广东省佛山一中高三体育《校园短距离定向运动》公开课教案

广东省佛山一中高三体育《校园短距离定向运动》公开课教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节公开课选自广东省佛山一中高三体育教材《体育与健康》中关于《校园短距离定向运动》的章节。教学内容主要包括：1.短距离定向运动的基本概念与意义；2.校园短距离定向运动的规则与技巧；3.短距离定向运动中的体能与心理素质训练；4.实战演练与团队协作。通过本节课的学习，使学生掌握短距离定向运动的基本知识和技能，提高他们在实际比赛中的表现，同时培养他们的团队协作能力和心理素质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的运动技能与体能水平，培养他们勇敢、坚韧的体育精神；2.增强学生的空间感知能力和判断力，提升解决问题的能力；3.培养学生的团队协作和沟通能力，提高人际交往水平；4.培养学生面对挑战时的心理素质，增强自信心和抗压能力。通过本节课的学习，使学生在新教材要求下，全面提高体育学科核心素养，为他们的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了短距离跑步的基本技能，对体育活动的规则和竞赛有一定的了解。他们在体育课上已经进行了各种团队活动和接力比赛，具备一定的团队协作经验。

2.学生普遍对新颖有趣的体育项目有较高的学习兴趣，具备一定的探索精神和竞争意识。他们在体能上各有差异，但整体上具备完成短距离定向运动的能力。学生的学习风格多样，有的擅长观察分析，有的善于动手实践。

3.学生在短距离定向运动中可能遇到的困难和挑战包括：对地图阅读和方向判断不够熟练，空间感知能力有待提高；在紧张的比赛过程中，可能会出现心理压力大、判断失误等问题；部分学生可能在团队协作中表现出沟通不畅、配合不默契等现象。针对这些情况，教学过程中需给予关注和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份《体育与健康》教材中关于《校园短距离定向运动》的章节，以便于学生随时查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备短距离定向运动的相关图片、视频资料，以及地图阅读和方向判断的图表，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：由于本节课涉及实地演练，需提前准备定向运动所需的标志物、计时器、口哨等器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为不同区域，包括理论学习区、分组讨论区以及实地演练区，以适应不同环节的教学需求。同时，设置好起点、终点和各个检查点，为实战演练做好准备。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于短距离定向运动的基本概念和规则的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕校园短距离定向运动，设计问题如“定向运动的特点是什么？”和“如何快速准确地读取地图？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解短距离定向运动的知识点。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源分享和学生互动。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握定向运动的基础知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和问题思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一段校园定向运动比赛的视频，引起学生兴趣，导入新课。

讲解知识点：详细讲解短距离定向运动的技巧、规则和安全知识。

组织课堂活动：设计小组地图阅读练习和校园内的实地演练，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：在小组讨论和实地演练中，积极应用所学知识，提高实践能力。

提问与讨论：对不明确的问题提出疑问，与小组成员共同讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解定向运动的理论知识。

实践活动法：通过实地演练，培养学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对定向运动理论知识的理解，重点掌握实践技能。

通过实践活动，突破本节课的重难点，如地图阅读和方向判断。

培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置包含理论知识和实践技能的作业，如设计自己的短距离定向运动路线图。

提供拓展资源：推荐专业书籍和在线资源，供学生深入了解定向运动。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索定向运动的深层次知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：指导学生通过反思，实现自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对定向运动知识和技能的掌握。

拓宽学生的知识视野，提升对定向运动的深入理解。

通过反思，促进学生的自我认识和自我改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《现代定向运动理论与实践》、《定向运动教程》等，这些书籍详细介绍了定向运动的历史、技术、训练方法及比赛策略等内容。

-视频资料：关于定向运动的入门教程、比赛实况、运动员访谈等视频，帮助学生更直观地了解定向运动。

-专业网站：中国定向运动协会官方网站等，提供定向运动的政策、新闻、活动信息等。

-学术论文：探讨定向运动对青少年身心发展影响的学术论文，帮助学生深入了解定向运动的教育价值。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生阅读《现代定向运动理论与实践》等书籍，了解定向运动的基本技术和发展历程，为自己的实践提供理论支持。

-观看视频：观看定向运动比赛实况视频，学习优秀运动员的比赛策略和技巧，提高自己的实战能力。

-访问专业网站：定期访问中国定向运动协会官方网站，了解定向运动的相关政策和活动信息，拓宽视野。

-阅读学术论文：阅读关于定向运动对青少年身心发展影响的学术论文，认识定向运动的多方面价值，提高自己的认识水平。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的定向运动活动，将所学知识应用于实践，提高自己的实际操作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：本节课的特色之一是结合了校园实际环境，开展了短距离定向运动的实地演练。这种教学方式让学生能够将理论知识立即应用于实践，提高了他们的技能掌握程度。

2.信息技术融合：通过在线平台和多媒体资源，将预习、课堂讲解和课后拓展有机结合，增强了学生的学习兴趣和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在实地演练环节，部分学生的参与度不高，可能是由于分组不够合理，导致个别学生未能充分参与到活动中。

2.教学评价：目前的教学评价主要依赖教师的主观判断，缺乏量化的评价标准，这可能导致评价不够全面和客观。

（三）改进措施

针对实践性教学中学生参与度不高的问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.优化分组：根据学生的体能、技能和兴趣，进行更加科学合理的分组，确保每个学生都能在活动中发挥自己的优势，提高参与度。

2.明确评价标准：制定一套具体的、量化的评价标准，包括学生在活动中的表现、团队合作能力、问题解决能力等多个维度，使评价更加全面和客观。板书设计①重点知识点：

-短距离定向运动的基本概念

-校园短距离定向运动的规则与技巧

-短距离定向运动中的体能与心理素质训练

-实战演练与团队协作

②重点词：

-定向运动

-地图阅读

-方向判断

-体能训练

-心理素质

-团队协作

③重点句：

-"短距离定向运动是一种锻炼空间感知能力和判断力的运动项目。"

-"校园短距离定向运动不仅考验学生的体能，还考验他们的心理素质和团队协作能力。"

-"通过实战演练，学生可以将所学知识应用于实际，提高自己的实践能力。"

板书设计应条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.设计自己的校园短距离定向运动路线图，要求包括起点、终点和至少5个检查点，并标注方向和距离。

2.选择一种体能训练方法，并制定为期一周的训练计划，每天的训练内容和时间。

3.根据课堂所学，编写一段关于校园短距离定向运动规则的说明文字。

4.分析一次校园短距离定向运动比赛中可能遇到的问题，并提出相应的解决策略。

5.结合自己的经历，撰写一篇关于校园短距离定向运动体验的文章，分享自己的感受和收获。

详细补充和说明举例：

1.设计自己的校园短距离定向运动路线图：

-起点：学校大门

-终点：操场主席台

-检查点1：图书馆门口（向北走100米）

-检查点2：教学楼A栋后门（向东走200米）

-检查点3：食堂门口（向南走150米）

-检查点4：体育馆北门（向西走100米）

-检查点5：宿舍楼D栋前门（向北走200米）

2.选择一种体能训练方法，并制定为期一周的训练计划：

-训练方法：慢跑

-周一至周五：每天慢跑30分钟

-周六：慢跑40分钟

-周日：休息

3.编写一段关于校园短距离定向运动规则的说明文字：

-参赛者必须佩戴号码布，以便识别身份。

-比赛中，参赛者需按照指定的路线进行，不得擅自更改。

-每个检查点均有工作人员，参赛者需在检查点处打卡。

-比赛过程中，参赛者需遵守交通规则，注意安全。

-比赛结束后，参赛者需将号码布交还给工作人员。

4.分析一次校园短距离定向运动比赛中可能遇到的问题，并提出相应的解决策略：

-问题：参赛者在比赛中迷路。

-解决策略：在比赛前熟悉地图，记住关键地标和方向。

5.撰写一篇关于校园短距离定向运动体验的文章，分享自己的感受和收获：

-文章标题：《我的校园短距离定向运动初体验》

-内容：在这次比赛中，我学会了如何快速准确地读取地图，提高了自己的方向判断能力。同时，我也体会到了团队合作的重要性，和队友们一起克服困难，最终完成了比赛。这次经历让我更加热爱定向运动，也让我明白了只要努力，就能克服困难，取得成功。作业布置与反馈-设计自己的校园短距离定向运动路线图，要求包括起点、终点和至少5个检查点，并标注方向和距离。

-选择一种体能训练方法，并制定为期一周的训练计划，每天的训练内容和时间。

-根据课堂所学，编写一段关于校园短距离定向运动规则的说明文字。

-分析一次校园短距离定向运动比赛中可能遇到的问题，并提出相应的解决策略。

-结合自己的经历，撰写一篇关于校园短距离定向运动体验的文章，分享自己的感受和收获。

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