人音版五年级下册第4课 你好！大自然>铃儿响叮当 教学设计

人音版五年级下册第4课你好！大自然>铃儿响叮当教学设计主备人备课成员设计思路本节课以培养学生音乐欣赏能力和实践操作技能为核心，结合人音版五年级下册第4课《你好！大自然》中的《铃儿响叮当》歌曲，通过生动的教学活动，让学生在感受大自然魅力的同时，理解歌曲背景，掌握歌曲旋律。课程设计遵循由浅入深的原则，以听、唱、演、创等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养，培养团队协作精神。同时，注重课本与实际生活的联系，让学生在愉快的氛围中学习，达到寓教于乐的效果。核心素养目标分析本节课旨在通过《铃儿响叮当》的学习，培养学生以下核心素养：

1.音乐审美：提升学生对音乐美的感知与鉴赏能力，引导学生感受歌曲中的节奏、旋律与和声之美。

2.文化理解：通过歌曲背景的介绍，增强学生对音乐文化知识的理解，激发学生对大自然的热爱和尊重。

3.实践创新：鼓励学生在演唱、演奏中发挥创造性，培养团队协作能力和音乐表现力。

4.音乐表达：训练学生用声音、动作表达音乐情感，提升音乐表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《铃儿响叮当》的旋律和歌词：本节课的核心内容是让学生学会演唱《铃儿响叮当》，教师需要重点讲解歌曲的旋律走向、节奏感和歌词含义。

-理解歌曲背景与大自然的关系：通过介绍歌曲背景，强调歌曲与大自然之间的联系，让学生在理解歌曲的同时，增强对自然的感悟。

举例：

-教师可以通过示范演唱，让学生跟随哼唱，逐步掌握旋律。

-教师可以讲述歌曲创作背景，如描绘雪景和铃铛声的情景，引导学生感受歌曲与大自然的关系。

2.教学难点

-歌曲中的节奏变化：歌曲《铃儿响叮当》中存在一些节奏变化，对于五年级学生来说可能较难掌握。

-歌曲的高音部分：高音部分对于部分学生来说可能存在一定的挑战，需要教师耐心指导。

举例：

-教师可以采用拍手、跺脚等方式，让学生感受歌曲中的节奏变化，并通过分组练习来加强学生对节奏的掌握。

-对于高音部分，教师可以先从低音开始，逐步引导学生升高音调，同时注意保护学生的嗓子。在学生掌握基本技巧后，再进行完整的高音演唱练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合讲授和讨论法，教师首先讲解《铃儿响叮当》的乐理知识和背景，然后引导学生讨论歌曲与大自然的关系，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟歌曲中的场景，如扮演雪橇手、驾驭雪橇的男孩等，增强学生对歌曲的理解和情感体验。

3.利用多媒体教学，播放《铃儿响叮当》歌曲视频，让学生在视觉和听觉上全面感受音乐，同时通过视频中的动画或场景帮助学生理解歌词含义。

4.实施游戏化学习，设计音乐接龙游戏，让学生在游戏中练习歌曲旋律，提高学生的音乐记忆力和表现力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《铃儿响叮当》的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲中的节奏和气氛。

-提问：“你们在歌曲中听到了什么声音？这首歌曲让你想到了什么季节或场景？”

-学生分享感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍《铃儿响叮当》的创作背景，包括歌曲的历史、文化意义以及与大自然的关系。

-教师在钢琴上演奏歌曲旋律，边演奏边讲解旋律的走向和节奏特点。

-教师带领学生朗读歌词，解释歌词中的意象和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组跟随教师的钢琴伴奏练习演唱歌曲。

-歌曲接龙：每组派一名代表，依次唱出歌曲的下一句，错误的小组需要重新开始。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生到前面来，尝试独立演唱歌曲，其他学生跟随。

-教师针对学生的演唱提出建议，如音准、节奏、表情等。

-学生之间相互评价，教师总结反馈。

5.创新活动（5分钟）

-教师引导学生创作一段简单的舞蹈动作，伴随《铃儿响叮当》的旋律进行表演。

-学生分组创作，然后在全班面前展示。

6.课堂总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对《铃儿响叮当》有了什么新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结本节课的重点内容和学习成果。

-教师布置课后作业，如家庭演唱《铃儿响叮当》并录制视频。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师介绍其他与大自然相关的音乐作品，激发学生对音乐探索的兴趣。

-学生自由讨论，分享自己对大自然音乐的感悟和喜爱。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多个环节的设计，确保学生能够全面理解和掌握歌曲《铃儿响叮当》的演唱技巧和背景知识，同时培养他们的音乐审美和创造力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地演唱《铃儿响叮当》这首歌曲，掌握了其旋律、节奏和歌词内容，提高了音乐演唱能力。

2.学生理解了《铃儿响叮当》的创作背景，认识到歌曲与大自然之间的紧密联系，增强了音乐文化理解力。

3.通过角色扮演和歌曲接龙等互动活动，学生的团队合作能力和音乐表现力得到提升。

4.学生在教师的指导下，学会了如何用声音和动作表达音乐情感，提高了音乐表达和沟通能力。

5.学生对音乐中的节奏变化有了更深的感知，能够准确把握歌曲中的节奏变化，提高了音乐节奏感。

6.学生在演唱高音部分时，通过教师的个别指导，克服了高音的困难，增强了自信心和音乐表现力。

7.学生通过创作简单的舞蹈动作，展现了他们的创造力和想象力，同时加深了对歌曲的理解。

8.学生在课堂讨论中积极发言，分享了自己的学习心得和对大自然的感悟，提高了语言表达能力和音乐审美能力。

9.学生在课后作业中，通过家庭演唱和录制视频，进一步巩固了课堂所学，同时也让家长参与到学生的音乐学习中来。

10.学生对其他与大自然相关的音乐作品产生了兴趣，拓宽了音乐视野，激发了持续探索音乐的欲望。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了《铃儿响叮当》的演唱技巧，还在音乐素养、情感体验和文化理解等方面取得了全面的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演与音乐教学相结合，让学生在模拟歌曲场景中更深刻地体验音乐情感，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过多媒体教学，我引入了与歌曲相关的视频和动画，这有助于学生更直观地理解歌曲背景，同时也增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于歌曲的高音部分仍有困难，这可能是由于我未能提供足够的个别指导。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够均衡，部分学生较为内向，不愿意主动发言。

3.教学评价方面，我意识到过于依赖传统的测试和评分方式，未能充分考虑到学生的个性化发展和创造性表现。

（三）改进措施

1.对于高音部分的困难，我将安排更多的个别辅导时间，通过逐一指导帮助学生克服这一难点，同时引入一些辅助练习，如音阶练习，来加强学生的音准控制能力。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上实施更多的小组讨论和合作活动，鼓励内向的学生在小组中发言，并在全班分享小组讨论成果，以此提升他们的自信心。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如学生的自我评价、同伴评价和教师的综合评价，以及设置一些创新性的评价标准，如音乐创作和表演，以更好地反映学生的综合能力。内容逻辑关系①教学重点知识点

-《铃儿响叮当》的旋律构成：歌曲的旋律走向、节奏感和旋律线的变化。

-歌曲与大自然的关系：歌曲中描绘的自然景象和情感表达。

-音乐表现技巧：如何通过声音和动作表达音乐中的情感和节奏。

②教学关键词

-旋律、节奏、歌词、自然、情感、表现、合作、创新。

③教学关键句

-“这首歌曲描绘了怎样的自然景象？”

-“你们能感受到歌曲中的节奏变化吗？”

-“如何用声音和动作来表现歌曲的情感？”

-“通过团队合作，我们能够更好地表现音乐。”

-“音乐创作是发挥我们想象力和创造力的过程。”课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读关于音乐与大自然关系的文章，如《音乐中的自然之声》等，让学生更深入地了解音乐与自然环境之间的联系。

-视频资源：提供一些经典的音乐纪录片或自然风光配乐视频，如《大自然的声音》系列，让学生通过视觉和听觉的双重体验，感受音乐与自然的和谐之美。

-创作活动：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是歌曲、诗歌或简单的旋律，以大自然为灵感来源。

2.拓展要求

-学生在课后利用至少半小时的时间，选择上述拓展内容中的一项进行自主学习。

-学生需要记录下自己的学习心得，包括对阅读材料的理解、视频资源的感受，或创作活动的体验。

-鼓励学生将学习成果与同学分享，可以是口头分享，也可以是通过绘画、写作等形式展示。

-教师在下一堂课前预留时间，让学生展示他们的学习成果，并对学生的表现给予积极的反馈和评价。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、提供创作指导、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够跟随教师的引导参与讨论和实践活动。在演唱《铃儿响叮当》时，大多数学生能够准确地唱出旋律和歌词，表现出良好的音乐素养。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕歌曲与大自然的关系展开积极的讨论，每个小组都在成果展示时提出了独特的见解和感受，展现了团队合作的力量。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师发现学生们对《铃儿响叮当》的旋律、歌词和背景知识掌握得较好，但在节奏变化的理解上还有待提高。

4.课后作业评价：学生提交的课后作业显示，他们能够在家中自主练习，通过录制演唱视频，不仅巩固了课堂所学，还展现了个人的音乐表现力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师提供了以下评价