人教版地理必修三5.1《资源跨区域调配》教学设计

人教版地理必修三5.1《资源跨区域调配》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版地理必修三5.1《资源跨区域调配》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并分析我国资源跨区域调配的意义和必要性，培养学生的人地协调观和综合思维。

2.掌握资源跨区域调配的基本原理和方法，提高学生的地理信息处理能力。

3.通过探讨资源跨区域调配中的问题和挑战，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-资源跨区域调配的概念和作用：让学生理解资源跨区域调配是什么，以及它在优化资源分布、促进经济发展和保障国家资源安全中的作用。

-举例：讲解南水北调、西电东送等工程的实际案例，展示资源跨区域调配对缓解地区资源不平衡的作用。

-资源调配的原则和方法：使学生掌握资源调配的基本原则，如经济效率、生态保护和可持续发展等，以及相应的调配方法。

-举例：分析水资源调配中的水量平衡法、效益最大化原则等，帮助学生理解调配方法的实际应用。

2.教学难点

-资源跨区域调配的影响因素：识别影响资源调配的各种因素，如地理条件、技术条件、经济条件和政策因素等。

-难点：学生可能难以全面考虑这些复杂因素，以及它们之间的相互作用。

-资源调配中的利益冲突与协调：理解在资源跨区域调配过程中可能出现的利益冲突，以及如何进行有效协调。

-难点：学生对利益相关者之间的矛盾和协调机制的理解可能较为模糊，需要通过具体案例分析来加深认识。

-实际调配方案的设计与评估：让学生尝试设计简单的资源调配方案，并进行评估。

-难点：学生可能在设计调配方案时缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用到具体情境中。需要通过案例分析和模拟练习来提高学生的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、多媒体教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型、案例分析材料教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示我国不同地区的资源分布图，让学生观察并讨论资源分布的不均衡性。

-提问：“为什么不同地区的资源分布不均？”“这种不均衡对我们的生活有什么影响？”

-引出本节课的主题“资源跨区域调配”，明确学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解资源跨区域调配的概念、意义和必要性，通过南水北调工程的视频资料，让学生直观感受资源调配的重要性。

-分析资源跨区域调配的原则和方法，以水资源调配为例，讲解水量平衡法和效益最大化原则。

-介绍资源跨区域调配的典型案例，如西电东送工程，探讨其对地区经济发展和环境保护的影响。

3.实践活动（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个资源跨区域调配的案例，分析其成功经验和存在的问题。

-制作简易的资源调配模型，模拟资源在不同地区之间的流动，观察调配效果。

-撰写简短的报告，总结资源跨区域调配的实践体会。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方案设计：针对某一资源跨区域调配项目，设计一套可行的调配方案。

-举例：设计一套从水资源丰富的地区向水资源短缺的地区调配水资源的方案。

-影响分析：分析调配方案实施后可能对经济、社会和环境带来的影响。

-举例：分析调配方案对地区经济发展、居民生活、生态环境的正面和负面影响。

-利益协调：讨论如何协调不同利益相关者的利益，确保资源调配的公平性和可持续性。

-举例：针对水资源调配中农民、企业和政府等不同利益主体的需求，探讨协调策略。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调资源跨区域调配的概念、原则、方法和实践案例。

-总结学生在实践活动中取得的成果，指出资源跨区域调配在解决资源不平衡问题中的重要作用。

-强调资源跨区域调配中的利益冲突与协调，提醒学生关注资源调配对可持续发展的影响。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资料：《中国资源跨区域调配理论与实践》、《水资源调配与可持续发展》等。

-学术论文：关于资源跨区域调配的学术论文，如《基于GIS的资源跨区域调配研究》、《资源跨区域调配中的利益协调机制》等。

-新闻报道：关注国内外资源跨区域调配的新闻报道，如南水北调中线工程进展、西电东送工程最新动态等。

-政策文件：国家关于资源跨区域调配的政策文件，如《国家能源发展战略行动计划（2014-2020年）》、《国家水资源调配规划》等。

-数据资源：国家和地方统计局发布的资源分布和调配数据，如水资源、电力资源等统计数据。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关书籍和学术论文，深入了解资源跨区域调配的理论和实践。

-实践调研：组织学生进行实地调研，了解本地区资源跨区域调配的现状和问题。

-社会实践：参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，关注资源跨区域调配对社区和环境的影响。

-课题研究：引导学生选择资源跨区域调配的相关课题进行深入研究，培养独立思考和问题解决能力。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论或辩论，分享学习心得，探讨资源跨区域调配中的挑战和对策。

-创新设计：鼓励学生结合所学知识，设计资源跨区域调配的创新方案，提升创新意识和实践能力。

-关注政策：定期关注国家和地方关于资源跨区域调配的政策动态，了解政策对资源调配的影响。

-数据分析：利用统计软件分析资源分布和调配数据，提高学生处理和分析数据的能力。典型例题讲解例题一：案例分析

题目：分析南水北调工程对调入区和调出区的影响。

解答：南水北调工程对调入区的影响包括缓解水资源短缺问题，促进经济发展，改善生态环境等；对调出区的影响可能包括水资源减少，可能影响当地农业生产和居民生活，需要采取补偿措施等。

例题二：方案设计

题目：设计一套从水资源丰富的甲地区向水资源短缺的乙地区调配水资源的方案。

解答：方案应包括调配原则（如公平、效率、可持续发展）、调配量、调配方式（如管道输送、河流联网）、环境影响评估、利益相关者协调等。

例题三：问题解决

题目：假设你是某地区水资源调配的决策者，面临调配过程中农民和企业之间的利益冲突，你将如何协调？

解答：协调策略可能包括制定公平的补偿机制，增加农民收入途径，优化企业用水结构，推动水资源高效利用等。

例题四：影响评估

题目：评估西电东送工程对区域经济发展和环境保护的长远影响。

解答：正面影响可能包括促进东部地区经济发展，减少东部地区煤炭使用，改善空气质量；负面影响可能包括西部资源过度开发，生态破坏，以及对当地居民生活的影响。

例题五：创新思维

题目：提出一种新的资源跨区域调配模式，并说明其优势。

解答：例如，提出基于区块链技术的资源调配模式，其优势可能包括提高调配透明度，减少中间环节，降低调配成本，增强调配效率和可信度。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，通过提问的方式检验学生对资源跨区域调配概念、原则和方法的理解程度。例如，询问学生：“资源跨区域调配的主要目的是什么？”“请举例说明资源跨区域调配如何促进区域协调发展？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度和表现，如是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与组员合作完成资源调配模型的制作等。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，测试学生对本节课知识点的理解和记忆，如填写资源跨区域调配的概念、列举调配案例等。

-及时反馈：根据提问和测试的结果，教师应及时给予学生反馈，指出学生理解上的误区和不足，提供正确的指导和建议。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注学生对资源跨区域调配知识的运用和分析能力。作业可能包括案例分析报告、资源调配方案设计等。

-点评：在批改作业后，选择具有代表性的作业进行课堂点评，分享优秀作业的亮点，同时指出作业中普遍存在的问题。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对不足之处进行改进。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激励他们继续努力。

-鼓励进步：关注学生的进步情况，对于在资源跨区域调配学习上取得明显进步的学生，给予特别鼓励，以增强其学习动力。

-循环评价：在后续的教学中，持续关注学生的学习情况，通过定期的提问、测试和作业评价，形成循环评价机制，确保学生对知识点的深入理解和掌握。板书设计①核心概念

-资源跨区域调配

-资源优化配置

-可持续发展

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