解是如何逐步加深的。（100字左右）

二、阅读

9.阅读下面的一首诗，完成下面的题目。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

1.从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。

2.对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。

10.阅读下面两个语段，完成下列各题

（一）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯

清涟而不妖,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者

何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（二）余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕教友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽

有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜

多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。下列各组句子中，加点

词语意思相同的一项是

A.远：香迈益清/可年观而不可亵玩焉

B.清：濯演涟而不妖/水尤清冽

C.鲜：陶后鲜有闻/芳草鲜美，落英缤纷

D.观：可远现而不可亵玩焉/此则岳阳楼之大现也把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。语段（一）中作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这

样写有什么作用？语段（一）称莲为“花之君子”，语段（二）赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请

联系文段内容谈谈你的看法。

11.不求甚解邓拓

①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，

盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》中写道：''好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”

人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他

说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。

③而读书的要诀，全在于会意。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无

意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，真正把书读进去

了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理，这才有起码的发言权。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解，

所以他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了O

④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。不求甚解目的在于劝

戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会到了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不

求甚解为好。此外，还告诉我们读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值

得我们好好体会。

⑤在读书不求甚解方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛

亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要

高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。

⑥当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因

小失大，不为某一局部而放弃了整体。而对那些经典的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

1.请简要分析第③段的论述思路。

2.阅读第④段，概括“不求甚解”的两层含义。

3.第⑤段中运用了什么论证方法?有何作用？

4.你是否赞同作者“不求甚解”的读书观?为什么？

12.阅读下面的文章，完成下列小题。

鼻孔朝天的人

任芙康

①京城东边，有一所学校，学员进去，若干时日出炉，虽不曾获得人事档案认可的文凭，却从此脱胎换骨，拥有

了经久言说的由头、背景，乃至资本。这处超级福地，就是中国作家协会旗下的鲁迅文学院。

②五年前某天，翻看一篇来稿，题为《鲁院听课记》。作者陌生，姓冉名隆中，系鲁院弟子。这种文章，十之八九,

颂辞满篇，应该不抱太高期望。但念及人家学子知恩，撰文抒情，对“母校”投桃报李，亦在情理之中。

③然此文别异，几段下来，你必得改变你的漫不经心，将一万六七千字一气读完。这位学生，来自云南，进修两

月，听课30余堂。从他的逐堂记叙看出，尊敬也还有，钦佩也还有，但习见的仰望没有，点头称是没有，诚惶诚恐没

有。这是一个不太拘泥于礼数的人。其字里行间的锐利与唐突，清醒与破绽，较真与狐疑，让人心喜难捺。几十载的

鲁院注册学员，想已成百成千，能写出这般“听课记”，追仿鲁迅遗风，与鲁院名号相符者，怕是罕见之至，唯该生

崭露头角。

④声韵异样的文字，常有跑调之嫌，向来见仁见智、好恶悬殊。斯文刊发之后，果不其然，毁誉四起。此刻的冉

隆中，对于“誉”言，倒是感觉良好，怡然消受；而对于“毁”语，则似乎准备不足，心生困扰。但他终归智商充盈，

大约明白了坏心情不可泛滥，遂很快安静下来。

⑤沉寂相当时日之后，冉隆中寄来这篇《底层作家，你们还好吗》，再次给了我们击节叹赏的意外。区别那些在东

南西北的都市上空，飞来飞去的评论据客，冉隆中远离闹市，游走于县城乡村之间，耳闻文人潦倒，目睹文事萧条，

于是心情快乐不起来，做派潇洒不起来，言辞高蹈不起来，当然只能生发出关切的、悲悯的、沉郁的、令人揪心动容

的文字。也许，正是由于有大群庸常之徒的急功近利作参照，冉作者这篇言谈小地域、小人物、小道理的与“宏伟叙

事”迥异的文稿，却恰恰显现出眼下文坛难遇难求而又货真价实的大气象。

⑥为他这篇稿子，我刊专辟“调查”栏目。从此每期一文，延续至今。冉隆中纠缠般探寻的，均为同一内容，即

底层文学之真相。这在眼下文坛，堪称时尚话题。对草根写作放言高论、隔靴搔痒的男男女女，几乎逢会可遇。但事

实上，冉隆中鹤立鸡群，对底层文学的切肤之感，眼下尚无人能及。

⑦他以救死扶伤的冲动，细腻犀利的刀法，解剖一只只滇产“麻雀”，呈现出的，当是整体文坛的病灶。他访谈

的数十位底层作者，散居于各地荒镇陋寨，无一不是亲脚走到，亲眼见到，亲耳听到。有时山高路远，还会有数日火

塘取暖、粗食果腹的勾留。总而言之，他要避免的是走马观花、浅尝辄止；他要远离的是道听途说、穿凿附会；他要

杜绝的是居高临下，妄加评判。

⑧纯粹文学意义的写作，理应绝缘于锦衣玉食与呼朋引类，理应伴随清苦与寂寞，但冉隆中刻意寻觅的访谈对象，

大都过于清苦、过于寂寞了，直至处于赤贫如洗、无人理睬的境地。所以他要鸣不平，他要鼓与呼。他最终拿出的每

份调查，无论素材，还是见识，皆区别于众多名流伪善的“平民意识”，全是文学情怀，全是民族歌吟，全是底层故

事，全是民间声音。惆怅、压抑与感伤，虽是弥漫冉文的基调，但结识知音的快活，山川原野的诗意，文学不灭的古

训，浸润着他，在其步步艰辛的调查中，自有一腔飞扬的向往。

⑨我同冉隆中，稿件交往，前后五年。时而有事，电话联络，始终未曾谋面。《文学自由谈》封面上，登过他一颗

头像。一张寻常的脸，四分之一侧仰着，鼻孔朝天。鼻孔朝天的人，通常都是很骄傲的人。而骄傲的人，又多数都是

有名堂的人。我服务的刊物，所倚重的就是那些骄傲的作者。写手骄傲，才往往不同凡响，才可能人前说鬼话，鬼前

说人话，叫人与鬼都惊诧莫名地吓一跳，因为他们听到了各自不喜欢的声音。

1.阅读全文，说说文中划曲线句“再次给了我们击节叹赏的意外”一句为何说“再次”？让作者叹赏的各是什么？

2.第②小节中说：“这种文章，十之八九，颂辞满篇，应该不抱太高期望”，作者为什么要写自己对“这种文章”的

看法？请说明理由。

3.本文语言典雅风趣又不失通俗形象，模仿下面示例，请从文中再举例子作说明。

示例：第①节“学员进去，若干时日出炉”一句中“出炉”一词，用生活现象作比喻，生动形象地表现学员进学校学

习就好比食材进炉灶作加工，会发生很大变化，语言通俗又形象。

4.请你说说对文中划线句子含义的理解。

鼻孔朝天的人，通常都是很骄傲的人。而骄傲的人，又多数都是有名堂的人。我服务的刊物，所倚重的就是那些骄傲

的作者。写手骄傲，才往往不同凡响，才可能人前说鬼话，鬼前说人话，叫人与鬼都惊诧莫名地吓一跳，因为他们听

到了各自不喜欢的声音。

5.阅读文章，联系下面两段文字，解答后面问题。

（甲）李华，男，大学文化，1969年生。云南省作家协会会员，昆明市作家协会会员，擅长诗和散文创作，有诗

集、散文集、杂文集共四本，待出版。《少年报》《中学生报》编辑记者，下岗工人。……“现在很难，而且是越来越

难。靠文字谋生，徒有虚名啊，所以，我得去找更实际的一份工作”。说完这话，他上了去曲靖的长途客车。

(乙)东川区文学协会自成立以来，政府没有一分钱投入，成立之初主要靠当选的九个理事凑份子以及微薄的会

费维持。……这种现状还直接导致东川文学协会九位理事中已有五位辞职，东川文学更是后继乏人——在这座城市，

文学的“不景气指数”已经到了极点。

——摘自冉隆中《底层作家，你们还好吗》

(1)文章说，“冉隆中纠缠般探寻的，均为同一内容，即底层文学之真相”，从上面的两则材料，结合文章，你读到

了什么真相？

(2)请你结合本文和甲乙两则材料，探究一下冉隆中这一人物的个性特征。

13.阅读文段，回答问题

正在远离的蛙鸣

刘国信

①每当夜晚，田园一片寂静，远近传来的阵阵蛙鸣，悠扬而动听。可如今，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”

的情景很难再现了。近年来，非法猎捕行为严重危害了农田生态系统的平衡，导致虫害肆虐，农民不得不增施农药进

行防治，而农药的滥用又给青蛙、蟾蛛的生存带来威胁，最终形成了恶性循环。

②在我国，蟾蜂主要分为中华大蟾蛛和黑框蟾蛛两种。一般来说，蟾蛛科比蛙科更适应陆地生活，其中一个重要

原因就是，它们的皮肤角质化程度更高，能阻止体内水分的散失，所以人们感觉蟾蛛的皮肤更干硬、粗糙。蟾蛛主要

生活于池塘、小河等静水水域附近的农田或杂草丛中。青蛙主要指的是黑斑蛙，它除了肚皮是白色的以外，头部、背

部都是黄绿色的，上面有些黑褐色的斑纹，体形较苗条，多善于游泳。青蛙等蛙类由于皮肤裸露，一生离不开水或潮

湿的环境，它们具有光滑潮湿的皮肤，大部分生活在热带和温带多雨地区，怕干旱和寒冷。

③对人类来说，青蛙和蟾蛛都是消灭农田害虫的能手。科学研究显示，在消灭农作物害虫方面，蟾蛛甚至要胜过

漂亮的青蛙。它捕食的对象包括隐翅虫、蝗虫和蟋蟀等。青蛙与蟾蛛都是农田生态系统中不可或缺的一部分。

④另一方面，青蛙和蟾蛛所代表的两栖动物是天然的环境变化指示剂。它们有渗透性的裸露皮肤，很容易吸收环

境中的物质，它们对温度的改变、降水和紫外线的增加尤其灵敏。因此，从一个地区青蛙和蟾螺的数量，就可以看出

当地环境的好坏。

⑤此外，青蛙与蟾蛛还有很高的药用和科研价值。蟾酥和蟾衣是我国传统医药中的重要药材。蟾酥是蟾蛉表皮腺

体的分泌物，干燥后可以入药。蟾酥最早提出的有效成分被称为蟾酥精，其药理作用与洋地黄相似。

⑥青蛙在发育时，其胚胎直接浸泡于水中，更容易受到致畸物的影响。对于人类来说，通过激素致青蛙畸形的途

径，也可以影响到人。因此，蟾蛛和青蛙均被列入国家保护的有益或者有重要经济、科学价值的野生动物名录。

⑦目前，蟾蛉以及青蛙等蛙类数量在全球范围内迅速减少。除了非法猎捕外，还有环境污染、气候变化、人类过

度扩张造成栖息环境的缩小等原因。

⑧其中，农药与蟾蛛、青蛙等蛙类种群的大幅减少有密切关系。毒死蟒、丁草胺、百草枯等对中华蟾蛛蝌蚪属于

高毒农药，具有生殖毒性和致突变效应。

⑨专家表示，蟾蛛和青蛙从小就以害虫为食物，它们在维护生态功能方面具有重要作用。如果蟾蛛和青蛙遭到大

量盗捕，自然界的生态灭虫能力将大大下降，人们不得不施用更多的农药去消灭害虫。这样容易造成农药的滥用，进

而污染环境，形成恶性循环，破坏自然生态的平衡。

⑩青蛙不单单是害虫的天敌、丰收的卫士。那熟悉而悦耳的蛙鸣，就如同大自然永远弹奏不完的美妙音乐，是一

首恬静而又和谐的田野之歌。

（选自《百科知识》2018年第15期）

1.选文从青蛙和蟾蛛的种类和特征说到青蛙和蟾蛛，再说到,运用了说明

顺序。

2.从全文看，青蛙和蟾蛛主要给人类带来了哪些好处？

3.第②段使用了哪两种说明方法？有何作用？

4.第⑦段中加点词语“目前”能否删去？为什么？

itu,蟾蛛以及青蛙等蛙类数量在全球范围内迅速减少。

5.面对蛙类数量迅速减少的现状，请你写出三条保护措施。

三、语言表述

14.请仿照画波浪线的例句。根据语境，在横线上补写句子

在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的：在商界，你付出只寒，你会发现财富的大门是

蹦着的；在感情中，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的;，，。

四、写作

15.阅读下面文字，按要求作文。

冬天降临了，我们才想起采摘果实，可已经错过收获的季节；比赛结束了，我们才匆匆而来，可已经错过挑战的

机会……我们曾在错过中懊悔莫及、感慨万千，也曾在错过中得到砥砺，学会成长。

以上文字给你什么联想或感悟，请以“错过”为题，写一篇记叙文或议论文。

要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用

XX代替。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

A词语中没有错别字。B摧枯拉朽。C铢两悉称。D奔驰。

2、C

【解析】

A.别扭biG,豢huanoB.着落zhuo,黝黑y6u。D.惩戒cheng,颤抖chAn。

3、D

【解析】

这是一道口语交际题。做这类题目时要注意说话人的身份，说话要有礼貌。A项有误，“垂询”是敬词，称别人对自

己的询问，老师这样说不合适；B项有误，“令尊”是称对方父亲的敬词，不能用来形容自己的父亲；C项有误，“惠

赠”是接受别人赠送东西的礼貌用语，不是直接对别人说，应改为“赠送”。故选D。

点睛：本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包

括说话的对象(称谓、语气)，场合(时间、地点、氛围)，目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份。

4、B

【解析】

A.不计其数；

C.按部就班；

D.脍炙人口、无精打采；

故选B。

5、C

【解析】

A感慨(kai)/灌溉(gai),都读(liao)oB.都读(chou),掂量(di&n)/拈轻怕重(nian)„C.都读(lu),都读(pao)»

D.都读(hui),寒噤(jin)/正襟危坐(jin)。

6、(1)示例：不少中国人重视外语学习，却忽视了汉语学习。(2)示例：与主题吻合。该则材料说明人们不重视传统

语言文化的学习，语言表达苍白无力，语言水平在下降，表明了汉语学习的现状。(3)无“文”(语文历史等文科)

寸步难行。(意思对且简洁即可)/第一、语文是工具，学好语文，才能增强理解能力，为学习其他学科奠定坚实基础;

第二、学好文史，通晓古今，有助于理清事物的来龙去脉。(意思相近突出语文重要性即可)

【解析】

（1）解答此题，要弄清两则材料的内容，第一则材料主要讲人们重视英语学习，汉语水平下降了；第二则材料主要讲

中学生汉语水平不容乐观，把这两则材料联系在一起即可。如，不少中国人重视外语学习，却忽视了汉语学习。

（2）本题是一道开放题。根据材料形成自己的观点并阐述理由即可。解答此题，先要弄清这则材料的内容，然后表明

自己的观点，吻合或者不吻合，理由要能支持自己的观点。如，这则材料主要讲人们不会用词表达自己的意思，也属

于汉语学习的范畴，所以与主题相符。

（3）观点意思对且简洁；理由只要合理，意思突出语文重要性即可。反方的观点要与正方观点相反，正方观点是：“有

'理'（数理化）走遍天下”，那么反方观点就得是："无'文’（语历政）寸步难行”。理由如，当今社会，人心

复杂，人与人的交谈时需要艺术的。语言的艺术，不是靠学习数理化能得到的，也不是靠仅有的浅显的知识去表达的,

他是靠其积月累的学习的得到的。而语文，等一系列的文科学习，恰恰就为我们提供这样的一种学习机会和环境。所

以，语文、历史等学科比数理化有用的多。

7、（1）人情练达即文章（2）瀚海阑干百丈冰（3）自缘身在最高层（4）粉骨碎身浑不怕（5）吹尽

狂沙始到金（6）五岭逶迤腾细浪（7）为人性僻耽佳句（8）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“阑”“缘”“逶迤”“鳞”等字词的书写。

8、示例:在阅读《水浒传》时，我觉得梁山好汉重兄弟情义，讲江湖义气，路见不平拔刀相助是一种善：而读了《红

岩》之后，我懂得了革命者为了信仰而奋斗，为了让所有劳苦大众过上好日子，甘愿付出所有，是一种更伟大的善。

【解析】

本题考查名著阅读。本题难度不大，注意审题。第一，一定要结合名著中的相关内容；第二、写的不是对善的理解，

而是对善的理解是如何加深的，要有一个认识的过程，如果是两个材料，材料之间要有一种递进关系。

二、阅读

9、1.运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己

浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。

2.这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。

【解析】

1.本题考查对诗句的赏析，题干要求从从修辞手法的角度赏析，先找出此句运用的修辞，诗人以“风飘絮”比喻国势

如同风中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”来自喻自己家破人亡的凄凉状态。浮萍本就是孤苦无依的象征，而诗人又

在“萍”字上加入“雨打”二字，就更显凄苦。“风飘絮”和“雨打萍”这两者在一起写出了国破家亡的凄凉境遇，

比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。

2.本题考查对诗歌表达思想感情的理解，抒情方式分直接抒情和间接抒情，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”！

诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。

10、(1)Bo

(2)我惟独喜爱莲，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。在清水里洗涤过，而不显得妖媚。

(3)用菊和牡丹来衬托，突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。表达自己洁身自好，不慕名利的生活

态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

(4)例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的

品质是相通的…

例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁

达大度的品质是相通的…

例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人…

【解析】

(1)本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词的一词多义、古今异义、词类

活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言实词一词多义现象的考查，要结合语境，具体分

析。

A.远：远播/远远地

B.清：清澈/清澈

C.鲜：少/鲜艳

D.观：观赏/景象

(2)本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命

题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，然后查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”

的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点

的词有：

予：我；独：惟独；之：用在主谓之间，取消句子的独立性，不翻译；而：表示转折关系，可译为“却”；染：沾染

(污秽)；濯：洗涤；清涟：水清而有微波，这里指清水；妖：妖媚，美丽而不端庄。

(3)本题考查理解文章内容并把握写作手法及其作用的能力。文言文写法一般有托物言志、借景抒情、对比衬托、侧

面烘托、虚实结合等。本文主要表现的是莲的高洁品质，写菊和牡丹是为了衬托莲。陶渊明爱菊，也是洁身自好，不

慕名利的表现，所以是正面衬托；世人爱牡丹是追名逐利的表现，所以是反面衬托。最后联系文章的主题，注意材料

都是为主题服务的，写菊和牡丹，是为了含蓄而突出地表达文章的主旨：表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度。

(4)本题考查理解文章内容并谈看法的能力。首先要表明观点，然后结合原文阐释喜欢的理由。如果选择前一种，要

紧抓语段(一)中表现莲的高洁品质的句子，分析其与君子品质的相通之处，如莲的“出淤泥而不染”体现君子的高

洁、不同流合污，“濯清涟而不妖”体现君子的质朴，“中通外直，不蔓不枝”体现君子的特立独行，正直不苟……

如果选择后一种，要紧抓语段（二）表现莲的鲜妍明媚、清新脱俗的句子，分析与仙子相通之处，如“鲜妍明媚，袅

娜多姿，清丽雅致”，如仙子般“天然去雕饰”。概括时要注意语言的简洁和连贯，可用上“我喜欢称莲为‘……’，

因为……”的句式。

【参考译文】

（一）水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世间的人们非常喜

爱牡丹。我惟独喜爱莲，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。在清水里洗涤过，而不显得妖媚，它的茎中间贯通,

外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。

我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很

少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。

（二）我回忆年轻的时候，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个

好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部

显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿时候，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲

洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清

水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。

11、1.首先提出本段的论点：读书的要诀，全在于会意;然后通过正反对比来论述好读书的益处（正反对比内容也可以

分开论述）；最后用陶渊明的事例进一步论述读书的要诀在于会意这一观点。

2.（1）读书的态度，要虚心不要骄傲自负（虚心的读书态度）；（2）读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解

大意（了解大意的读书方法）。

3.举例论证、对比论证。用诸葛亮“观其大略”（不求甚解）比徐庶等人“务于精熟”取得更大成就的例子，有力地证

明盲目地反对不求甚解的态度是没有充分理由的这一观点（或有力地证明读书不求甚解照样能取得成功）。

4.示例（1）赞同。一下子想要读懂所有的书，特别是读懂重要的经典著作，这是不可能的;读书应该前后贯通、了解大

意（不求甚解），并认真反复阅读，才能真正读懂。

【解析】

试题分析：

1.读第三段可知，本段是提出观点，进行论证的过程。首先提出了“读书的要诀，全在于会意”的观点，然后运用对比

论证和举例论证的方法进行论证。

2.读四段内容，可分成两部分，第一部分指出“不求甚解”的意思在于告诫，第二部分指出“不求甚解”指出了读书的方

法。理解了语段内容，答案自然就明确了。

3.读第五段可知，列举了诸葛亮和徐庶等人读书的例子，并把他们的不同读书方法进行了对比，论证了读书不求甚解

照样能取得成功。此观点根据语段的第一句即可知道。

4.这是开放性题目，赞成或不赞成取决于对词语的理解角度。因此，要大胆拟答，不管赞同还是不赞同，都要有充足

的理由，如赞同，可从读书应该前后贯通的角度回答。如不赞同，可从不深入理解，便不能读懂读透的角度写理由。

考点：本题考查学生对论证思路的理解能力。本题考查学生对语段的理解能力。本题考查学生对论证方法的理解能力。

本题考查学生对句子的理解和语言表达的能力。

点评：文章的论证思路一般是提出问题、分析论证、总结归纳，也有的是提出论点、论证论点、总结强调。要具体文

章具体分析。做题时，一般先把文章进行大致划分，然后概括各部分内容，把论证的方法及所运用的论据等显示出来。

词语的理解一定要根据题目要求，阅读相关语段，并把语段根据大意分成几个有机组成部分，分别概括每部分的大意

即可。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。

其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。

因此，平时需要针对身边的事件、现象，生活中的热点问题与同学们、师长多讨论、多交流，而且要养成多思、多想、

多写的好习惯，这样，自己的表达能力和组织语言的能力都可得到提高。

12、1.说“再次”是呼应前文冉隆中的《鲁院听课记》“让人心喜难捺”。对冉隆中的《鲁院听课记》，他心喜叹赞

的是“其字里行间的锐利与唐突，清醒与破绽，较真与狐疑”，是《鲁院听课记》有罕见的“追仿鲁迅遗风，与鲁院

名号相符”“崭露头角”；对冉隆中的《底层作家，你们还好吗》叹赏是这书“显现出眼下文坛难遇难求而又货真价

实的大气象”。

2.欲扬先抑，与下文写对他的叹赏形成对比，更突出对他的赞赏之情，同时也表明作者对现实中普遍存在的“颂辞满

篇”类作品的反感、失望。

3.举例子来说明“语言典雅风趣”“通俗形象”两侧面。如：隔靴搔痒、鹤立鸡群、走马观花、脱胎换骨；麻雀、滇

产、怡然消受、飞来飞去……

4.冉隆中是骄傲的作者，是有独到之处的人，是刊物倚重的写手，骄傲的写手才能写出不同凡响的作品，他们才敢讲

敢写有些人不喜欢的东西。这段话，表达了作者对冉隆中这类人的欣赏之情。对现实中只会“人前说人话，鬼前说鬼

话”即只说让人喜欢的话的现象的失望。

5.（1）文人潦倒，文事萧条。（2）个性：率真、关心底层文学、热爱文学、有理想追求、求真求实、执着、勤奋、不

畏艰辛、正直、有担当。结合材料分析言之成理即可。

【解析】

1.“再次”是指指再一次或第二次。与几年前翻看一篇来稿，题为《鲁院听课记》文章时的感受”其字里行间的锐

利与唐突，清醒与破绽，较真与狐疑，让人心喜难捺。几十载的鲁院注册学员，想已成百成千，能写出这般“听课记”，

追仿鲁迅遗风，与鲁院名号相符者，怕是罕见之至，唯该生崭露头角。”相呼应。突出对冉作者这篇言谈小地域、小

人物、小道理的与“宏伟叙事”迥异的文稿，却恰恰显现出眼下文坛难遇难求而又货真价实的大气象的赞叹。

2.考查对对比写法（欲扬先抑）的理解。作者想褒扬冉隆中，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比

较深刻的印象。同时也表明作者对现实中普遍存在的“颂辞满篇”类作品的所持的观点态度（反感）。

3.举例子来说明“语言典雅风趣”“通俗形象”两侧面。如：如，用生活现象作比喻，语言通俗又形象(生动形象地

表现)；如，学员进学校学习就好比食材进炉灶作加工，会发生很大变化。

4.考查对文中重要句子的理解。这是结尾处作者生发出的议论句子，“鼻孔朝天”是指骄傲的人，指看天，看不到别

人，就像冉隆中，但骄傲的人是有独到之处，他们敢于说真话，敢讲敢写有些人不喜欢的东西。不像某些人，人前一

套，人后一套，只说让人喜欢的话，作者的反感失望的，而对于冉隆中这样骄傲的人，写出的不同凡响对作品，作者

是赞美的钦佩的。

5.(1)材料一中李华，有诗集、散文集、杂文集共四本，待出版。《少年报》《中学生报》编辑记者，却成了下岗工人,

无法谋生，只能找更实际的一份工作，反应出文人的落魄潦倒。材料二东川文学更是后继乏人一一在这座城市，文学

的“不景气指数”已经到了极点。反应出从事文学的人很少，文事的萧条。

(2)本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者

对人(事)物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“冉隆中远离

闹市，游走于县城乡村之间，耳闻文人潦倒，目睹文事萧条，于是心情快乐不起来，做派潇洒不起来，言辞高蹈不起

来，当然只能生发出关切的、悲悯的、沉郁的、令人揪心动容的文字。……冉作者这篇言谈小地域、小人物、小道理

的与“宏伟叙事”迥异的文稿，却恰恰显现出眼下文坛难遇难求而又货真价实的大气象。”敢于说真话、正直、有担

当的精神。还有冉隆中关注底层文学。

13、1.对自然和人类的益处蛙类数量迅速减少的原因逻辑

2.①是消灭农田害虫的能手；②是天然的环境变化指示剂；③有很高的药用和科研价值。

3.①分类别。详细地说明了蟾除的两种主要类型，使读者更加明了其特征，让人印象深刻；②作比较。把蟾蛛科和蛙

科的皮肤特点和生活习性分别作比较，更加突出说明了蟾蛛科比蛙科更适应陆地生活。

4.不能。“目前”是表时间的副词，如果删去，表达就过于绝对，与事实不符。体现了说明文语言准确严密的特点。

5.示例：①禁止非法猎捕蟾蛛和青蛙；②不滥用农药消灭害虫；③保护蟾绘和青蛙的栖息环境，控制人类过度扩张的

行为。

【解析】

1.考查说明的内容和顺序。速读文章，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；把握线索，跟踪追击;

严密分析，准确把握。如一空可从3—6段概括为“对自然和人类的益处”；二空可从7—9段概括为“蛙类数量迅速

减少的原因”。所以说使用的是逻辑顺序。

2.提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其

中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如第3段说明的是消灭农田害虫

的能手；第4段说明的是天然的环境变化指示剂；第5段说明的是有很高的药用和科研价值。分别提取语段的中心句

即可。

3.考查说明方法的类型及其表达作用。“在我国，蟾蚁主要分为中华大蟾蛛和黑框蟾蛛两种”明显使用了分类别的说

明方法。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清

晰。而“蟾蛛科比蛙科更适应陆地生活……蟾赊主要生活于池塘、小河等静水水域附近的农田或杂草丛中……青蛙等

蛙类由于皮肤裸露，一生离不开水或潮湿的环境，它们具有光滑潮湿的皮肤，大部分生活在热带和温带多雨地区，怕

干旱和寒冷”明显属于作比较的说明方法。把两者进行比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。蟾蛛科的特征

也往往在比较中显现出来，准确地说明了蟾蛛科比蛙科更适应陆地生活。说明对象的特点就突出。

4.考查说明文语言准确严密的特点。“目前”本义：当前，现在。限制性的时间副词。语境义：指蟾蛛以及青蛙等蛙

类数量在全球范围内迅速减少，是在“目前”这个范围中。如果删去，表达就过于绝对，不实事求是。一定要注意说

明文限制性词语的使用，这些限制性的副词往往都能准确地说明事物或事理。解题时，从使用的恰当以及删除后的不

准确，一正一反两个方面来说明这个词语的重要性。

5.题干要求写出三条保护蛙类的措施。考查学生的知识迁移能力。首先要读懂原文，运用原文所讲的相关知识提建议。

要针对第7段的“除了非法猎捕外，还有环境污染、气