人音版 （五线谱）四年级下册音乐教案-3 《 水乡船歌》

人音版（五线谱）四年级下册音乐教案-3《水乡船歌》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人音版（五线谱）四年级下册音乐课《水乡船歌》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.通过学习《水乡船歌》，培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力。

2.提升学生运用五线谱知识进行音乐阅读和演奏的能力。

3.培养学生通过音乐表达情感，体验水乡文化的独特韵味。

4.引导学生主动参与音乐创作与表演，增强音乐实践和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握《水乡船歌》的旋律和节奏：本节课的核心是让学生学会这首歌曲的旋律和节奏，包括歌曲的结构、旋律的起伏以及节奏的变化。例如，教师可以通过示范演唱和演奏，让学生跟随模仿，确保学生能够准确地唱出歌曲。

-理解五线谱知识：学生需要掌握五线谱的基础知识，包括音符、休止符、拍号等，以便于准确地阅读乐谱。教师可以通过图示和实例，让学生在实践中学习五线谱的识读。

2.教学难点

-民族音乐特点的把握：学生可能难以理解《水乡船歌》中的民族音乐元素，如特定的音调、装饰音等。教师可以通过对比分析，让学生感受并理解这些元素，例如，播放其他水乡音乐作品，让学生辨识其中的相似之处。

-节奏与拍感的准确掌握：歌曲中的一些节奏型可能对学生来说较为复杂，如切分音、连续八分音符等。教师可以采用分段教学，先让学生练习简单的节奏型，再逐渐过渡到完整的歌曲节奏，通过反复练习帮助学生突破这一难点。

-旋律的准确演唱：由于歌曲中有些旋律较为曲折，学生可能在演唱时出现音准偏差。教师可以通过逐句教唱，指导学生准确地把握旋律，同时使用音准工具辅助教学，确保学生能够正确地演唱。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解《水乡船歌》的背景和音乐特点，帮助学生更好地理解歌曲。

-演示法：教师现场演奏或播放歌曲，让学生直观感受音乐魅力，模仿学习。

-实践法：分组练习，让学生在实践中学习五线谱识读和歌曲演唱。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用投影仪展示乐谱和五线谱知识，增强视觉效果。

-音乐软件：利用音乐软件辅助教学，如播放原声歌曲、示范演唱等。

-网络资源：搜索并整合网络上的相关教学视频和音频，丰富教学内容。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段水乡风光的视频，让学生感受水乡的美。

-提问：“你们知道这是什么地方吗？这里的音乐有什么特点？”

-引导学生关注水乡的音乐文化，从而导入新课《水乡船歌》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《水乡船歌》的背景：介绍歌曲的来源、创作背景以及水乡音乐的特点。

-分析歌曲结构：讲解歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，并举例说明。

-分段教唱：逐句教唱歌曲，引导学生注意旋律和节奏的准确性。

3.实践活动（15分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一种乐器（如口琴、竖笛等），练习演奏《水乡船歌》。

-合奏练习：各小组分别演奏，教师指导，调整演奏效果，最后进行合奏。

-演唱练习：学生全体起立，跟随教师演唱《水乡船歌》，注意音准和节奏。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲情感表达：学生分小组讨论，《水乡船歌》传达了怎样的情感和意境。

-举例回答：小组代表分享讨论成果，如“歌曲通过优美的旋律，展现了水乡的宁静与和谐。”

-分析难点：讨论歌曲中较复杂的节奏型和旋律部分，如何更好地演唱和演奏。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容：教师简要回顾《水乡船歌》的背景、结构、情感表达等。

-总结学习收获：学生分享本节课的学习心得，如“我学会了五线谱的识读，更好地理解了水乡音乐。”

-布置作业：教师布置相关作业，如“回家后，尝试自己演奏《水乡船歌》。”

-用时总计：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论5分钟，总结回顾5分钟，共45分钟。六、学生学习效果1.掌握了《水乡船歌》的旋律和节奏：通过本节课的学习，学生能够准确地演唱《水乡船歌》，掌握了歌曲的旋律和节奏，能够在集体演唱中保持音准和节奏的稳定性。

2.理解了五线谱知识：学生能够识别五线谱中的音符、休止符和拍号，能够独立阅读简单的乐谱，并在实践中运用这些知识进行演奏。

3.增强了对民族音乐的理解和欣赏能力：通过学习《水乡船歌》，学生能够感受到民族音乐的魅力，理解水乡音乐的特点，提升了音乐审美和鉴赏能力。

4.提升了音乐表达和创造力：学生在实践活动中，通过演奏和演唱，学会了如何通过音乐表达情感，同时，在小组讨论和创作中，学生的音乐创造力和想象力得到了锻炼。

5.突破了节奏和旋律的难点：在教师的指导下，学生能够克服《水乡船歌》中较复杂的节奏型和旋律部分，通过反复练习，掌握了正确的演唱和演奏技巧。

6.增进了团队合作能力：在实践活动和小组讨论中，学生学会了如何与同伴协作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通技巧。

7.培养了自主学习习惯：学生通过本节课的学习，养成了自主学习音乐的习惯，能够在课后自主练习，探索更多的音乐知识。

8.形成了对水乡文化的兴趣：通过学习《水乡船歌》，学生对水乡文化产生了浓厚的兴趣，愿意深入了解和探索水乡的历史、文化和艺术。

9.提升了音乐实践能力：学生在本节课中，不仅学会了歌曲，还尝试了不同乐器的演奏，增强了音乐实践能力。

10.增强了对音乐的热爱：通过本节课的学习，学生对音乐的热爱之情得到了进一步的激发，愿意积极参与音乐活动，丰富自己的精神文化生活。七、典型例题讲解例题一：分析《水乡船歌》的旋律特点

题目：请分析《水乡船歌》中的旋律变化，并说明这些变化如何表现了水乡的特色。

答案：歌曲的旋律以五声阶为基础，采用了较多的曲折和跳跃，如连续的上下滑音，这些变化形象地描绘了水乡河流的曲折和水面的波动，表现了水乡的宁静与和谐。

例题二：五线谱识读

题目：请根据以下五线谱片段，写出对应的音符。

五线谱片段：（展示五线谱片段）

答案：音符为：CEGBD（根据五线谱片段中的位置，对应中音的C大调音阶）

例题三：节奏练习

题目：以下是一段《水乡船歌》的节奏，请用拍手的方式练习并演唱出来。

节奏：1/41/41/21/41/4

答案：学生按照节奏拍手，并准确演唱出对应的节奏。

例题四：音乐创作

题目：请模仿《水乡船歌》的旋律风格，创作一段简短的旋律。

答案：学生创作的一段旋律，如：135325654321（以C大调为基础，模仿歌曲的旋律风格）

例题五：歌曲情感表达

题目：请描述《水乡船歌》中哪一部分最让你感动，并说明原因。

答案：学生个人的感受，例如：“歌曲的高潮部分，旋律悠扬，让我感受到了水乡夜晚的宁静和美丽，这让我很感动。”

在讲解这些例题时，教师应当引导学生通过实际操作和体验来理解知识点，如通过实际演唱、演奏和创作来加深对音乐知识点的理解。同时，教师应当鼓励学生积极思考，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。八、板书设计①《水乡船歌》歌曲信息

-歌曲名称

-歌曲背景（水乡特色）