左、右（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

左、右（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合一年级学生的认知发展水平和人教版一年级上册数学教材内容，本节课旨在让学生通过观察、操作和交流，认识和理解左右方向的概念，培养学生的空间观念和方向感，为后续学习打下基础。教学内容紧密联系生活实际，通过生动有趣的实例和互动活动，帮助学生掌握左右方向的识别和应用，提高学生的数学素养。二、核心素养目标1.空间观念：能够准确识别和理解左右方向，运用空间想象力完成相关的数学任务。

2.逻辑思维：通过对左右概念的辨析，培养比较、分析和推理的能力。

3.问题解决：学会在日常生活中运用左右方向的识别能力，解决实际问题。三、重点难点及解决办法重点：理解和区分左右方向，能够在不同情境中正确运用。

难点：1.学生对左右方向的理解可能不够深刻，容易混淆。2.在不同方位和角度下判断左右方向。

解决办法：1.采用直观教具和动作演示，让学生在操作中感受左右。2.创设生活情境，如排队、游戏等，让学生在具体情境中练习辨别左右。3.鼓励学生相互交流讨论，通过合作学习加深理解。4.对学生进行个别指导，针对不同学生的理解难点提供个性化解答。5.定期进行小测验或游戏竞赛，巩固所学内容，及时发现并解决学生的疑惑。四、教学方法与策略1.采用直观演示和游戏化教学，以讲授结合互动讨论的方式，引导学生积极参与。

2.设计“左右方向寻宝”游戏，让学生在游戏中辨别左右，增强实践操作能力。

3.利用多媒体课件展示左右方向的实例，增强视觉效果，帮助学生理解左右概念。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道自己身体的左边和右边吗？谁能告诉我左边有什么，右边有什么？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的上下概念，通过比较上下与左右的关系，为学生引入左右概念做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解左右的定义，通过身体部位的左右位置关系，让学生理解左右的概念。

-举例说明：以教室中的物品为例，指出黑板在教室的左边还是右边，窗户在左边还是右边，帮助学生直观理解左右方向。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，询问他们在家中或学校中遇到的左右方向的例子，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在纸上画出自己的左手和右手，并标明左右，然后展示给同学看，检查是否正确。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-设计“左右方向接力赛”游戏，学生分成两队，按照左右方向的指令完成接力任务，加强左右方向的实际应用能力。

5.总结反馈（约5分钟）

-让学生总结本节课学到的内容，并分享在学习过程中的感受和收获。

-教师对学生的表现进行评价，对学习有困难的学生给予鼓励和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的练习题，让学生在家中与家长一起完成，加强对左右方向的认知。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.《左右方向的认识》互动游戏：通过设计电脑或移动设备上的互动游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右方向的概念。

2.《生活中的左右》图片集：收集生活中常见的左右方向图片，如交通标志、地图、建筑布局等，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。

3.《左右方向的故事书》：挑选或编写一些包含左右方向描述的故事书籍，让学生在阅读中自然吸收左右方向的知识。

4.《左右方向的数学练习册》：提供额外的练习册，包含多种形式的练习题，帮助学生加深对左右方向的理解和应用。

二、拓展建议

1.鼓励学生在家庭环境中寻找左右方向的实例，与家长一起讨论并记录下来，增强学生的观察力和实际应用能力。

2.利用课余时间，组织学生进行“左右方向接力赛”或“左右方向寻宝游戏”，让学生在活动中自然运用所学知识。

3.让学生尝试绘制简单的平面图，标明左右方向，如教室布局图、家庭布局图等，培养学生的空间感和绘图能力。

4.鼓励学生阅读《左右方向的故事书》，在阅读后进行小组讨论，分享故事中的左右方向知识，提高学生的理解力和表达能力。

5.定期组织学生进行《左右方向的数学练习册》的练习，教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学内容，并针对错误进行个别指导。

6.利用节假日或周末，组织学生参观博物馆、公园等公共场所，让学生在实际场景中观察和学习左右方向的应用。

7.鼓励学生参与学校或社区的志愿服务活动，如引导游客、帮助老人过马路等，将左右方向知识应用于实际生活中，提升学生的社会责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括发言积极与否、是否能够准确理解和表达左右概念、对游戏的参与情况等。记录学生在课堂上的行为表现，如专注度、合作态度等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、分享自己的观点、倾听他人意见以及能否在小组讨论中得出正确的左右方向结论。展示各小组的讨论成果，让全班同学共同评价。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试题，测试学生对左右方向知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或操作题，评估学生对左右概念的理解和应用能力。

4.家庭作业评价：检查学生完成的与左右方向相关的家庭作业，评估其准确性、完整性和创意性。对作业中的错误进行记录，以便在下一节课中针对性地讲解和纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和必要的纠正。对于积极参与、表现出色的学生，公开表扬并鼓励其他学生学习其优点。

-针对小组讨论成果展示，提供具体的反馈意见，指出小组合作中的亮点和需要改进的地方。

-对于随堂测试的结果，进行个别反馈，指出学生的错误并提供正确的解题方法。

-根据家庭作业的完成情况，给予书面或口头反馈，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的建议。

-整体评价学生的学习进步和成长，鼓励学生继续努力，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持。

6.家长沟通：通过家长会或书面通知，向家长反馈学生在校的学习情况，特别是左右方向的掌握情况，建议家长在家中如何协助孩子进一步学习和巩固相关知识。

7.教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学设计是否合理、教学方法是否有效、学生反馈是否积极等，以便不断调整和改进教学方法，提高教学质量。八、内容逻辑关系①左右方向的定义：重点讲解“左”和“右”的概念，以及如何区分它们。

②左右方向的辨别：重点训练学生如何在不同情境中判断左右方向，如身体部位、教室物品的位置等。

③左右方向的应用：重点指导学生如何将左右方向的知识应用到实际生活中，如导航、阅读地图等。典型例题讲解例题1：

小明的左边是黑板，他的右边是窗户。请问小明的左边和右边分别是什么？

答案：小明的左边是黑板，右边是窗户。

例题2：

小华面向北方站立，他的左边是哪个方向？他的右边是哪个方向？

答案：小华面向北方时，他的左边是西方，右边是东方。

例题3：

教室里，老师站在黑板前面，小刚坐在教室的左边。如果小刚面向老师，请问他的左边是谁？

答案：如果小刚面向老师，他的左边是黑板。

例题4：

小丽在操场跑步，她向右转后继续跑。如果她原来面向北方，现在面向哪个方向？

答案：小丽原来面向北方，向右转后面向东方。

例题5：

小王在地图上标出了自己的家和学校的位