2024七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV教案（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV教案（新版）人教新目标版》以日常生活中的活动为主题，围绕现在进行时态展开，旨在帮助学生掌握并运用现在进行时描述正在进行的动作。本单元与课本紧密关联，通过丰富的情景对话和实践活动，强化学生对现在进行时的理解和运用。教材内容涉及家庭成员、日常活动和兴趣爱好等，符合七年级学生的学习实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。教学内容深入浅出，注重培养学生的听说读写技能，确保课程实用性强，与年级知识深度相契合。二、核心素养目标本单元教学旨在提升学生英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习现在进行时，使学生能够准确描述家庭成员和自己的日常活动，提升语言表达流畅性和准确性。

2.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思维和批判性思考的能力，通过讨论日常活动，学会观察、分析并表达个人见解。

3.文化意识：增强学生对中外日常生活方式差异的认识，培养跨文化交际意识，提高对不同文化背景的尊重和理解。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作、情景扮演等形式，提升自主学习、合作学习和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：现在进行时的结构和用法，能够准确描述正在进行的动作。

难点：区分现在进行时与其他时态，正确运用现在进行时进行对话。

解决办法：

1.利用课本中的对话和图片，通过直观演示和情景模拟，帮助学生理解现在进行时的结构特点。

2.设计对比练习，将现在进行时与一般现在时、过去进行时等时态进行对比，通过实例分析，帮助学生突破混淆点。

3.组织角色扮演活动，让学生在实际语境中练习现在进行时的运用，增强语感。

4.提供丰富的口头和书面练习，包括填空、改错、句型转换等，巩固学生对现在进行时的掌握。

5.针对难点进行个别辅导，为学习有困难的学生提供额外支持和策略指导。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解现在进行时的语法结构、用法规则，为学生提供清晰的理论框架。

b.情境教学法：利用课本中的情景对话，设置真实语境，让学生在实践中学习，增强语言运用能力。

c.交际法：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等形式，进行互动交流，提高口语表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：运用PPT、视频等展示现在进行时的例句、对话，使教学内容更生动、直观。

b.教学软件：利用互动式白板、在线英语学习平台等，开展课堂互动，提高学生参与度。

c.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆语法点。

此外，结合教学内容和学生特点，还可以采用以下教学方法与手段：

1.游戏教学法：设计英语语法小游戏，如“现在进行时接龙”、“动词卡片游戏”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.案例分析法：挑选具有代表性的例句和对话，分析现在进行时的用法，引导学生发现规律，提高思维能力。

3.创作法：鼓励学生编写小故事、对话等，运用现在进行时进行创作，锻炼学生的语言组织能力。

4.自主学习法：提供在线学习资源，引导学生课后自主学习，巩固课堂所学知识。

5.评价法：采用学生自评、互评以及教师评价等多种评价方式，关注学生的学习过程，提高学生的自我认知和反思能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出现在进行时话题。

过程：教师通过展示一幅描绘家庭成员正在进行不同活动的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，自然引入本节课的主题。

2.新课内容展示（10分钟）

目标：介绍现在进行时的结构和用法。

过程：教师利用PPT展示现在进行时的结构（be+V.ing），结合课本中的例句和对话，解释现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，并提供一些实际例子。

3.语言实践（20分钟）

目标：让学生在实践中掌握现在进行时。

过程：学生分组进行角色扮演活动，模拟课本中的对话，用现在进行时描述自己或他人在不同时间正在进行的动作。教师巡回指导，纠正错误并提供帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：通过讨论，加深对现在进行时的理解。

过程：学生小组内讨论如何用现在进行时描述他们的日常活动，并准备进行小组展示。教师鼓励学生互相提问，共同解决疑问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：展示学习成果，提高学生的表达能力。

过程：各小组选取代表进行展示，教师和其他学生给予评价和建议。教师点评时，重点关注学生对现在进行时的正确运用和语言表达的流畅性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学，巩固记忆。

过程：教师带领学生回顾本节课的主要内容，总结现在进行时的关键点和常见错误。鼓励学生课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了现在进行时的基本结构（be+V.ing）和用法，能够准确描述正在进行的动作或状态。他们能够区分现在进行时与其他时态，并在实际对话中正确运用。

2.过程与方法：

学生通过观察、模仿、实践等多种方式，提高了英语听说能力。他们在角色扮演和小组讨论中，锻炼了合作交流能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生在课堂上积极参与，对英语学习保持了浓厚的兴趣。他们在描述个人和家庭成员的日常活动时，展现了对家庭生活的关注和尊重。

4.具体表现：

a.学生能够自信地用现在进行时描述自己和他人在课堂上的活动，如：“I'mlisteningtotheteacher.”、“Sheiswritingasentence.”

b.学生在小组活动中，能够相互配合，用现在进行时进行简单的对话交流，如：“Whatareyoudoing?”、“I'mhelpingmyteammates.”

c.学生通过课堂练习和课后作业，展示了对现在进行时的理解和应用能力，填写、改错等练习的正确率明显提高。

5.学习迁移：

学生将所学知识迁移到其他场景，能够用现在进行时描述课外活动和日常生活中正在进行的动作，如：“Mymotheriscookingdinner.”、“Theyareplayingfootballinthepark.”

6.自主学习能力：

学生在课后能够自主复习现在进行时的知识点，利用网络资源和教学软件进行巩固练习。他们能够主动发现并纠正自己在使用现在进行时时的错误。

7.评价与反思：

学生在学习过程中，通过自评、互评和教师评价，认识到自己在现在进行时学习中的优点和不足，能够根据反馈调整学习方法，提高学习效率。七、典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：Tomis_______(watch)TVnow.

答案：watching

2.例题二：句型转换

题目：Theyareplayingfootball.（改为一般疑问句）

答案：Aretheyplayingfootball?

3.例题三：完成对话

题目：

A:Whatisyourmotherdoing?

B:Sheis_______(cook)dinner.

答案：cooking

4.例题四：改错题

题目：

Iisreadingabook.

Theyisplayingchess.

Weamhavinglunch.

答案：

Iamreadingabook.

Theyareplayingchess.

Wearehavinglunch.

5.例题五：描述图片

题目：Describewhatthepeopleinthepicturearedoing.

答案：Themaniswalkingintheparkwithhisdog.Thewomanisjoggingalongthepath.Thechildrenareplayingontheswings.

6.例题六：写作题

题目：Writeaparagraphaboutwhatyouandyourfamilymembersaredoingnow.

答案：

Now,Iamsittinginthelivingroom,writingacompositionaboutmyfamily.Myfatherisreadinganewspaperinthestudy,whilemymotheriscookingdinnerinthekitchen.Myolderbrotherisplayingvideogamesinhisroom,andmyyoungersisteriswatchingcartoonsintheTVroom.

7.例题七：语法填空

题目：It's6o'clockintheevening.Thefamilyis_______(have)dinnertogether.

答案：having

8.例题八：情景对话

题目：

A:Whyisthelivingroomsomessy?

B:Oh,sorry.We_______(play)agamewithmyfriends,andwedidn'thavetimetocleanupyet.

答案：wereplaying

9.例题九：选择题（改为填空题）

题目：Choosethecorrectverbformtocompletethesentence.

I_______(listen)tomusicwhileI_______(do)myhomework.

答案：amlistening,amdoing

10.例题十：复合句

题目：Combinethefollowingsentencesusinganappropriateconjunction.

Iamstudyingfortheexam.Iamfeelingtired.

答案：Iamstudyingfortheexam,butIamfeelingtired.八、教学反思与改进在完成Unit6"I'mwatchingTV"的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在掌握现在进行时的结构上存在一定困难，尤其是be动词和动词ing形式的搭配。为了帮助学生更好地理解和记忆这一语法点，我计划在未来的教学中增加一些互动性更强的活动，比如动词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

此外，我注意到在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对用英语表达正在进行的动作感到不自信。针对这一问题，我打算在下一节课中增加一些辅助性的教学工具，如动词卡片和简单句型模板，以降低语言表达难度，鼓励更多学生参与到口语练习中来。

我还观察到，学生在书面练习中，对于现在进行时的运用还不够熟练，常常出现时态混淆的情况。为此，我将在今后的课堂上增加专门的语法练习环节，通过对比分析不同时态的用法，帮助学生明确现在进行时的特点和使用场景。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.课后收集学生的课堂练习和作业，分析错误类型，找出常见的误区和难点。

2.与学生进行面对面交流，了解他们在学习现在进行时过程中的困惑和需求。

3.邀请同事观摩我的课堂，提供反馈意见，共同探讨更有效的教学方法。

基于以上反思，我将采取以下改进措施：

1.设计更多元化的教学活动，如情景模拟、语法竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.提供更多实际语境中的例句和对话，帮助学生更好地理解现在进行时的用法。

3.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的需求提供有针对性的指导和支持。

4.定期进行教学效果评估，根据学生的反馈和学习成果调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.填空题：完成课本P56页的Exercises1和2，用现在进行时描述图片中的活动。

2.对话练习：根据课本P57页的Exercises3，编写一个关于家庭成员正在做不同事情的对话。

3.写作练习：以“MyDailyActivities”为题，写一篇短文，描述你每天放学后正在做的事情。

作业反馈：

1.填空题：大部分学生能正确填写现在进行时，但个别学生存在动词形式错误。建议加强动词变形练习。

2.对话练习：大多数学生能按要求完成对话，但部分学生时态使用不准确。建议在对话练习中加强对时态的提示和指导。

3.写作练习：多数学生能描述日常活动，但个别学生句子结构单一。建议鼓励学生使用丰富的句型和词汇，提高写作水平。

总体来看，学生在现在进行时的理解和运用上有所进步，但仍需在动词变形和时态使用上加强练习。在今后的教学中，我会针对这些问题进行有针对性的指导，并适时调整教学策略，以促进学生的学习进步。板书设计1.标题：Unit6I'mwatching