四年级下册音乐教案- 第十课 叮铃铃湘艺版

四年级下册音乐教案-第十课叮铃铃湘艺版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级下册音乐教案-第十课叮铃铃湘艺版

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学唱歌曲《叮铃铃》，学生能够理解并表达歌曲的情感，培养音乐审美和创造力。同时，通过集体合唱的形式，增强团队协作意识，提升学生的音乐表现力和社交能力。在音乐实践中，学生将学会基本的音乐节奏和旋律感知，以及音乐符号的识别，为后续音乐学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐节奏感知和简单的旋律演唱，能够理解并跟随简单的音乐指令。

2.在学习兴趣方面，四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对音乐有自然的喜爱和探索欲望。他们的学习能力在不断提升，能够通过模仿和练习掌握新的音乐技能。在学习风格上，他们更喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和听觉的结合较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对音乐符号的理解、复杂节奏的把握以及集体合唱中的协调性。此外，一些学生可能在音乐表达上较为内向，需要鼓励和支持来克服害羞和自信心不足的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级下册音乐湘艺版》教材。

2.辅助材料：准备歌曲《叮铃铃》的音频文件，以及相关的乐谱和歌词投影资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室音响设备的正常运作，以及投影仪和幕布的清洁和调试。将学生分成若干小组，每组安排一名小组长，以便于合唱练习时的分组合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《叮铃铃》这首歌曲吗？它带给你们什么样的感觉？”

播放《叮铃铃》歌曲片段，让学生初步感受音乐的韵律和情感。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的音乐学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用乐谱和示意图帮助学生理解。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体音乐案例，让学生深入了解音乐的魅力和表现力。

过程：

选择几首具有代表性的音乐作品进行分析，如《叮铃铃》。

详细介绍每首作品的背景、情感表达和音乐特点，让学生全面了解音乐的多样性。

引导学生思考这些作品对实际生活的影响，以及如何通过音乐表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论音乐在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论，如音乐对情绪的影响。

小组内讨论该主题的实例、效果以及可能的创作方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、效果及创作方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.音乐实践环节（10分钟）

目标：让学生通过实践体验音乐的魅力，增强音乐表现力。

过程：

全体学生起立，跟随音乐老师一起学唱《叮铃铃》。

教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律，确保集体合唱的协调性。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、案例分析、实践环节等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生创作一段简单的旋律，并在下一堂课分享。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生的学习成果，激发学生的创作热情。

过程：

布置创作性作业：每位学生创作一段简单的旋律，要求包含基本的音乐元素。

鼓励学生在创作过程中运用本节课所学知识，为下一堂课的分享做准备。

提醒学生按时完成作业，并期待他们的创意作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐历史：介绍音乐的发展历程，从古典音乐到现代流行音乐，让学生了解不同时期音乐的特点和代表性人物。

-音乐种类：讲解不同类型的音乐，如民乐、交响乐、流行乐等，以及它们独特的风格和表现手法。

-音乐家介绍：介绍一些著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、肖邦等，他们的生平事迹和代表作品。

-音乐欣赏：提供一些经典的音乐作品，如《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》等，让学生通过聆听来感受音乐的内涵。

-音乐符号：详细讲解乐谱中的各种符号，如音符、休止符、连音线等，以及它们在音乐中的意义和运用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中通过收听不同类型的音乐，来提升对音乐的感知能力。

-建议学生参观音乐博物馆或艺术展览，以直观的方式了解音乐的历史和文化。

-引导学生阅读音乐家的传记或相关书籍，了解音乐家的创作背景和精神世界。

-提供一些音乐创作软件或工具，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。

-推荐学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，以实践的方式提高音乐技能。

-鼓励学生记录自己的音乐欣赏笔记，分享对不同音乐作品的感受和理解。

-安排一些音乐知识竞赛或主题活动，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

-提供一些音乐教学视频，如合唱教学、乐器演奏教学等，供学生在课后自学和练习。

-建议学生关注一些音乐类的电视节目或广播节目，如音乐选秀、古典音乐讲座等，以增加音乐知识。板书设计①音乐知识点：

-《叮铃铃》歌曲名称

-歌曲旋律的简单分析（如：旋律的高低起伏、节奏的快慢变化）

-音乐符号（如：四分音符、八分音符、休止符）

②关键词：

-感受音乐

-歌曲结构

-合唱练习

-音乐表达

③重点句子：

-“通过歌曲《叮铃铃》，我们能够感受到音乐带来的快乐。”

-“歌曲的旋律和节奏如何帮助我们理解音乐的情感？”

-“在合唱中，我们如何协调自己的声音与其他同学的声音？”

-“音乐是表达情感和故事的一种方式。”教学反思这节音乐课《叮铃铃》的教学让我有很多收获和反思。在导入新课时，我发现通过播放歌曲片段的方式能够迅速吸引学生的注意力，他们对音乐的直观感受和兴趣被激发出来。但我也注意到，有些学生在面对新歌曲时显得有些害羞和不确定，这让我思考如何更好地鼓励他们参与到音乐活动中来。

在教学过程中，我详细讲解了音乐的基础知识，如旋律、节奏和和声，但我意识到可能过于理论化，学生可能难以完全理解。下次我会尝试通过更多的实例和互动来让学生体验这些概念，比如用身体动作表现节奏，用简单的乐器演奏旋律。

案例分析环节，学生们对《叮铃铃》这首歌曲的背景和情感有了更深的理解，但在小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对音乐的认知有限，或者是对讨论主题不感兴趣。我需要更多地了解学生的兴趣和需求，设计更加贴近他们生活的案例。

在课堂展示环节，学生们能够自信地展示他们的讨论成果，这让我感到欣慰。但我也发现，部分学生的表达能力和自信心还有待提高。我计划在未来的课程中，加入更多旨在提高表达能力的活动，比如角色扮演、小组演讲等。

音乐实践环节，全体学生一起学唱《叮铃铃》时，虽然有些学生刚开始跟不上节奏，但通过反复练习，他们最终能够协调一致地合唱，这种成就感对学生来说是非常宝贵的。我也注意到，在合唱过程中，学生之间的互动和协作对他们的团队精神培养有很大帮助。

课堂小结时，我强调了音乐在生活中的重要性，并布置了创作性作业，希望学生能够将所学应用到自己的创作中。但我担心，如果没有适当的引导，学生可能不知道如何开始创作。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的引导参与音乐学习。在导入环节，大多数学生能够对音乐表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。在基础知识讲解部分，学生们对音乐概念的理解有不同程度的掌握，但部分学生对理论知识的吸收显得有些吃力。在音乐实践环节，学生们通过合唱《叮铃铃》展现了良好的集体合作精神，虽然开始时有些不协调，但随着练习的深入，整体表现有了显著提升。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，提出了各自的想法和建议。在成果展示时，各组代表能够清晰地表达本组的观点和讨论结果。不过，部分小组的讨论深度有待提高，可能是因为时间限制或者讨论主题不够深入。教师需要在未来的课程中引导学生们进行更深入的探讨。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对音乐基础知识有一定的掌握，但在音乐符号和乐理知识方面存在一些不足。测试中，学生们对音符的识别和节奏的感知较为准确，但在更复杂的音乐理论题目上正确率较低。这提示我在未来的教学中需要加强对这些知识点的讲解和练习。

4.课后作业：

课后作业的完成情况较为良好，学生们能够按照要求创作简单的旋律。在作业中，学生们展现了一定的创造力和对音乐的理解。但同时，作业也反映出学生们在音乐表达和创作方面的不足，需要进一步的指导和实践。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在音乐学习上取得了初步的成果，但也存在一些不足。在课堂表现