2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 法律在我心中 第九课 从署名权说起（信守合同）教案 人民版

2024秋八年级道德与法治上册第三单元法律在我心中第九课从署名权说起（信守合同）教案人民版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

标题：2024秋八年级道德与法治上册第三单元法律在我心中第九课从署名权说起（信守合同）教案人民版二、教学目标分析1.理解合同的概念和重要性，认识到信守合同是法律意识的重要组成部分。

2.掌握合同的基本要素，包括当事人、标的、数量、质量、价款、履行期限等。

3.培养学生的法律素养，提高学生的法律意识，使学生能够自觉遵守合同，履行合同义务。

4.通过对实际案例的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用法律知识维护自己的合法权益。

5.培养学生良好的诚信意识和诚信行为，使学生明白诚信是社会交往的基础，是个人品质的体现。

6.提高学生的沟通能力和合作能力，培养学生团队协作的精神，使学生能够在合作中共同成长。三、学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对合同的概念和基本要素有一定的了解。但在实际应用中，学生对合同的理解可能还不够深入，对合同的法律效力和社会意义认识不足。因此，在教学过程中，需要结合实际情况，引导学生深入理解合同的重要性，以及信守合同对个人和社会的意义。

学生在道德与法治课程中已经学习了诚信、法治等价值观，对诚信意识和诚信行为有一定的认识。但在实际生活中，部分学生可能还存在不守合同、违背诚信的行为，这对他们的成长和人际关系产生不良影响。因此，在教学中，要结合学生实际，引导学生树立正确的价值观，培养良好的诚信意识和行为。

八年级的学生思维活跃，具有较强的学习能力和探究精神。他们善于运用现代通讯工具，获取信息能力强，但对网络信息的辨别能力不足，容易受到不良信息的影响。在教学过程中，教师要引导学生正确使用网络，筛选有益信息，提高自身的信息素养。

学生在学习过程中，存在一定的个体差异。部分学生学习习惯较好，课堂参与度高，能积极发言，对课程内容的理解和运用能力强；而部分学生学习习惯有待改进，课堂参与度不高，对课程内容的理解和运用能力较弱。针对这种情况，教师要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在道德与法治课程学习中，部分学生可能对理论知识的学习兴趣不高，认为与自己的生活实际关系不大。针对这种情况，教师要善于运用生活中的案例，让学生感受到法律知识与自己的生活紧密相连，提高学生的学习兴趣和积极性。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入典型的合同案例，让学生深入了解合同的签订、履行和违约等方面的知识，提高学生的实际应用能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，针对合同相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的口头表达和分析问题的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演合同签订各方，模拟合同签订过程，增强学生对合同知识的实际操作能力，提高学生的法律素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示合同的相关图片、视频等资料，直观地呈现合同知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.教学软件：运用教学软件，进行合同知识的讲解和互动，让学生在虚拟环境中模拟合同签订过程，提高学生的实际操作能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的合同知识素材，让学生在课堂上进行信息的搜集、整理和分析，提高学生的信息素养和自主学习能力。

4.课后作业：布置与合同知识相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，提高学生的学习效果。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备合同相关案例、图片、视频等教学资源，制作多媒体课件和教学软件，确保教学设备的正常运行。同时，布置学生预习合同相关知识，了解合同的基本概念和要素。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过多媒体展示合同相关的图片或视频，引导学生关注合同在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。接着，简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务。

3.知识讲解（15分钟）

教师运用多媒体课件和教学软件，详细讲解合同的基本概念、要素和签订过程。在此过程中，引导学生参与课堂讨论，分享预习成果，加深对合同知识的理解。

4.案例分析（10分钟）

教师呈现典型案例，引导学生分析案例中合同的签订、履行和违约等情况，让学生运用所学知识解决实际问题。在此过程中，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

5.小组讨论（5分钟）

学生分成小组，针对合同相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和团队意识。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

6.角色扮演（5分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟合同签订过程，增强学生对合同知识的实际操作能力。教师在旁听过程中，适时给予指导和反馈，引导学生正确行使合同权利和履行合同义务。

7.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调合同的重要性和信守合同的意义。同时，布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

8.课后反思（5分钟）

教师课后反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟，各环节紧密相连，确保学生在有限的时间内掌握合同知识，提高法律素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《合同法入门》：本书详细介绍了合同法的基本原理、合同的种类、合同的签订、履行、变更、解除和终止等方面的知识，适合学生课后深入学习和理解合同法。《生活中的合同案例解析》：本书收集了大量与生活密切相关的合同案例，并对每个案例进行了详细分析和解释，有助于学生运用合同知识解决实际问题。《合同法司法解释》：本书收录了我国最高人民法院关于合同法的司法解释，为学生提供了合同法在实际应用中的具体规定和解释，有助于提高学生的法律素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

合同法是现代社会经济活动中不可或缺的法律规范，它涉及到我们生活的方方面面。课后，学生可以通过阅读以上拓展阅读材料，进一步深入学习和理解合同法知识。此外，学生还可以结合自己的生活实际，寻找身边的合同案例，分析案例中合同的签订、履行和违约等情况，运用所学知识解决实际问题。同时，学生可以利用网络资源，搜集更多关于合同法的资料，了解合同法的发展动态和最新规定，提高自己的法律素养。

此外，学生还可以参加与合同法相关的社会实践活动，如法律知识竞赛、模拟法庭等，将所学知识运用到实际中，提高自己的法律实践能力。通过这些拓展与延伸活动，学生可以更好地掌握合同知识，提高法律素养，为将来的学习和生活打下坚实的法律基础。七、板书设计1.设计原则

①条理清楚：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够清晰地理解合同知识的结构和关系。

②重点突出：将合同的关键概念、要素和原则用加大号字体或特殊符号标出，以便学生快速把握重点。

③简洁明了：用简练的文字和图形表达合同知识，避免冗长的解释，提高板书的清晰度和易懂性。

④艺术性和趣味性：运用色彩、图形、线条等元素，使板书设计具有艺术性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

①合同概念：用一个简洁的图形或符号表示合同，旁边标注“合同是当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。”

②合同要素：用不同颜色标出合同的五大要素（当事人、标的、数量、质量、价款），并简洁地写出每个要素的含义。

③合同签订过程：用流程图或步骤标注的方式，展示合同的签订过程，包括要约、承诺、履行等环节。

④信守合同：用醒目的字体写出“信守合同，履行义务”，并配以相关的图形或符号，强调合同履行的重要性。

3.艺术性和趣味性设计

①运用色彩：用不同颜色的粉笔或板书笔，突出板书的不同部分，增加视觉冲击力。

②图形设计：采用简洁有力的图形，如合同签订的握手、违约的警告标志等，使板书更具趣味性。

③线条运用：运用流畅的线条、箭头等连接不同的板书内容，展现合同知识的逻辑关系。

④创意元素：在板书中加入与合同相关的创意元素，如合同签订的双方当事人形象、合同书的卡通图案等，激发学生的学习兴趣。八、典型例题讲解1.例题一：合同的成立要件

题目：请分析以下情况，判断甲乙双方是否形成了合同关系？

甲向乙购买一辆汽车，乙收到货款后交付汽车。

解答：根据合同的成立要件，甲乙双方形成了合同关系。甲向乙提出购买汽车的要约，乙接受并交付汽车，双方就汽车买卖达成一致，构成了合同关系。

2.例题二：合同的履行

题目：甲乙双方签订了一份货物买卖合同，合同规定甲应于3月1日前交付货物，乙应于3月15日前支付货款。请问甲乙双方是否履行了合同义务？

解答：根据合同的履行原则，甲乙双方均未履行合同义务。甲未在3月1日前交付货物，乙未在3月15日前支付货款，双方均未按照合同约定的时间履行义务。

3.例题三：合同的变更

题目：甲乙双方签订了一份租赁合同，合同规定甲租赁乙的房屋为期两年。合同履行过程中，甲因工作原因需提前搬离，请求将租赁期限缩短至一年。乙同意变更合同。请问合同的变更是否需要双方同意？

解答：根据合同的变更原则，合同的变更需要双方同意。甲请求将租赁期限缩短，乙同意变更，双方达成一致意见，故合同的变更有效。

4.例题四：合同的解除

题目：甲乙双方签订了一份购房合同，合同规定甲购买乙的房屋，并支付了部分房款。后因甲资金困难，无法继续支付房款，乙要求解除合同。请问乙是否有权解除合同？

解答：根据合