口语交际：名字里的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

口语交际：名字里的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过引导学生分享和探讨自己名字的由来和故事，激发学生对语言表达的兴趣，增强口语交际能力。同时，结合统编版语文三年级上册课程内容，让学生在讲述和倾听中，学会倾听、理解、表达和交流，培养良好的交际习惯，提升语文素养。教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生观察、思考和创新能力。二、核心素养目标培养学生语言运用能力，通过口语交际实践，提高学生倾听、表达和交流的技巧；发展学生的思维品质，鼓励其在探究名字含义和故事中展现批判性思维和创新意识；增强文化理解与传承，让学生在了解名字背后的文化内涵中，培育对中华文化的自豪感和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点

-培养学生倾听和表达的能力：本节课的核心是让学生通过讲述自己名字的故事，学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。例如，要求学生在讲述名字含义时，能够用完整的句子表达，避免语无伦次。

-增强交际互动：引导学生学会在口语交际中倾听他人，给予恰当的反馈和提问。例如，在同学分享名字故事时，其他同学要学会认真听讲，并在分享结束后提出有针对性的问题。

-文化认知：让学生了解名字背后的文化意义，认识不同名字所承载的文化价值和家族传统。例如，通过讲解名字的来源，让学生了解一些名字的历史背景和文化内涵。

2.教学难点

-表达的连贯性和逻辑性：学生可能在讲述名字故事时，难以做到连贯和逻辑性强，容易跳跃或遗漏重要信息。例如，教师需要引导学生按照时间顺序或因果关系来组织语言。

-深层次文化理解：学生可能难以理解名字背后的深层文化含义，需要教师通过具体案例和生动的讲解来帮助学生突破这一难点。例如，通过介绍一些著名人物的名字含义，让学生感受名字与个人特质、家族期望之间的联系。

-交际技巧的运用：学生在实际交际中可能不知道如何恰当表达自己的观点或提出问题。教师可以通过角色扮演、模拟对话等方式，让学生在实践中学习交际技巧。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解名字的文化内涵和交际技巧，随后引导学生进行小组讨论，分享各自名字的故事。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中的对话，如采访家人询问名字由来，提高学生的实际交际能力。

3.利用多媒体展示不同名字的书写和含义，通过图片、视频等视觉材料，增强学生对名字文化内涵的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括名字的故事案例和背景资料，要求学生了解名字的起源和文化意义。

-设计预习问题：设计问题如“你的名字有什么特殊含义？”“你能找到名字背后的故事吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解名字的文化背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的名字故事引入课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解名字的文化意义和交际技巧，如如何介绍自己的名字。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己名字的故事，并练习交际技巧。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考名字的文化内涵。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享名字故事，练习表达。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，角色扮演。

举例：在小组讨论中，学生甲分享了自己名字“智慧”的含义，其他小组成员提出问题，如“智慧在你们家的意义是什么？”学生甲回答后，小组成员讨论名字对个人成长的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生编写一个关于自己名字的故事。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生进一步了解名字的文化意义。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生编写故事，练习书面表达。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解名字文化。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：学生乙在作业中编写了关于自己名字“勇猛”的故事，并在反思中提到通过这次学习，他更加理解了名字对个人性格的影响。六、知识点梳理1.名字的起源与演变

-名字的定义：姓名是人们用来标识个体身份的符号，通常由姓和名两部分组成。

-名字的起源：名字的起源可以追溯到远古时期，最初是作为区分个体的一种方式。

-名字的演变：随着社会的发展，名字的含义和形式也发生了变化，如从简单的符号发展成为具有特定文化内涵的标识。

2.名字的文化内涵

-文化象征：名字往往承载着家族的期望、文化传统和时代特征。

-家族传承：许多名字反映了家族的历史和传统，如通过名字传递家族的价值观和愿景。

-时代特色：不同时代的名字反映了当时的社会背景和文化氛围。

3.名字的类型与特点

-姓氏：通常代表家族的传承，有时与家族的历史、地域或职业有关。

-名字：个性化更强，通常包含对个体的期望和祝福。

-笔名、艺名：某些人会选择笔名或艺名，以展示自己的个性或职业特点。

4.名字的选择与使用

-选择原则：名字的选择通常考虑响亮、易记、有意义等因素。

-使用规范：在正式场合，应使用完整的姓名，而在日常交流中可根据习惯和场合使用简称或昵称。

5.口语交际技巧

-倾听：在交际过程中，要学会倾听对方的发言，理解对方的意图和情感。

-表达：表达时要清晰、准确，避免使用模糊不清或容易误解的语言。

-互动：在交际中，要学会提问、回应和反馈，以实现有效的沟通。

6.名字的故事分享

-分享内容：在分享名字的故事时，可以包括名字的含义、由来、背后的故事等。

-分享方式：可以采用口头叙述、写作或多媒体展示等多种方式。

-分享效果：通过分享名字的故事，增进对个人身份和文化的认识，提高交际能力。

7.名字与个人成长

-影响关系：名字对个人成长有一定的影响，如名字的含义和期望可能影响个体的自我认知和发展方向。

-自我认同：个体通过名字建立自我认同，如名字中的文化元素可以增强个体对文化的归属感。

-社会互动：名字在社交场合中起到重要作用，如通过名字的交流，建立人际关系和身份认同。

8.名字的文化比较

-中西方差异：中西方在名字的选择、使用和含义上存在差异，反映了不同文化背景和价值观念。

-全球化影响：随着全球化的进程，不同文化之间的交流加深，名字的文化内涵也在不断融合和变化。

9.名字的保护与传承

-保护意识：在现代社会，应加强对名字的保护意识，避免滥用和侵犯他人姓名权。

-传承责任：每个个体都有责任传承和弘扬自己名字中的文化传统和家族精神。

10.名字的创新与发展

-创新意识：在保留传统文化的基础上，名字的创新和发展是文化进步的体现。

-发展趋势：随着社会的发展和文化的交流，名字的形式和内涵也在不断创新和发展，如网络用语对名字的影响。七、重点题型整理题型一：名字含义解析

题目：请解析以下名字的含义，并简述其背后的故事。

1.张伟（学生需解析“伟”字的含义，可能涉及伟大、卓越等，并推测背后的故事。）

答案：张伟的名字中的“伟”字意味着伟大、卓越。可能家长希望他将来能够做出伟大的成就，或者有某个家族成员或英雄人物以“伟大”为榜样。

题型二：名字文化探讨

题目：讨论以下名字所反映的文化特点。

1.李梦华（学生需探讨“梦华”名字中的文化元素，如梦幻、中华等。）

答案：李梦华的名字中的“梦”字常常与文化中的美好愿景和理想相关联，而“华”字则可能与中华民族的传统和文化有关，表达了家长对孩子的美好祝愿和对传统文化的尊重。

题型三：名字与个人特质关联

题目：请分析以下名字与个人特质的关联。

1.王思聪（学生需分析“思聪”名字与个人特质的关联，可能涉及聪明、思想等。）

答案：王思聪的名字中的“思”字可能寓意着思考、思维，“聪”字则代表聪明、智慧。这个名字可能暗示了家长对孩子智力发展的期望，希望孩子能够聪明伶俐。

题型四：名字演变历史

题目：简述以下名字的演变历史。

1.赵匡胤（学生需简述“匡胤”名字的历史演变，可能涉及宋朝、皇帝等。）

答案：赵匡胤是宋朝的开国皇帝，其名字“匡胤”中的“匡”字意味着匡扶、拯救，“胤”字则代表继承、延续。这个名字反映了其身份和时代的特殊意义，也体现了对其历史角色的期望。

题型五：名字与社会关系

题目：讨论名字在社会关系中的作用。

1.请举例说明名字在社交场合中如何影响人际交往。

答案：名字在社交场合中是个人身份的重要标识。例如，一个响亮、易记的名字可能会给人留下深刻印象，有助于建立良好的第一印象。而在某些正式场合，使用完整的姓名则体现了对对方的尊重。名字也可能影响人们之间的称呼方式，进而影响人际关系的亲疏。

题型六：名字与法律保护

题目：探讨名字的法律保护意义。

1.请解释姓名权的概念，并举例说明其重要性。

答案：姓名权是个人对其姓名的使用和保护权利。例如，未经本人同意，他人不得随意使用或更改他人的姓名。这项权利的重要性在于保护个人的身份标识，防止姓名被滥用或盗用，维护个人尊严和合法权益。

题型七：名字的创新与传承

题目：分析名字的创新与传承的关系。

1.如何在保留传统的同时，创新名字的含义和使用方式？

答案：在保留传统的基础上，名字的创新可以通过结合现代文化元素、使用新颖的字词或结构来实现。例如，一些家长可能会在孩子的名字中加入体现时代特色或个人喜好的字词。同时，传承意味着将名字的文化内涵和家族传统传递给下一代，这种传承与创新相结合的方式有助于名字的持续发展。八、作业布置与反馈作业布置：

1.名字故事撰写：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于自己名字的故事，内容包括名字的含义、由来以及背后的家族故事或文化传统。学生应尝试运用课堂上学到的交际技巧，将故事表达得生动、有趣。

2.名字文化研究：学生选择一个感兴趣的名字，进行深入研究，探讨其文化内涵、历史背景以及在当代社会的意义。要求学生查阅相关资料，整理成一篇研究报告。

3.口语交际练习：学生两人一组，模拟采访场景，一个扮演采访者，另一个扮演被采访者，围绕名字的故事进行对话。要求学生在对话中运用倾听、表达和互动的技巧。

作业反馈：

1.名字故事撰写反馈：教师在批改作业时，重点关注学生是否能够清晰、连贯地表达自己的名字故事，以及是否能够体现出对名字背后文化意义的理解。对学生的作业进行评分，并给出具体反馈，如：“你的故事很有趣，能够很好地传达名字的含义。如果能够在叙述中加入更多细节，故事会更加生动。”

2.名字文化研究反馈：教师检查学生的研究报告，评价其研究深度和资料引用的准确性。给出反馈，如：“你的研究报告内容丰富，对名字的文化意义有很好的阐述。建议在下一份报告中，尝试加入更多自己的观点和分析。”

3.口语交际练习反馈：教师观察学生的对话练习，评价其在交际过程中的表现。提供反馈，如：“你在对话中表现出很好的倾听能力，能够及时回应对方的问题。下一次可以尝试提出更多深入的问题，以促进更深入的交流。”内容逻辑关系1.①名字的起源与演变：从最初的标识作用到现代的文化内涵，名字的演变过程体现了人类文明的发展。

2.②名字的文化内涵：名字不仅是标识，更是文化象征，反映了家族期望、时代特色和个人特质。

3.③名字的类型与特点：姓氏、名字、笔名等不同类型的名字，各有其独特的特点和用途。

4.④名字的选择与使用：名字的选择原则和使用规范，体现了文化传承和个人表达的需求。

5.⑤口语交际技巧：倾听、表达和互动是口语交际的基本技巧，对于有效沟通至关重要。

6.⑥名字的故事分享：分享名字的故事，有助于增进对个人身份和文化的认识，提高交际能力。

7.⑦名字与个人成长：名字对个人成长有一定的影响，包括自我认同、社会互动和文化传承等方面。

8.⑧名字的文化比较：中西方在名字的选择、使用和含义上存在差异，反映了不同文化背景和价值观念。

9.⑨名字的保护与传承：保护名字的合法权益，传承名字中的文化传统和家族精神。

10.⑩名字的创新与发展：在保留传统文化的基础上，名字的形式和内涵也在不断创新和发展。教学反思与改进这节课上完之后，我感到非常满意。学生们对名字的故事非常感兴趣，并且能够积极参与到课堂活动中来。他们的表现让我感到非常高兴。

在教学过程中，我采用了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这些方法让学生们更加积极地参与到课堂中来。我还使用了多媒体资源，比如图片和视频，来帮助学生更好地理解名字的文化内涵。这些方法都取得了很好的效果，学生们在课堂上表现得非常活跃，也学到了很多知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，有些学生在讲述自己名字的故事时，表达不够清晰，语言组织能力有待提高。我需要更加注重培养他们的表达能力和语言组织能力，可以通过更多的口语练习和写作练习来实现。

其次，我发现有些学生对名字的文化内涵理解不够深入，可能是因为缺乏相关的文化背景知识。我需要在未来的教学中，更多地引入相关的文化知识，让学生们更好地理解名字背后的文化意义。

此外，我也发现有些学生在口语交际中，倾听能力有待