Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Makingadifference-Understandingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过分析课文，提高学生理解和使用英语表达观点的能力。

2.文化意识：培养学生对中西方文化差异的敏感性，增进对不同文化背景的理解。

3.思维品质：激发学生批判性思维，培养其分析、评价和创造性地解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用恰当的策略进行自主学习，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是在互动和实践中。他们的学习能力强，善于利用网络资源进行自主学习。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的擅长通过实践来掌握知识。

3.学生可能在理解复杂文章结构和抽象概念时遇到困难，同时在表达个人观点和批判性思维方面可能缺乏足够的训练。此外，由于本单元涉及的社会话题可能较为深入，学生可能会在理解文化背景和语境方面遇到挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：学校在线学习管理系统

3.信息化资源：课文电子版、相关英语学习软件、在线英语学习资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、PPT展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Makingadifference"主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们认为什么是'makingadifference'?在你们的生活中，有哪些事情或行为可以被认为是在'makingadifference'?”

-展示一些关于人们在不同领域做出积极改变的图片或视频片段，让学生初步感受"makingadifference"的魅力和意义。

-简短介绍本单元的主题，强调理解不同观点和想法的重要性，为接下来的学习打下基础。

2."Understandingideas"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何理解和分析文章中的观点和想法。

过程：

-讲解"understandingideas"的定义，包括理解作者的观点、态度和论据。

-详细介绍如何识别和分析文章中的主要观点和支撑细节，使用思维导图帮助学生理解。

-通过分析课文中的具体段落，让学生更好地理解如何提取和总结文章的核心思想。

3."Understandingideas"案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何分析和评价文章中的观点和想法。

过程：

-选择课文中几个包含不同观点的段落进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、作者的观点和支撑论据，让学生全面了解观点的多样性。

-引导学生思考这些观点对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识来分析类似的文章。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的写作中有效地表达观点，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个观点进行深入讨论。

-小组内讨论该观点的合理性、可信度以及可能的反驳意见。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Understandingideas"的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对所选观点的分析和评价。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Understandingideas"的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括如何理解文章中的观点、分析论据等。

-强调理解不同观点在沟通和表达中的重要性，鼓励学生在日常交流中积极倾听和表达。

-布置课后作业：让学生选择一篇英语文章，分析和总结文章中的主要观点，并撰写一篇简短的评论。学生学习效果1.学生能够理解并分析课文中的不同观点和论据，提高了对文章深层含义的解读能力。

2.学生掌握了如何识别文章中的主要观点和支撑细节，能够在阅读中快速捕捉信息，提高了阅读效率。

3.通过对案例的分析，学生能够将理论知识应用到实际情境中，增强了批判性思维能力。

4.在小组讨论中，学生的合作能力和沟通技巧得到了提升，能够有效地表达自己的观点并倾听他人的意见。

5.学生能够在课堂展示中自信地分享自己的分析成果，提高了公共演讲和表达能力。

6.学生通过课后作业的撰写，进一步巩固了对"Understandingideas"的理解，能够在写作中清晰地表达自己的观点。

7.学生对英语学习的兴趣得到了增强，更加积极地参与到课堂活动中，提高了学习积极性。

8.学生能够识别并运用适当的策略来分析复杂文章，提高了自主学习的能力。

9.学生通过本节课的学习，增强了对不同文化背景下观点表达的理解，提升了文化意识。

10.学生在学习过程中形成的批判性思维和问题解决能力，对他们未来的学习和职业生涯具有长远的影响。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于"Understandingideas"这一概念有了更深的理解，他们能够积极地参与到课堂讨论中，表达自己的观点。但是，通过观察和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在分析文章观点时，还是有些困难，他们可能不太清楚如何区分主要观点和辅助论据。我计划在下一节课中，专门安排一些时间来回顾和练习这一技能。我会准备一些简短的文章段落，让学生们分组进行练习，然后一起讨论他们的答案，这样可以帮助他们更好地掌握这一技巧。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高。这可能是因为他们感到不确定如何开始讨论，或者是对自己的英语水平缺乏信心。为了改善这种情况，我打算在未来的课程中，提前给出一些讨论的引导问题，这样可以帮助学生们更顺利地进入讨论状态。同时，我还会鼓励他们，让他们知道在讨论中没有固定的正确答案，重要的是表达自己的看法和想法。

另外，课堂展示环节虽然整体进行得不错，但有些学生的表达仍然显得紧张和不自信。我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习机会，比如角色扮演或者小组辩论，让学生们有更多机会在安全和支持的环境中练习公共演讲。

我还发现，尽管学生们在课堂上的表现不错，但他们对于课后作业的完成情况并不理想。有些学生可能因为时间管理不当或者对作业的要求理解不够，导致作业质量不高。为了解决这个问题，我打算在布置作业时，提供更清晰的指导和支持，比如给出作业的评分标准，以及一些写作的范例，这样学生们就能更清楚地知道我期望他们达到什么样的标准。

最后，我认为可以进一步利用课堂平台和信息技术资源，来丰富教学内容和形式。例如，我可以引入一些在线的互动活动，让学生在课堂上实时参与，这样可能会增加他们的学习兴趣和参与度。重点题型整理题型一：阅读理解题

题目：根据课文Unit2Makingadifference-Understandingideas的内容，回答以下问题。

1.Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistoencouragestudentstounderstandandanalyzedifferentideasandperspectivesinordertomakeadifferenceintheirlivesandtheworldaroundthem.

2.Whatarethekeycomponentsofeffectiveideaanalysisaccordingtothepassage?

答案：Thekeycomponentsofeffectiveideaanalysisincludeidentifyingthemainidea,understandingthesupportingdetails,evaluatingthecredibilityofthesources,andconsideringdifferentperspectives.

3.Howdoesthepassageexplaintheimportanceofunderstandingideas?

答案：Thepassageexplainsthatunderstandingideasisimportantbecauseithelpsustocriticallyanalyzeinformation,makeinformeddecisions,andcontributetopositivechangeinourcommunities.

题型二：填空题

题目：根据课文Unit2Makingadifference-Understandingideas的内容，完成以下填空。

1.Inordertomakeadifference,itisimportantto____________.

答案：understandandanalyzedifferentideasandperspectives

2.Thepassagesuggeststhat____________isakeycomponentofeffectiveideaanalysis.

答案：evaluatingthecredibilityofthesources

3.Onewaytodevelopadeeperunderstandingofideasisto____________.

答案：engageindiscussionsandexploredifferentviewpoints

题型三：简答题

题目：根据课文Unit2Makingadifference-Understandingideas的内容，回答以下问题。

1.Howcanunderstandingideashelpusmakeadifferenceinourcommunities?

答案：Understandingideascanhelpusmakeadifferenceinourcommunitiesbyenablingustocriticallyanalyzeinformation,makeinformeddecisions,andcontributetopositivechangethroughouractionsandinitiatives.

2.Whatstrategiesdoesthepassagesuggestforanalyzingideaseffectively?

答案：Thepassagesuggestsstrategiessuchasidentifyingthemainidea,understandingsupportingdetails,evaluatingthecredibilityofsources,consideringdifferentperspectives,andengagingindiscussions.

3.Canyouprovideanexampleofasituationwhereunderstandingideasmadeapositiveimpact?

答案：Oneexamplecouldbeacommunityprojectwhereunderstandingdifferentideasandperspectivesledtothedevelopmentofasuccessfulprogramthataddressedalocalissue,suchaspovertyorenvironmentalpollution.

题型四：写作题

题目：BasedonthepassageUnit2Makingadifference-Understandingideas,writeanessaydiscussingtheimportanceofunderstandingideasandhowitcancontributetomakingadifferenceinsociety.Providespecificexamplestosupportyourarguments.

题型五：应用题

题目：UsingtheknowledgeandskillslearnedfromthepassageUnit2Makingadifference-Understandingideas,analyzeanarticleorvideoofyourchoiceandidentifythemainidea,supportingdetails,anddifferentperspectivespresented.Discusshowunderstandingtheseideascanhelpyoumakeadifferenceinyourownlifeorcommunity.内容逻辑关系①重点知识点：

-理解文章的主旨和作者的观点

-分析文章中的支撑论据和细节

-评价不同观点的合理性和可信度

-应用批判性思维来解决问题和做出决策

②重点词汇：

-Mainidea/Centralthesis(主要观